杜偉軍

摘 要：學(xué)習(xí)能夠提升每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和素養(yǎng)，鑄就他們的幸福人生，這些也都表明，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。因此，作為教育工作者，應(yīng)該傳授給學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的秘訣，告訴他們快樂(lè)學(xué)習(xí)是師生共同的追求。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；快樂(lè)；教育

自習(xí)課有很大的隨意性，也是上起來(lái)比較輕松的課堂，布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，剩余時(shí)間由學(xué)生自己安排，但大部分學(xué)生自控能力差，自學(xué)能力弱，不能合理地利用時(shí)間，這寶貴的40分鐘會(huì)在他們無(wú)所事事、嘻嘻哈哈、漫不經(jīng)心中流走了，真為他們惋惜，這樣浪費(fèi)時(shí)間太可惜了，我想，我也應(yīng)該為這40分鐘負(fù)起責(zé)任，應(yīng)該組織學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，選擇一個(gè)可以在教室內(nèi)又不太喧嘩的項(xiàng)目，想來(lái)想去，因?yàn)樽约罕容^喜歡折紙，就和學(xué)生商量自己的想法，大家異口同聲地響應(yīng)。

回到家后，我在網(wǎng)上找了一些美觀、易學(xué)且會(huì)引起學(xué)生興趣的折紙方法，先做好樣品，拿到課堂上，學(xué)生喜歡得不得了。有了這種想學(xué)的動(dòng)力，課堂上他們主動(dòng)、積極、細(xì)心，互相幫助，也互相監(jiān)督，誰(shuí)也不做無(wú)關(guān)的事情，都認(rèn)真地看我的演示，聽(tīng)我的講解，步步緊跟著，生怕落下哪個(gè)環(huán)節(jié)，哪個(gè)調(diào)皮的家伙敢打擾，會(huì)得到大家的反對(duì)，學(xué)生的手腦都活躍著。我想這也是一種鍛煉，能訓(xùn)練他們心靈手巧，同時(shí)也可以培養(yǎng)耐心、細(xì)心，尤其是一些急性子和愛(ài)馬虎的孩子。由于性格的原因，手工課在考驗(yàn)學(xué)生的身心，他們異常認(rèn)真，因?yàn)樗麄兛释约阂材茏龀鱿窭蠋熌菢游说淖髌罚詾榱斯膭?lì)他們，我會(huì)稍低要求他們，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的表現(xiàn)，把他們的作品拿到講臺(tái)上，展示給大家看，他們快樂(lè)地互相欣賞著作品，滿(mǎn)足的笑容使我欣慰。

幾節(jié)課下來(lái)我有一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主地為我的講解和指導(dǎo)節(jié)省時(shí)間，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)合作互助精神，上課輕松了不少。每節(jié)課的作品制作過(guò)程中都有難點(diǎn)，每到此時(shí)也總會(huì)有一部分學(xué)生被難得夠嗆，有的甚至急得把紙都撕了，剛開(kāi)始的時(shí)候，我就得耐心地反復(fù)重復(fù)講解操作，還要開(kāi)導(dǎo)性子急的學(xué)生，教他們開(kāi)動(dòng)腦筋，穩(wěn)住自己的急性子，雖然讓他們有了信心，有了笑臉，可是每節(jié)課下來(lái)，我的嗓子都難受。不過(guò)，現(xiàn)在呢，會(huì)做的學(xué)生會(huì)主動(dòng)地幫助自己的同桌、鄰桌，不用我個(gè)別指導(dǎo)，用他們的話說(shuō)就是：老師，你在講臺(tái)上把關(guān)就行，下面的事情我們搞定，所以講解過(guò)程越來(lái)越輕松，也越來(lái)越節(jié)省時(shí)間，這些有心的學(xué)生真的是幫了我的大忙。

這樣一段時(shí)間下來(lái)，沒(méi)有學(xué)習(xí)任務(wù)的自習(xí)課，我都和學(xué)生一起“找樂(lè)”，不僅沒(méi)有浪費(fèi)自習(xí)課的時(shí)間，而且學(xué)生似乎充實(shí)了很多，在其他課堂上學(xué)習(xí)的興趣也增強(qiáng)了，能夠互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。學(xué)習(xí)也需要快樂(lè)來(lái)引導(dǎo)，我們可以給他們創(chuàng)造快樂(lè)的理由，何樂(lè)而不為呢！

參考文獻(xiàn)：

唐建康.讓學(xué)習(xí)成為快樂(lè)幸福之旅[J].中國(guó)德育，2013（22）.

（作者單位 吉林省白城市通榆縣八面學(xué)校）

編輯 韓 曉