宋慶云

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能很好地滿足社會(huì)的需求，中職院校面對(duì)當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，應(yīng)及時(shí)地對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行合理的創(chuàng)新和適當(dāng)?shù)母母?，從而提高音?lè)學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和道德情操，塑造中職院校學(xué)生的個(gè)性化，發(fā)揮音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要作用。

關(guān)鍵詞：中職院校 音樂(lè)教育 創(chuàng)新

近年來(lái)，隨著高等教育觀念的深入人心，我國(guó)由傳統(tǒng)的精英式教學(xué)逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀虒W(xué)。中職院校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，其發(fā)展引起越來(lái)越多人的重視。從一定層面上而言，中職院校學(xué)生的整體素質(zhì)直接影響著我國(guó)大學(xué)生的綜合水平，因此，加強(qiáng)中職院校學(xué)生綜合能力和個(gè)人素養(yǎng)的提高是十分必要的。

音樂(lè)在整個(gè)人類的發(fā)展史上具有重大的意義，它與人們的生活密切相關(guān)，是人類情感與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合體。我們往往局限的認(rèn)為音樂(lè)只是供人們娛樂(lè)的一種方式，而忽略了其內(nèi)在的影響力。音樂(lè)教學(xué)是中職院校教育中一個(gè)重要的組成方式，主要用于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。如何有效的利用音樂(lè)教學(xué)的影響，最大化的發(fā)揮其正面能量，提高中職院校學(xué)生的人文素養(yǎng)是值得我們深思的問(wèn)題。

一、中職院校音樂(lè)教學(xué)的意義

音樂(lè)對(duì)人們的影響往往是潛移默化而深遠(yuǎn)的，那音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生到底有多大的積極作用呢？

（一）提高學(xué)生的自身修養(yǎng)

中職院校的學(xué)生屬于思想道德觀念、個(gè)人價(jià)值取向以及精神追求還未成熟的群體，他們的想法容易受到周?chē)h(huán)境的影響而發(fā)生巨變。中職院校的學(xué)生往往由于年紀(jì)較小，自控能力差，思想容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的左右而導(dǎo)致其形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，如當(dāng)前的拜金主義、暴力意識(shí)、一味沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界的現(xiàn)象等。音樂(lè)是時(shí)間沉淀的產(chǎn)物，能夠凈化人們的心靈，通過(guò)心與心之間的交流，起到正確的引導(dǎo)作用[1]。中職院校的音樂(lè)教師可以通過(guò)歌曲欣賞等教學(xué)方式捉住學(xué)生的眼球和注意力，對(duì)其進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，營(yíng)造良好的生活學(xué)習(xí)氛圍，使其樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德意識(shí)，提高其自身的品德和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生起到良好的教育作用。

（二）有利于學(xué)生個(gè)性化的形成

音樂(lè)是人類意識(shí)形態(tài)的一種表現(xiàn)方式，它們往往表達(dá)了他人情感的抒發(fā)以及對(duì)社會(huì)生活的感悟，受到廣大人們特別是年青一代的喜愛(ài)。和諧柔美的音樂(lè)旋律能達(dá)到舒緩情緒的效果，給人以心靈的寧?kù)o。在音樂(lè)教學(xué)這樣的互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出高昂的情緒，并會(huì)主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)中。教師在音樂(lè)教學(xué)中可以主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以音樂(lè)為起點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，鼓勵(lì)其展開(kāi)對(duì)人生、社會(huì)、情感上的思考，并提出自己的觀點(diǎn)及看法，有助于學(xué)生個(gè)性化的形成[2]。

二、創(chuàng)新中職院校音樂(lè)教學(xué)模式

社會(huì)制度的不斷改革，教育體系的不斷完善為中職院校的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。目前，大多數(shù)中職院校正在尋求和摸索能促進(jìn)其穩(wěn)定發(fā)展的途徑。音樂(lè)教學(xué)作為一種新型的教育模式，有著很好的正面作用，正逐漸地引起人們的矚目，怎樣改革中職教育中的音樂(lè)教學(xué)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)符合二十一世紀(jì)的人才成為教育界中的焦點(diǎn)。筆者認(rèn)為我們應(yīng)該抓住音樂(lè)教育為中職院校學(xué)生帶來(lái)的影響力，創(chuàng)新其教育方式，將其的感染力發(fā)揮到極致，以下是筆者根據(jù)在包頭服務(wù)管理職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出的幾點(diǎn)創(chuàng)新策略。

（一）開(kāi)放式教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)重視知識(shí)和技能的掌握情況，采用的教學(xué)方式是以教師作為學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，不斷地向?qū)W生傳遞知識(shí)，而學(xué)生則成為被動(dòng)的接受體，一味的接受教師傳來(lái)的信息。音樂(lè)教學(xué)不同于普通教學(xué)，它看重人們的感性思維，著重培養(yǎng)學(xué)生的自身素養(yǎng)以及個(gè)性化的思維方式。因此，音樂(lè)教學(xué)不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，采用開(kāi)放式的教學(xué)方式。

開(kāi)放式的教學(xué)是指以學(xué)生作為主體，從他們的角度出發(fā)，從實(shí)踐中感悟和學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在中職院校音樂(lè)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生參與其中，尊重學(xué)生的想法和思維能力，給予他們足夠的空間和時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，掌握獲取信息、解決問(wèn)題的能力。

（二）開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)

音樂(lè)教學(xué)是一種陽(yáng)光、積極向上的教學(xué)活動(dòng)。很多中職院校并未認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，仍然保持著音樂(lè)教學(xué)只是學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)技能，對(duì)非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生毫無(wú)用處的傳統(tǒng)觀念。他們認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)是可有可無(wú)的存在，常常將其形式化，并未進(jìn)行真正的落實(shí)。

在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)打破傳統(tǒng)的觀念，鼓勵(lì)開(kāi)展有關(guān)的音樂(lè)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)，并創(chuàng)建相關(guān)的歌舞團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)、合唱團(tuán)，以豐富學(xué)生的課外生活，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這樣的活動(dòng)不僅能為學(xué)生帶來(lái)愉悅的心情，展示他們青春向上、活力四射的一面；而且也能為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，在實(shí)踐中達(dá)到磨練意志、培養(yǎng)自信、陶冶情操、完善人格的作用[3]。

（三）互動(dòng)式教學(xué)

對(duì)于音樂(lè)教學(xué)本身而言并沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)設(shè)計(jì)，而互動(dòng)式的教學(xué)方式能有效的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。教師應(yīng)在互動(dòng)中發(fā)揮自身的個(gè)人魅力，活躍課堂氣氛，營(yíng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展互動(dòng)如小游戲，音樂(lè)PK會(huì)等能很好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

（四）充分利用設(shè)施資源的多樣性

雖然音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義是多方面的，但是仍然有很多中職院校的學(xué)生對(duì)其興趣性不強(qiáng)，熱情不高。充分利用設(shè)施資源的多樣性能夠豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以引入多媒體的教學(xué)模式。信息化的高速發(fā)展推動(dòng)了多媒體教學(xué)的普及。音樂(lè)的氛圍在于創(chuàng)造，單純的音樂(lè)欣賞對(duì)于學(xué)生而言難度較大，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用多媒體，為音樂(lè)配上背景和文字，聲形并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的五官，提高學(xué)習(xí)的效率和對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力。其次，教師可以通過(guò)西洋樂(lè)器如鋼琴、小提琴以及民間樂(lè)器如二胡等的伴奏，烘托課堂氣氛，豐富學(xué)生視野，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教學(xué)對(duì)于提高在校學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才有著不可忽視的作用。傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)中職院校人才的培養(yǎng)和發(fā)展。音樂(lè)教學(xué)對(duì)于任何人都是不可或缺的一部分。我們應(yīng)該積極發(fā)揮其教學(xué)的正面作用，讓學(xué)生感受到生活中的真善美，促進(jìn)其個(gè)人化的形成和自身修養(yǎng)的提高，從而實(shí)現(xiàn)中職院校的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇林泉.淺談中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)[J].職業(yè)教育，2013，（34）.

[2]李春蕾.中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)與利用[J].文教資料，2010，（10）.

[3]張曉雪.中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的一般范式[J].文教資料，2013，（14）.

[4]黃麗萍.試論職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)改革[J].職教論壇，2012，（06）.endprint