許長海

摘要：音樂是人類內(nèi)心情感與思想的外在表現(xiàn)，可以陶冶情操、放松心情。音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生心靈的塑造、想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展具有極其重要的作用。對(duì)于幼兒師范生來說，音樂課是必須掌握的一門專業(yè)課程。怎樣才能讓幼兒師范生喜歡音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，是我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 培養(yǎng) 幼兒師范生 創(chuàng)造力

音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有著重要的作用。而要提高國民的音樂素質(zhì)和音樂質(zhì)量，就必須從幼兒園抓起。幼兒音樂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展。因此，我們需要重視對(duì)幼兒師范學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新時(shí)代的素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體全面發(fā)展，因此，現(xiàn)代教育對(duì)音樂教學(xué)更加重視。作為一名音樂教師，在音樂教學(xué)中，我們要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。讓學(xué)生從內(nèi)心愛上音樂，把音樂學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種享受過程，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

一、幼兒師范學(xué)生的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生基礎(chǔ)較差

幼兒師范的學(xué)生，大部分都是初中畢業(yè)生，他們的年齡比較小，差不多都在15～16歲左右，這時(shí)期的學(xué)生本身的文化水平是有限的，但是他們的文化程度，基本還是能夠滿足幼兒師范教學(xué)的需要。但是這并不意味著這些學(xué)生的音樂基礎(chǔ)很好，音樂一直都是不被重視的學(xué)科，如果不是學(xué)生自己對(duì)音樂的興趣濃厚，那么學(xué)生的音樂水平將是十分低下的。也就是說，那些本身對(duì)音樂不感興趣的學(xué)生，其音樂能力并不高。這些學(xué)生大部分只會(huì)唱歌，但是卻不認(rèn)識(shí)五線譜和簡(jiǎn)譜，對(duì)于那些音符，也無法進(jìn)行識(shí)別，還有些學(xué)生，甚至連唱歌這最基本的要求都無法達(dá)到，五音不全的大有人在，更不用說去運(yùn)用各種樂器了，很多學(xué)生對(duì)鋼琴、古箏等一些樂器毫無基礎(chǔ)，根本就沒有接觸過，完全不會(huì)使用。

（二）對(duì)音樂這門學(xué)科不夠重視

音樂教育是素質(zhì)教育的一部分，因此，它也具備了很強(qiáng)的素質(zhì)教育作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀具有重要的引導(dǎo)作用。音樂教育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞美的能力，還能夠陶冶學(xué)生的情操，美化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)常接受音樂熏陶的人，常常會(huì)有著別具一格的審美風(fēng)格，其審美能力也比較高，她們能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)客體符合美的規(guī)律的因素。但是很多幼兒師范生并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，忽視音樂的學(xué)習(xí)。而且這些學(xué)生大部分都是中考“失利”的學(xué)生，初中時(shí)期的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，沒有考上理想的高中，不得不選擇幼兒師范類學(xué)校。所以他們的內(nèi)心就比較自卑，而這種自卑的心理又影響著他們的學(xué)習(xí)，在學(xué)校抱著得過且過的心理，對(duì)音樂學(xué)習(xí)不重視，無所謂。這就使得幼兒師范生嚴(yán)重的缺乏自信，意志薄弱，興趣不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法也不合理。

二、幼兒師范生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

培養(yǎng)學(xué)生的興趣對(duì)于她們學(xué)好音樂來說有至關(guān)重要，一旦學(xué)生對(duì)音樂課程充滿了興趣和求知欲，那么她們肯定會(huì)樂于探索，勇于創(chuàng)新，用一顆飽滿的熱情來積極的投入到音樂課的學(xué)習(xí)之中。所以教師一定要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們插上想象的翅膀，充分發(fā)揮想象力，積極的開動(dòng)腦筋，形成創(chuàng)造獨(dú)特的新思維。在教學(xué)中，我們要盡可能的利用一切條件來激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如說，在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參加一些音樂比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。或者還可以利用多媒體教學(xué)為學(xué)生放映一些音樂家的演唱會(huì)，讓學(xué)生感受那種震撼人心的音樂氣場(chǎng)。在這樣一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

當(dāng)前的幼兒師范學(xué)校的音樂教學(xué)，大部分還是采取的“灌輸式”教學(xué)。這種教學(xué)模式已經(jīng)在很多教師的心中根深蒂固，要想讓她們瞬間改變這種教學(xué)理念，是有一定難度的。我們不能夠急于求成，要一步一步的來?！肮噍斒健钡慕虒W(xué)模式極大的影響了學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，甚至可以說是阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。因?yàn)樵谶@種條條框框的模式之下，學(xué)生已經(jīng)將這種教師教授理論，學(xué)生被動(dòng)接受的方式變得習(xí)以為常了，如果一時(shí)間讓他們自己開拓思維，自己發(fā)揮想象，反而還讓她們難以接受。所以我們一定要改變這種老舊的教學(xué)模式。在教學(xué)中，我們要以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體，教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，其作用是要引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)，而并不是讓學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，要主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多和教師之間進(jìn)行溝通。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們不能光說不做，這樣的話，學(xué)生永遠(yuǎn)體會(huì)不到音樂的真諦。因此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力不容小覷，我們要給與學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)她們的創(chuàng)新熱情。老師在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生明白每一個(gè)音符和曲段，都是人類情緒和意志的表現(xiàn)。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，可以讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行授課實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)的經(jīng)歷中去嘗試與音樂溝通，體驗(yàn)音樂。學(xué)生在教學(xué)的過程中，要親自進(jìn)行演唱和樂器演奏，這時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用高低不同的音階、音量和強(qiáng)弱變換的音區(qū)，會(huì)有不同的含義。所以我們要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，給與學(xué)生實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)音樂有個(gè)更深的理解和體會(huì)。這樣也能幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際生活中去，同時(shí)在實(shí)踐中也可以有所創(chuàng)新，也就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)踐教學(xué)同時(shí)還完成了從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

（四）重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

當(dāng)今的教育中，不能再片面的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。學(xué)生在將來自己教課時(shí)，肯定會(huì)有一套自己的教學(xué)方法，每個(gè)人的思維能力是不一樣的，其思考的視角也是不同的，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們對(duì)音樂有不一樣的見解，以便更好的將音樂運(yùn)用于生活實(shí)際，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

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