林宇彤　王佳

面對當前中職生在化學課中出現(xiàn)的種種厭學現(xiàn)象。教師要更新教育理念，營造輕松愉快的學習氛圍，想方設法激起學生的學習興趣，調動學生學習化學的積極主動性。

中職學生化學教學厭學心理興趣培養(yǎng)一、激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生找回學習的熱情

教師要更新教育理念，營造輕松愉快的學習氛圍，想方設法激起學生學習的興趣。教育學家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒、鼓舞，主要就是要激發(fā)學生的興趣”。教師可以從生活實例出發(fā)，巧妙導入，以引發(fā)學生學習化學的積極主動性。從生活實例導入，激發(fā)學生的學習興趣是最好的老師，只有學生對要學習的內容產(chǎn)生興趣，才會積極主動地進行學習探究活動。高中生都具有很強的好奇心，根據(jù)學生的這個心理特點。在授課的過程中，多舉一些生活中的實例，創(chuàng)設問題情境，造成認識上的矛盾沖突，從而激發(fā)學生求知的欲望。教師應多讓產(chǎn)生厭學情緒的學生在學習中有獲得成績的機會。教師在45分鐘的課堂教學中也是一種藝術，而課堂教學最忌諱的是照本宣科，思想僵化。有一位教育家說過：“我們與之交往的每一個個體，在一定程度上說都是一個具有自己的思想、情感和興趣的獨一無二的世界”。教師既是向學生傳授文化知識，更是要在教學過程中向學生傳授科學的方法，指導學生學會學習、選擇、運用信息，在當今科技高速發(fā)展的今天，教師需要做的是培養(yǎng)學生智力、能力、創(chuàng)造力。適時給學生一個可以達到的目標，誘導學生學習，只要學生獲得了一點成功都要鼓勵，使他們能嘗到學習的樂趣，體會到學習中的快樂和成功的喜悅，教師、學生群體的贊揚促使他們去爭取新的成功，從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”從而也就幫助學生找回了學習的熱情。

二、尋找學生自身的閃光點，樹立學生學習自信心

面對學習成績不理想的學生成長，教師絕不能一棒子打死，更不能諷刺挖苦學生，要本著教育、細心、耐心地做厭學學生的思想工作，循循善誘地引導學生，堅持不懈地激勵學生，客觀公正、立足將來地評價學生，大部分厭學學生是會改變的。但是在表揚厭學學生時要注意方式、方法。以樹立正確的輿論導向和良好的學風為標準。我們在教育學生的過程中，教師要讓學生明白在高中階段遇到心理方面的困惑并不可怕，這是人在正常發(fā)展過程中必然要遭遇到的。同時，教師要教給學生一定的心理調適的方法，使學生面對心理問題不再感到迷茫、困惑。高中學生隨著年齡的增長，學生的“表現(xiàn)欲望”和“成功需求”也越來越強，對有厭學情緒的學生不能提過高的要求，要從其愛好和特長入手，選取一個一經(jīng)努力即可實現(xiàn)的目標為突破點，幫助、指導他們獲得成功，使其體會到成功后的充實和快樂，進而再提出新的內容和要求，這樣幾經(jīng)循環(huán)，既可以提高學生學習的興趣、消除厭學情緒，又可以使他們掌握豐富的知識和技能，并且也幫助學生們樹立了學習的自信心。

三、建立良好的師生關系

良好的師生關系不僅僅是一種人際關系，同時也是一種無聲的教育，是一本活的教科書，它對學生在思想、道德、心理、學習等方面產(chǎn)生的影響，是有聲教育所不能代替的?，F(xiàn)在教學的多媒體的運用極大地豐富了教育、教學手段，有助于提高學生的學習興趣。隨著多媒體的運用，一本教材、一塊黑板、一支粉筆的教學模式基本上消失了。但是厭學的學生逐漸增多，因此教師必須要提高教學水平，改進教學方法。我們在平時的教學中會遇到，有的學科學生喜歡學，有的學科學生不喜歡學。同一學科有的老師教學生喜歡學，有的老師教學生不喜歡學。其原因在于老師的教學水平和教學方法不同。課堂教學是一門藝術。一位好的教師在課堂上能使學生在輕松愉快的課堂上學到知識，毛澤東曾經(jīng)說過，決定戰(zhàn)爭勝負的是人不是物。所以決定教學質量的高低在于教師的教學水平和教學方法。一位優(yōu)秀的教師一定會時常給他的學生帶去快樂的笑聲，一個時常給學生帶去快樂笑聲的老師是決不會讓學生討厭的，他的課也一定會深受學生的歡迎的。

四、關注課堂教學，體現(xiàn)人文精神

學生學習理論知識最終是要應用到現(xiàn)實生活中及企業(yè)生產(chǎn)中去，這種教學為的是讓學生了解化學源于生活，用于生活，高于生活。這種教學的目的是促使學生科學素質的培養(yǎng)，而其關鍵之處是學生的學習興趣。讓學生不斷地關注生活，關注身邊的問題，從實際出發(fā)，學生感覺到學習化學是很有趣和很有用的，學生就會積極地去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣也就不斷提高了學生應用知識的能力，為其終身學習能力的培養(yǎng)打下了堅實的基礎。

五、與家長多溝通，取得家長的支持和配合，讓學生真正獲得學習的快樂

學生的三分之一的時間是在家庭中度過的，家庭關系對學生智力、個性、人格、社會化等方面有著重要的影響。父母關系的好壞直接影響到孩子，父母又是孩子的第一任老師。因此，我很重視與家長的溝通，要求家長尊重、關心、理解和信任孩子。支持他們的興趣、愛好和決定。能經(jīng)常和他們在一起，有共同的喜好，用欣賞的眼光看待孩子，而不是挑剔孩子。家長自己要以身作則，嚴格要求自己，做孩子的榜樣，以發(fā)展的眼光看待孩子。大多數(shù)家長在這方面存在一定的困難，他們對孩子寄予厚望，過高的期望值，嚴厲的責罵，苛刻的要求，使家庭氣氛緊張，造成了學生的逆反心理，也是學生厭學的主因。因此，我鼓勵家長們要時常關注新信息，多看家庭教育方面的報刊、專業(yè)書籍等，提高自己的家教水平，縮短和孩子之間的距離，讓孩子有一個溫馨、快樂的家，解除壓力，才能使學生快樂學習，輕松成長。

總之，我會抱著為了孩子的一生負責的教學理念去正確的引導他們、教育他們，使他們真正的愛上化學學習，將來能夠成為一名對社會有用的人才。

參考文獻：

＼[1＼]讓學生服你.內蒙古大學出版社.

＼[2＼]給教師的建議.教育科學出版社.