馬諧　白學(xué)軍

摘要 音樂調(diào)式是指不同音樂文化背景中所特有的基本音律創(chuàng)作格式，西方音樂調(diào)式包括大調(diào)和小調(diào)兩個基本類型。本研究通過實驗一考察了中國大學(xué)生對大調(diào)和小調(diào)的情緒體驗以及調(diào)式偏離程度在其中的影響作用，結(jié)果顯示：大調(diào)音樂能夠誘發(fā)正性情緒，小調(diào)音樂能夠誘發(fā)負(fù)性情緒，但情緒喚醒水平受到調(diào)式偏離程度的影響；本研究通過實驗二，探討了3-5歲中國兒童對大調(diào)和小調(diào)情緒感受能力的發(fā)展特點，結(jié)果顯示：3-5歲兒童對大調(diào)和小調(diào)情緒的感受能力存在明顯的年齡發(fā)展趨勢，5歲兒童感受能力與大學(xué)生趨于一致；3-5歲兒童對大調(diào)和小調(diào)情緒的感受能力受到調(diào)式偏離程度的影響。endprint

摘要 音樂調(diào)式是指不同音樂文化背景中所特有的基本音律創(chuàng)作格式，西方音樂調(diào)式包括大調(diào)和小調(diào)兩個基本類型。本研究通過實驗一考察了中國大學(xué)生對大調(diào)和小調(diào)的情緒體驗以及調(diào)式偏離程度在其中的影響作用，結(jié)果顯示：大調(diào)音樂能夠誘發(fā)正性情緒，小調(diào)音樂能夠誘發(fā)負(fù)性情緒，但情緒喚醒水平受到調(diào)式偏離程度的影響；本研究通過實驗二，探討了3-5歲中國兒童對大調(diào)和小調(diào)情緒感受能力的發(fā)展特點，結(jié)果顯示：3-5歲兒童對大調(diào)和小調(diào)情緒的感受能力存在明顯的年齡發(fā)展趨勢，5歲兒童感受能力與大學(xué)生趨于一致；3-5歲兒童對大調(diào)和小調(diào)情緒的感受能力受到調(diào)式偏離程度的影響。endprint

摘要 音樂調(diào)式是指不同音樂文化背景中所特有的基本音律創(chuàng)作格式，西方音樂調(diào)式包括大調(diào)和小調(diào)兩個基本類型。本研究通過實驗一考察了中國大學(xué)生對大調(diào)和小調(diào)的情緒體驗以及調(diào)式偏離程度在其中的影響作用，結(jié)果顯示：大調(diào)音樂能夠誘發(fā)正性情緒，小調(diào)音樂能夠誘發(fā)負(fù)性情緒，但情緒喚醒水平受到調(diào)式偏離程度的影響；本研究通過實驗二，探討了3-5歲中國兒童對大調(diào)和小調(diào)情緒感受能力的發(fā)展特點，結(jié)果顯示：3-5歲兒童對大調(diào)和小調(diào)情緒的感受能力存在明顯的年齡發(fā)展趨勢，5歲兒童感受能力與大學(xué)生趨于一致；3-5歲兒童對大調(diào)和小調(diào)情緒的感受能力受到調(diào)式偏離程度的影響。endprint