唐曉梅

初中歷史教學(xué)模式新課程改革一、依據(jù)教材和學(xué)生需求，確定學(xué)習(xí)主題和任務(wù)

教師在確定學(xué)習(xí)主題和任務(wù)時(shí)，要遵循新課標(biāo)的基本要求，充分結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為確保教學(xué)活動(dòng)的有效性，必須以新教材為基本依托。讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展自學(xué)是鍛煉學(xué)生主體能力的重要途徑，自學(xué)質(zhì)量的高低也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生直接影響。教師要悉心指導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué)，在自主閱讀和自主質(zhì)疑的過程中鍛煉自己的能力，要求學(xué)生不僅要讀懂教材，更要隨時(shí)對(duì)不懂的地方提出疑問。

二、大力推行合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極辯論

合作學(xué)習(xí)指的是針對(duì)一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容和相關(guān)材料，采用靈活多變的形式，在教師與學(xué)生間展開積極的合作與交流。科學(xué)有效的學(xué)習(xí)必須采用相互對(duì)話和彼此溝通的方式，讓所有學(xué)生都能各抒己見，從而刺激個(gè)人產(chǎn)生思考和反省，通過相互質(zhì)疑辯論，形成多種解決問題的方法，消除各種疑慮，使知識(shí)的建構(gòu)得以逐步完成。教師應(yīng)在課堂上鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與話題辯論，激發(fā)他們的主體意識(shí)，鍛煉靈活思維的能力。如在教學(xué)《拿破侖遠(yuǎn)征俄國(guó)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生閱讀教材，然后再開始提問。問題大都集中在拿破侖遠(yuǎn)征失利的原因處。有的學(xué)生認(rèn)為這是拿破侖長(zhǎng)期以來窮兵黷武造成的必然結(jié)果，有的則認(rèn)為俄國(guó)極端惡劣的天氣是最主要原因，還有的認(rèn)為錯(cuò)誤的戰(zhàn)略決策是主因，不斷擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)造成軍備供應(yīng)不足，失敗自然不可避免。如此在辯論中，答案就會(huì)得到不斷完善。辯論式學(xué)習(xí)是在學(xué)生自主參與的背景下開展的，課堂成為了學(xué)生在教材的引導(dǎo)下貼近教師的過程，教學(xué)也轉(zhuǎn)化為交流探索、質(zhì)疑解惑的過程。學(xué)生對(duì)疑問展開爭(zhēng)論，通過思考獲得新知，通過探究實(shí)現(xiàn)提高。少了權(quán)威的束縛，學(xué)生的求知更加積極主動(dòng)，個(gè)性也得到了培養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)有效問題情境，培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識(shí)

學(xué)生的想象思維和創(chuàng)新思維的提高需要用問題去加以引導(dǎo)，教師不僅要解答疑惑，還要發(fā)揮自己導(dǎo)師的作用。亞里士多德曾說：“思維是在疑問和驚奇中誕生和發(fā)展的”。因此，教師要在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)切合教學(xué)內(nèi)容的問題情境，給學(xué)生創(chuàng)造自主探究的機(jī)會(huì)，聯(lián)系生活場(chǎng)景，渲染出仿佛置身歷史中的氛圍。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生向生活活動(dòng)中靠攏，問學(xué)生假如我們生活在春秋時(shí)代我們會(huì)用什么農(nóng)具進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)？再如可以問同學(xué)們假如現(xiàn)在你在大宋，你可以參加什么體育活動(dòng)或民間活動(dòng)??？這樣利用場(chǎng)景式的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和仔細(xì)研讀教材的積極性，讓同學(xué)們?nèi)谌霘v史教學(xué)中，獨(dú)立思考、交流、討論，增加教學(xué)的趣味性，學(xué)生不會(huì)再排斥，當(dāng)學(xué)生通過交流合作解答了疑問了解了歷史真相后，就會(huì)開始愛上歷史學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中既鍛煉了思維，也提高了解決問題的能力。

總之，對(duì)于初中歷史的教學(xué)要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷根據(jù)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際情況，去探索更有效的教學(xué)途徑。