李海濱　陸衛(wèi)平

對于作為學(xué)術(shù)期刊重要群體的高校學(xué)報(bào)，人們更愿意關(guān)注期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量，而忽視編校質(zhì)量。編校質(zhì)量是評判一本刊物整體質(zhì)量的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是最重要環(huán)節(jié)。在學(xué)報(bào)改革的浪潮下，學(xué)報(bào)編校質(zhì)量是顯得尤為關(guān)鍵。

2011年，《光明日報(bào)》曾經(jīng)以“高校學(xué)報(bào)出路何在？”作為系列報(bào)道探討了全國1400多種高校學(xué)報(bào)的發(fā)展之路。在中國大陸9000多種期刊中，社科學(xué)術(shù)期刊約占四分之一，達(dá)到了2800余種。其中，高校社科學(xué)報(bào)又占據(jù)了一半。我國高校社科學(xué)報(bào)已有百年歷史，曾經(jīng)取得過優(yōu)良的業(yè)績，有些學(xué)報(bào)如《文史哲》在學(xué)界擁有很高的知名度。但世紀(jì)之交以來，高校學(xué)報(bào)的發(fā)展陷入困境， 整體聲譽(yù)不升反降。近幾年，全國學(xué)報(bào)努力做了不同形式的探索，有的辦刊方向向綜合化努力；有的走專業(yè)化發(fā)展的路子，比如《中國青年學(xué)院學(xué)報(bào)》是以“要成為新時(shí)代的新青年”為目標(biāo)，將國內(nèi)國際青少年的問題研究作為主要內(nèi)容。在管理體制上，走在全國學(xué)報(bào)前列的有《浙江大學(xué)學(xué)報(bào)》。幾年前，這家學(xué)報(bào)并到浙江大學(xué)出版社后，在管理方式上發(fā)生了很大變化，起到了很好的促進(jìn)作用?！墩憬髮W(xué)學(xué)報(bào)》抓住時(shí)機(jī)，參與了數(shù)字化改革，推出了學(xué)報(bào)的網(wǎng)刊、雙向匿名審稿制、遠(yuǎn)程投稿平臺、手機(jī)報(bào)和微博等，如今他們的影響力有了很大提升。從2013年開始，在教育部社政司主持下，有17家進(jìn)入名刊工程的學(xué)報(bào)，聯(lián)合起來以網(wǎng)絡(luò)版的形式，將綜合性學(xué)報(bào)分為社會學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等電子版式學(xué)報(bào)，打造出十種專業(yè)電子期刊，如今網(wǎng)上點(diǎn)擊量和下載量都非常高。

對于作為學(xué)術(shù)期刊重要群體的高校學(xué)報(bào)，人們更愿意關(guān)注期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量，而忽視了編校質(zhì)量。編校質(zhì)量是評判一本刊物整體質(zhì)量的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。在學(xué)報(bào)改革的浪潮下，學(xué)報(bào)編校質(zhì)量顯得尤為關(guān)鍵，筆者根據(jù)2012年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析高校學(xué)報(bào)編校質(zhì)量的問題，為學(xué)報(bào)改革提供新的思路。

一、高校學(xué)報(bào)編校質(zhì)量存在的問題

筆者抽查了全國1448種高校學(xué)報(bào)，編校質(zhì)量差錯率在萬分之一到萬分之二以內(nèi)的學(xué)報(bào)處于差錯率分布線的最高端，在數(shù)量上位列第一；差錯率在萬分之四到萬分之五之間的學(xué)報(bào)處于差錯率分布線的最低端，在數(shù)量上位列最后。但是在六個(gè)成績段中，差錯率在萬分之五以上的學(xué)報(bào)數(shù)量位列第四。由此可見，高校學(xué)報(bào)總體質(zhì)量較好，但是差錯率高的學(xué)報(bào)分布也比較多，這部分學(xué)報(bào)所存在的編校質(zhì)量問題需要關(guān)注。

從抽查的學(xué)報(bào)情況來看，大多數(shù)學(xué)報(bào)存在邏輯常識錯誤、錯別字標(biāo)點(diǎn)錯誤和出版格式錯誤三大類。

1. 語法常識錯誤。高校學(xué)報(bào)是我國學(xué)術(shù)期刊的重要組成部分，在服務(wù)學(xué)科建設(shè)、繁榮高校學(xué)術(shù)方面發(fā)揮了積極的作用。在出版物中，邏輯性和語法性錯誤普遍存在，在學(xué)報(bào)中也不例外。存在這些問題的主要原因有兩個(gè)方面：一是編輯在審稿和校對過程中沒有認(rèn)真推敲；二是作者本身對于常識性問題認(rèn)識有誤。搭配不當(dāng)是最為常見的語法問題，這種多屬于邏輯性不合理，部分是語意含混或語法結(jié)構(gòu)不當(dāng)。例如，在醫(yī)學(xué)論文中很多作者會寫道：患者腕部的創(chuàng)傷逐漸恢復(fù)。這句話是主語和謂語搭配不當(dāng)，也很常見。“恢復(fù)”有還原的意思，指病好了，只能說健康恢復(fù)了，不能說病恢復(fù)了。此句的“恢復(fù)”可以改為“好轉(zhuǎn)”。常識亂用同樣也是在抽樣統(tǒng)計(jì)中常見現(xiàn)象，例如，違反常識而定義術(shù)語、使用概念；或亂用通用符號，而對非通用的符號又不加解釋；或在公式之間不斷句，以致產(chǎn)生歧義；或圖表設(shè)計(jì)不符常規(guī)，導(dǎo)致關(guān)系不明等而造成的差錯。由于編輯在常年面對同質(zhì)化嚴(yán)重的稿件，容易對一些常識性的問題疏忽，必將導(dǎo)致細(xì)節(jié)性的錯誤。

2. 錯別字標(biāo)點(diǎn)錯誤。雖然現(xiàn)在大部分學(xué)報(bào)在審稿校對中都會使用錯別字糾正工具，但是仍有一些出錯頻率較高的字詞被使用錯誤。在抽樣統(tǒng)計(jì)中，常用字詞是出錯率較高的主要表現(xiàn)為：第一，詞語誤用的根本原因是誤解詞義。處在不同的語境，表示不同的事物，應(yīng)當(dāng)使用不同的詞語。如果不在準(zhǔn)確理解詞義的基礎(chǔ)上用詞，就會造成詞語誤用的差錯。如“戰(zhàn)爭啟示錄”的“啟示”錯為“啟事”，“隨聲附和”的“附和”錯成“附合”等，就是沒有弄清“啟事”和“啟示”，“附和”與“附合”的確切含義。第二，異形詞選用不當(dāng)，主要是在選用異形詞時(shí)不符合規(guī)范要求造成的。《現(xiàn)代漢語詞典》以第一義項(xiàng)為首選，“也作某某”、“同某某”作為參選。在已有出版物中不論使用首選字或參選字都應(yīng)看做是正確的，但在校樣上發(fā)現(xiàn)了參選詞，則應(yīng)改為首選詞，以利于漢語規(guī)范。如果不注意這些異形詞使用的規(guī)范性要求，就容易犯異形詞選用不當(dāng)?shù)腻e誤。如將“勾畫”錯成“勾劃”，“成分”錯成“成份”，“膽戰(zhàn)心驚”錯成“膽顫心驚”，等等。第三，誤用成語的錯誤，主要有兩類。一是破壞了成語結(jié)構(gòu)的定型性。所謂成語結(jié)構(gòu)的定型性，是說成語的構(gòu)成成分和構(gòu)成方式比較固定，使用時(shí)不能隨意改動。如“萬紫千紅”不能說成“千紅萬紫”，“意氣風(fēng)發(fā)”不能改為“意氣奮發(fā)”等。二是破壞了成語意義的完整性。所謂成語意義的完整性，是說成語的意義不是它的構(gòu)成成分的簡單相加，而是由構(gòu)成成分的意義經(jīng)過概括而形成，帶有比喻和形容的性質(zhì)。使用成語時(shí)未能理解成語的完整含義就亂用，就會形成誤用成語的錯誤。

3. 出版格式錯誤。出版格式差錯集中表現(xiàn)為四個(gè)方面。第一，全刊不統(tǒng)一，主要是全書各個(gè)部分的規(guī)格、體例不統(tǒng)一。如各章標(biāo)題及正文的字體、字號不統(tǒng)一，注釋的位置不統(tǒng)一，標(biāo)題、書眉位置不統(tǒng)一，參考文獻(xiàn)標(biāo)著錄格式不統(tǒng)一，圖表排版格式不統(tǒng)一，等等。以插圖為例，橫置插圖應(yīng)一律朝向左側(cè)，即反時(shí)針轉(zhuǎn)90度，如果同一出版物中有的朝左，有的朝右，就形成了版面格式錯誤。第二，內(nèi)容不一致，主要是出版物中有著彼此相關(guān)內(nèi)容的項(xiàng)目不一致。如目錄中所標(biāo)頁碼與正文實(shí)際排版頁碼不一致，注釋標(biāo)號與實(shí)際注釋內(nèi)容不一致，書名頁著錄內(nèi)容與實(shí)際情況不一致，索引與正文頁碼不一致，等等。第三，圖文不配套，主要是出版中的插圖和表格與其相關(guān)的文字不配套。如插圖排在與其相關(guān)的正文內(nèi)容之前或拖后太多，造成圖文脫節(jié)；插圖、表格下端的說明性文字或注釋性文字與圖表不配套，造成張冠李戴；按章編排的圖、表順序號與正文章節(jié)序號不相應(yīng)，造成序亂差錯；等等。第四，排版不規(guī)范，主要是各種書刊附件的構(gòu)成與正文排版格式不規(guī)范。書刊附件構(gòu)成不規(guī)范，包括圖書不刊載書名頁，主書名頁必須提供的書名、著作責(zé)任者、出版者等信息不準(zhǔn)或不齊，主書名頁背面必須提供的版權(quán)說明、在版編目數(shù)據(jù)和版本紀(jì)錄等信息不準(zhǔn)或不齊，序、跋中指示性文字與實(shí)際情況不呼應(yīng)，等等。正文排版格式不規(guī)范，包括較長標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)行時(shí)割裂詞匯，表格中數(shù)字末位未能對齊，正文中的空行、空字未能消除，注釋的字號、字體未能與正文明顯區(qū)分，插圖例置和反片，等等。

二、高校學(xué)報(bào)編校質(zhì)量存在問題的原因

1. 學(xué)術(shù)期刊體系不完善，高校差異，導(dǎo)致學(xué)報(bào)質(zhì)量不一

在抽樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，筆者將211高校學(xué)報(bào)的編校質(zhì)量數(shù)據(jù)與全國所有本科高校學(xué)報(bào)的編校質(zhì)量差錯率數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。211高校學(xué)報(bào)中，零到萬分之一的差錯率占總數(shù)的39.08%，遠(yuǎn)高于本科高校學(xué)報(bào)的26.80%的整體水平。在萬分之四到萬分之五、萬分之五以上的層次，211高校學(xué)報(bào)的差錯率分布都遠(yuǎn)低于本科高校學(xué)報(bào)的總體比例。因此，211高校學(xué)報(bào)差錯率低的期刊較多，差錯率高的期刊較少，其編校質(zhì)量整體較高，超出本科高校學(xué)報(bào)一般水平。如圖2：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)對比，我們不難發(fā)現(xiàn)211高校學(xué)報(bào)的編校質(zhì)量層次要比普通本科高校學(xué)報(bào)差錯率優(yōu)得多。我們再來看看，高職高專學(xué)報(bào)和本科高校學(xué)報(bào)的編校質(zhì)量對比。

由圖3我們可以發(fā)現(xiàn)，高職高專學(xué)報(bào)編校質(zhì)量差錯率在零到萬分之一之間的比例為18%，遠(yuǎn)低于本科高校學(xué)報(bào)的26%。而高職高專學(xué)報(bào)差錯率在萬分之五以上的比例為16%，遠(yuǎn)高于本科高校學(xué)報(bào)的11%。

在現(xiàn)今國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊評價(jià)系統(tǒng)中，高校學(xué)報(bào)是否為核心期刊，更容易被作者投稿青睞，這也就導(dǎo)致核心期刊和非核心期刊差異化越來越明顯。但是，我們應(yīng)該知道核心期刊并不能完全與優(yōu)秀期刊畫等號，核心期刊并不能完全代表刊物的學(xué)術(shù)質(zhì)量，如果我們拿萬方、同方提供的“影響因子、總被引頻次、下載率、基金論文比”等原始數(shù)據(jù)，按照一定的權(quán)重進(jìn)行計(jì)算的話，會使得某一類學(xué)報(bào)如體育類學(xué)報(bào)排名靠前，而真正的學(xué)術(shù)水平較高的學(xué)報(bào)卻排名比較靠后。

2. 高校考核機(jī)制，學(xué)報(bào)發(fā)展困局

學(xué)報(bào)作為服務(wù)高校的學(xué)術(shù)期刊，除了保證學(xué)術(shù)論文有發(fā)表的價(jià)值，還要考慮學(xué)校內(nèi)部人情關(guān)系，這就導(dǎo)致很多學(xué)報(bào)發(fā)展處于一個(gè)較為尷尬的地方，其主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面。第一，由于我國過緊的出版資源配置政策，使得有限的版面資源根本無法承載大量的論文發(fā)表需求，花錢買版面時(shí)有發(fā)生；有的甚至大量增加頁碼或者縮小字號，在抽檢的學(xué)報(bào)中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)報(bào)竟然有200多頁，文章數(shù)量將近100篇，這些做法違法國家出版的規(guī)定，損害了學(xué)報(bào)的長期發(fā)展。由于大部分學(xué)報(bào)編輯人員固定，出現(xiàn)這種情況就會導(dǎo)致學(xué)報(bào)編校質(zhì)量直線下降。第二，現(xiàn)行高校職稱評定制度，刊物少文章需求量現(xiàn)象難以改變。有些高校甚至根據(jù)職稱不同制定科研人員年度論文發(fā)表數(shù)量，并以此作為獎金發(fā)放和崗位評聘的硬性指標(biāo)。不僅如此，大多數(shù)高校同時(shí)規(guī)定，研究生如欲獲得碩士或博士學(xué)位，在其在讀期間必須在核心期刊上發(fā)表一定論文，碩士生需一至二篇，博士生則需發(fā)表兩至三篇。這種機(jī)制無疑造就了龐大的學(xué)術(shù)論文生產(chǎn)群體。他們所生產(chǎn)出的“職稱論文”和“學(xué)位論文”大多質(zhì)量不高，有些“垃圾稿件”和“人情稿件”使得刊物的編校質(zhì)量在源頭上就出現(xiàn)了問題。

3. 高校學(xué)報(bào)編輯編校人員素參差不齊

目前高校的學(xué)報(bào)編輯部，由于人員有限，基本上采用的是編校合一的模式，這種模式使得編輯人員常常要打疲勞戰(zhàn)，再加上有部分人員是本校教師兼職，時(shí)間上更是難以保證。與此同時(shí)，事業(yè)體制下的大鍋飯依然存在，高校學(xué)報(bào)在內(nèi)部管理和制度建設(shè)方面不夠健全和完善，對編校人員缺少一定的激勵考核機(jī)制，這使得員工缺乏動力和積極性。編輯人員素質(zhì)欠缺，這點(diǎn)有兩層意思，一是責(zé)任意識缺失，前文已提到；二是能力欠缺。這個(gè)問題在一些地方上的院校和高職高專院校比較突出。這些院校的學(xué)報(bào)編輯人員，有的是教學(xué)水平不高的、有的是搞不了科研的、有的是為了照顧家屬安排進(jìn)來的，等等。人員自身素質(zhì)的確不高。所以在處理稿件過程中，一些知識性的錯誤沒有看出來也在所難免。

三、高校學(xué)報(bào)編校質(zhì)量改革思考

1. 規(guī)范學(xué)報(bào)機(jī)制，把關(guān)稿件質(zhì)量

大部分高校學(xué)報(bào)編輯部直接隸屬于高校的教輔部門，規(guī)模較小，有的人員還是在校老師兼職，這樣就會出現(xiàn)管理機(jī)制缺失的現(xiàn)象。高校學(xué)報(bào)若想長期發(fā)展，就必須制定有針對性的發(fā)展目標(biāo)，建立健全規(guī)章制度。筆者認(rèn)為，每個(gè)學(xué)報(bào)編輯部應(yīng)該在學(xué)校中明確自己所處的位置，為發(fā)展提供便利，主要可以從四個(gè)方面入手。第一，科學(xué)的編輯加工流程，嚴(yán)把編輯加工質(zhì)量關(guān)，如從編輯初加工，到責(zé)任編輯精加工，再經(jīng)過編審?fù)ㄗx把關(guān)等；以原稿為參照，在各個(gè)過程中嚴(yán)格對照，來制定處罰制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。第二，加強(qiáng)學(xué)報(bào)編輯培訓(xùn)制度，通過編校學(xué)習(xí)，提高編輯的工作技能，可以采取每個(gè)月或定期舉行的編校技能培訓(xùn)交流，促進(jìn)學(xué)報(bào)編輯的工作積極性。第三，稿件嚴(yán)格把關(guān)，有些學(xué)報(bào)編輯部雖然沒有出版社或期刊社規(guī)范的三審三校制度，但是編輯必須從學(xué)術(shù)發(fā)展的角度出發(fā)，制定嚴(yán)格審讀制度，在稿件源頭把好質(zhì)量關(guān)。第四，申請學(xué)校的政策關(guān)照，絕大部分學(xué)報(bào)編輯部在高校中處于弱勢對象，但是這不妨礙學(xué)報(bào)編輯部在高校爭取發(fā)展的政策，處于核心期刊的學(xué)報(bào)編輯部考慮品牌建設(shè)，處于非核心期刊的學(xué)報(bào)編輯部應(yīng)考慮稿件質(zhì)量提升，只有外部條件得到保障才有可能對學(xué)報(bào)編校質(zhì)量提升起到幫助作用。

2. 設(shè)立監(jiān)理部門，考核學(xué)報(bào)編校質(zhì)量

近年來，不管是國家管理部門還是相關(guān)的社團(tuán)組織，都曾多次組織過對于期刊尤其是學(xué)術(shù)期刊編校質(zhì)量的檢查，這種檢查對于刊物了解自身、提高質(zhì)量起到了一定的作用，但刊物編校質(zhì)量卻沒有得到根本性的改善與提高。究其原因，管理部門對于檢查結(jié)果的使用往往停留在用來獎勵優(yōu)秀和精品期刊，而對于質(zhì)量不過關(guān)的刊物并沒有引起足夠的重視，未將其和刊物的切身利益直接掛鉤。筆者認(rèn)為，編校質(zhì)量是最能反映一本刊物品格的指標(biāo)，它是一本刊物能否生存的底線。目前我國出版界也普遍認(rèn)為，編校質(zhì)量差錯率超過萬分之三的刊物已經(jīng)屬于不合格了，那么對于這種不合格的劣質(zhì)產(chǎn)品又何談其學(xué)術(shù)質(zhì)量呢？在現(xiàn)行高校學(xué)報(bào)改革的浪潮中，設(shè)立一個(gè)高校學(xué)報(bào)監(jiān)管部門勢在必行，部門可以對全國1400多家學(xué)報(bào)進(jìn)行質(zhì)量檢查，保證刊物的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。出現(xiàn)有編校質(zhì)量問題的高校學(xué)報(bào)期刊要給予一定的處罰或做出停刊處理，這樣才讓高校學(xué)報(bào)在未來的發(fā)展有更大的空間。