范新杰

生活化教育是現(xiàn)代教育中非常重要的新型理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)曾經(jīng)明確指出，高中政治思想課程教育必須樹立“立足現(xiàn)實(shí)社會(huì)”經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)也成為現(xiàn)階段廣大政治教育者的共同認(rèn)識(shí)。在高中政治教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化，不僅提高教學(xué)效率，而且還能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。闡述實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的依據(jù)，重點(diǎn)探討如何在高中政治中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，以對(duì)后期的政治教學(xué)工作起到一定的借鑒。

高中政治生活化教學(xué)學(xué)習(xí)興趣長期以來，高中思想政治課程教育一直都是停留在教室和書本知識(shí)上面，教學(xué)空間的單一性和封閉性，嚴(yán)重影響了學(xué)生跳躍思維的發(fā)展。同時(shí)，在教學(xué)過程中無生活化氣息，使課堂教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)生活。鑒于此種情況，必須對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，引入生活化教學(xué)理念，穿插生活實(shí)例，可以活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果；同時(shí)，有利于師生關(guān)系的融洽，形成“親其師，信其道”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

一、實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的依據(jù)

1.教育學(xué)依據(jù)

以羅杰斯為代表的人本主義理論認(rèn)為，在教育活動(dòng)中應(yīng)該把學(xué)生看作是“人”，并不是大型的白鼠，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)具有目的，并且可以自主選擇和塑造自身行為，從中得到的人，學(xué)生在各自的求知欲上面都有不同的追求。在這個(gè)層面上，就要將他們視為教育的主體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境，學(xué)生就會(huì)在環(huán)境中尋找學(xué)習(xí)到自己需要的任何。思想政治教育是發(fā)展和形成知、情、意、行的主要培養(yǎng)過程，這些性情的培養(yǎng)都離不開真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)。教學(xué)中倡導(dǎo)的師生之間的關(guān)系為“雙主”，就是說教師在教育活動(dòng)中是主導(dǎo)的作用，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

2.心理學(xué)依據(jù)

認(rèn)知學(xué)派是這么認(rèn)為的，認(rèn)知說的是意識(shí)水平層面對(duì)信息進(jìn)行加工，其中包括信息的轉(zhuǎn)化、獲取和存儲(chǔ)等。人本主義理論認(rèn)為，要看到每個(gè)人的本能，但是還需要看到人的潛能，主張發(fā)展個(gè)人的主觀意識(shí)，從整體內(nèi)容上理解個(gè)人的個(gè)性和認(rèn)知，重視每個(gè)人的主觀能動(dòng)性和選擇性。

二、如何在高中政治中實(shí)施生活化教學(xué)

由于高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，在課堂教學(xué)中若一味照本宣科，詳細(xì)講解概念知識(shí)，長此以往，不僅影響課堂教學(xué)效果，更為重要的是磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍處于死氣沉沉狀態(tài)。如何將生活實(shí)例引入到高中政治教學(xué)，是當(dāng)前每一位政治教學(xué)者亟需解決的問題。

1.引入生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)教育學(xué)及心理學(xué)的相關(guān)研究表明，若將生活實(shí)例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與課堂內(nèi)容聯(lián)系起來，將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ闹R(shí)。通過設(shè)置特定的生活情景，讓學(xué)生身臨其境、感同身受，深刻領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。如學(xué)習(xí)“信用工具”時(shí)，教師可充分利用多媒體工具，展現(xiàn)人們?cè)诹宅槤M目的商場中挑選需要的商品，挑選完所有需要的商品后，將小車推入到前臺(tái)結(jié)賬，有的消費(fèi)者采用刷卡方式，而有的的消費(fèi)者采用現(xiàn)金方式。然后教師將畫面定在這一刻，引入將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過此種方式，能夠吸引學(xué)生眼球，將注意力集中在接下來的教學(xué)中。

又如，學(xué)習(xí)“供求影響價(jià)格”時(shí)，教師可播放春節(jié)時(shí)期，人們紛紛到商場購買年貨，在收銀臺(tái)前排滿了長長的隊(duì)伍，同時(shí)還能夠發(fā)現(xiàn)一些商品的價(jià)格與年中相比上漲很多；隨后，播放春節(jié)過后，商場人煙稀少，很多商品貼出打折的海報(bào)。通過這種方式，將學(xué)生真切感受到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活是聯(lián)系的。

2.貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題

我國著名教育學(xué)家陶行知先生曾說過“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問”，由此表明，問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索的指明燈。這就需要教師在導(dǎo)入新課之后，通過引用生活例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問，或設(shè)置問題（具有針對(duì)性、典型性及啟發(fā)性），進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思維，提高政治教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性。如學(xué)習(xí)“供求影響價(jià)格”這一節(jié)時(shí)，當(dāng)展示完春節(jié)前后商場的情景之后，教師可適當(dāng)提出此問題“為什么春節(jié)前后一些商品的價(jià)格不同，上調(diào)或下降幅度如此之大呢？大家認(rèn)為都有哪些影響因素呢？”教師設(shè)置該問題后，學(xué)生也會(huì)對(duì)此問題好奇，從而積極思考，根據(jù)教師的引導(dǎo)，總結(jié)出影響因素。

3.體驗(yàn)生活，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究

我國新課改強(qiáng)調(diào)“自主探究，合作學(xué)習(xí)”，對(duì)于高中政治教學(xué)也不例外。課堂合作探究離不開生活實(shí)踐，在體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行合作探究，有利于知識(shí)的內(nèi)化，在探索實(shí)踐中理解知識(shí)內(nèi)涵。如學(xué)習(xí)“新時(shí)代的勞動(dòng)者”內(nèi)容時(shí)，教師可組織一場辯論賽，讓學(xué)生從中理解如何解決就業(yè)問題。可這樣設(shè)置辯題，正方主題為解決中國就業(yè)問題主要靠勞動(dòng)者個(gè)人觀念及素質(zhì)，反方主題為解決中國就業(yè)問題主要靠黨和政府。根據(jù)班級(jí)實(shí)際人數(shù)組織分若干組，讓學(xué)生自由辯論，并做好相應(yīng)記錄，課后上交給教師；教師也可從中選擇一組上臺(tái)表演，對(duì)其作出客觀評(píng)價(jià)。采用辯論賽式的合作探究，不僅增加師生之間的交流，構(gòu)建和諧關(guān)系，而且還能夠激發(fā)發(fā)散性思維。

4.領(lǐng)悟生活，激勵(lì)學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，具有導(dǎo)向及激勵(lì)功能。進(jìn)行生活化教學(xué)時(shí)，可采用學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、師生互評(píng)及生生互評(píng)的方式，活躍課堂氣氛，彰顯學(xué)習(xí)自主性及互動(dòng)性。通過多種評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到獲得成功的快樂，激勵(lì)追求新的目標(biāo)。如學(xué)習(xí)“公民依法享有的選舉權(quán)及被選舉權(quán)”內(nèi)容時(shí)，全班學(xué)生紛紛發(fā)表意見，對(duì)于我國公民享有的權(quán)利進(jìn)行分析，最大限度地讓每一位學(xué)生發(fā)表意見，然后，對(duì)這些意見教師可進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，也可讓其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，并說明理由。最終實(shí)現(xiàn)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)政治知識(shí)的內(nèi)化。

三、結(jié)束語

總而言之，伴隨著新課改理念的不斷深入，廣大教師不僅教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)，而且還應(yīng)培養(yǎng)其思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文通過引入生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)文；體驗(yàn)生活，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)合作；領(lǐng)悟生活。

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