吳濤

摘 要 高校和諧校園文化建設(shè)，對(duì)于高校和諧校園的建設(shè)，乃至和諧社會(huì)的構(gòu)建都具有十分重要的意義。和諧校園文化的構(gòu)建應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，充分發(fā)揮師生的主體作用，調(diào)動(dòng)各種積極因素，不斷創(chuàng)新文化建設(shè)的內(nèi)容和載體。在和諧校園文化構(gòu)建中要從內(nèi)涵入手，有機(jī)結(jié)合，共同建設(shè)。

關(guān)鍵詞 大學(xué) 和諧 校園文化

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Reflections on the Construction of Harmonious Campus Culture

WU Tao

（Teachers' College， Hubei Polytechnic University， Huangshi， Hubei 435003）

Abstract Harmonious university campus culture construction has a very important significance for construction of building harmonious campus， and even a harmonious society. Building a harmonious campus culture should adhere to the people-oriented principle， give full play the main role of teachers and students， and mobilize all positive factors， innovative culture content and carrier. Construction from the connotation of harmonious campus culture， combine to build.

Key words college； harmonious； campus culture

1 和諧校園文化的涵義及要素

和諧精神在中國(guó)傳統(tǒng)文化中可歸納為“和而不同、求同存異”。學(xué)校作為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)造延續(xù)文明的機(jī)構(gòu)，理應(yīng)承擔(dān)起建設(shè)先進(jìn)、獨(dú)特、人文、創(chuàng)新的和諧文化的職能。和諧校園文化是學(xué)校內(nèi)部以制度文化、物質(zhì)文化和精神文化協(xié)調(diào)發(fā)展為基礎(chǔ)形成的學(xué)校硬實(shí)力和軟實(shí)力總和。

和諧校園文化是以塑造學(xué)生完美人格為目的的。從倫理學(xué)意義上說，人格特征體現(xiàn)著社會(huì)文化的特點(diǎn)，不同的歷史時(shí)代和不同的社會(huì)發(fā)展階段，在每個(gè)社會(huì)成員身上會(huì)折射出不同的人格特征。和諧校園文化建設(shè)既是教育不可或缺的有機(jī)組成部分，又是培養(yǎng)國(guó)家未來的建設(shè)者和接班人的前沿陣地。它的終極目標(biāo)是“德智體美，德育為先”的未來建設(shè)者的培養(yǎng)、豐富多彩的個(gè)體的教育和自由完美的人格的塑造，而完美人格是真、善、美的價(jià)值歸宿和知、悟、意、行的道德融合。

和諧校園文化的建設(shè)是以促進(jìn)人的生命化、文明化、現(xiàn)代化教育為目的，是以促進(jìn)人的創(chuàng)造個(gè)性和個(gè)性發(fā)展為根本的。從這一點(diǎn)上說，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新精神是構(gòu)建和諧校園文化理應(yīng)追求的教育目的和人文理念。如果說培養(yǎng)全面發(fā)展的人和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是建設(shè)和諧社會(huì)的根本任務(wù)之一，那么培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人則是建設(shè)和諧校園文化中教育改革的主旋律。和諧校園文化要保持自身一種特殊文明形態(tài)和文化群落的人文本性，就必須承擔(dān)起以創(chuàng)新精神為關(guān)注焦點(diǎn)的使命。

和諧校園文化存在著主客體關(guān)系，主體是教師、學(xué)生，客體是和諧校園文化形態(tài)。而實(shí)踐是主客體的中介和統(tǒng)一，和諧校園文化在實(shí)踐中形成和發(fā)展。開展和諧校園文化的過程。實(shí)際上就是學(xué)生自我表現(xiàn)、自我教育、自我管理、自我提高，不斷實(shí)踐化的過程。

2 構(gòu)建大學(xué)和諧校園文化的原則

（1）人本原則。和諧校園文化建設(shè)的前提和基礎(chǔ)是人的和諧。使學(xué)生個(gè)體都有健全的人格、正確的價(jià)值觀和理性的行為方式，并在此基礎(chǔ)上和諧發(fā)展，是和諧校園文化建設(shè)的根本目的?！耙匀藶楸尽笔呛椭C校園文化建設(shè)的基本指針。在和諧校園文化建設(shè)過程中，必須堅(jiān)持人本原則。堅(jiān)持以人為本，就是要把關(guān)心人、理解人、尊重人、發(fā)展人放在首位，就是要處理好學(xué)校發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。其中，學(xué)校發(fā)展是手段，學(xué)生的全面發(fā)展是目的。和諧校園文化建設(shè)不是面子工程，也不是政績(jī)工程，必須做到一切為了學(xué)生發(fā)展，為了一切學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展的一切。教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系，要尊重、關(guān)心、理解、信任學(xué)生，建立平等、和諧、協(xié)作的新型師生關(guān)系。

（2）主體原則。和諧校園文化是以和諧作為價(jià)值取向，以校園為空間背景，圍繞教學(xué)科研活動(dòng)和校園文化生活而創(chuàng)造，由全體校園人共享的，以文化的沖突與整合為表征的亞文化系統(tǒng)。在校園文化建設(shè)中，學(xué)生是校園文化的主體，教職員工是校園文化的主導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)是校園文化的倡導(dǎo)者。師生員工是學(xué)校生活的主人，和諧校園文化建設(shè)必須依靠他們。因而，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極倡導(dǎo)、身體力行，建設(shè)一支高素質(zhì)的和諧校園文化建設(shè)隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)師生員工參與和諧校園文化建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（3）創(chuàng)新原則。只有實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，才能始終站在時(shí)代的最前沿，才能為發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化做出貢獻(xiàn)，因此，和諧校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持創(chuàng)新原則。首先要?jiǎng)?chuàng)新和諧校園文化建設(shè)的內(nèi)容。和諧校園文化應(yīng)該是以綠色、人文、科技為特色的和諧文化。其次要?jiǎng)?chuàng)新和諧校園文化建設(shè)的載體。應(yīng)通過辦好各種論壇，重大節(jié)日和紀(jì)念日活動(dòng)，專業(yè)技能比賽，專題教育網(wǎng)站、網(wǎng)頁，來推動(dòng)和諧校園文化建設(shè)。

3 構(gòu)建大學(xué)和諧校園文化的途徑

（1）優(yōu)化校園環(huán)境。校園環(huán)境主要包括學(xué)校的建筑群、學(xué)生公寓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及校園綠化地等。它是校（下轉(zhuǎn)第22頁）（上接第15頁）園文化的物質(zhì)形態(tài)，是校園文化直觀的外在表現(xiàn)形式。良好的校園環(huán)境，可以增強(qiáng)師生的內(nèi)聚力和榮譽(yù)感，既是校園物質(zhì)文明建設(shè)的成果，又是學(xué)校精神文明建設(shè)的反映。因此，學(xué)校在校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中不但要符合建筑學(xué)、教育學(xué)方面的要求，還要符合學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求。根據(jù)學(xué)校環(huán)境特點(diǎn)、專業(yè)性質(zhì)、自然人文條件等做到既能古今傳承，又具有時(shí)代精神和教育意義。endprint

（2）和諧人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系，是社會(huì)進(jìn)步的必然，只有寬容的精神、理性的態(tài)度才能消除社會(huì)成員間的隔閡。校園人際關(guān)系是校園文化精神的一種表現(xiàn)，良好的人際關(guān)系對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、良好品德的形成。校園人際關(guān)系包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、同事關(guān)系三部分。教師要做到熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、善待學(xué)生的同時(shí)，還要以理服人，取信于人，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，做學(xué)生的表率。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生尊敬教師、勤學(xué)守紀(jì)、胸懷大志。提倡同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重、互相幫助、互相督促、共同提高，建立寬松健康的同學(xué)友愛關(guān)系。教師之間，要杜絕“文人相輕”的不良思想，從事業(yè)出發(fā)，互相理解配舍，講究群體意識(shí)，為學(xué)生樹立榜樣建立起良好的同事協(xié)作關(guān)系。

（3）規(guī)范管理機(jī)制。規(guī)范管理機(jī)制內(nèi)含組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)三個(gè)方面。在組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)中，要加強(qiáng)各級(jí)行政機(jī)構(gòu)對(duì)校園文化建設(shè)的重視，并共同研究制定校園文化建設(shè)規(guī)劃，進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人；同時(shí)在規(guī)劃制定過程中主動(dòng)讓各科教師、各專業(yè)學(xué)生、后勤管理部門員工一起參與，這樣不但增強(qiáng)校園文化建設(shè)的科學(xué)性，強(qiáng)化了建設(shè)隊(duì)伍，而且也增強(qiáng)了建設(shè)內(nèi)容的認(rèn)同性。在制度建設(shè)方面，要強(qiáng)化依法治校、規(guī)范辦事程序，進(jìn)一步依法據(jù)情修訂完善一系列校園管理制度，使學(xué)校管理工作走上科學(xué)、規(guī)范的“法治”軌道，并保護(hù)好學(xué)生、教師的合法權(quán)利，促進(jìn)育人工作的健康發(fā)展。

（4）豐富校園活動(dòng)。多層次、多元化、多樣性的校園文化格局，是青年學(xué)生成才的需要，是校園文化建設(shè)的成效性的外在表現(xiàn)。首先要發(fā)揮科技學(xué)術(shù)活動(dòng)龍頭作用和高雅文化藝術(shù)熏陶作用，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高大學(xué)生文化素質(zhì)及校園文化品位。其次要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地的文化建設(shè)，擴(kuò)大校園文化建設(shè)覆蓋面，增強(qiáng)時(shí)代感和針對(duì)性。還要利用各種形式與社區(qū)文化、村鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化進(jìn)行溝通和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。并加強(qiáng)抵制和改造社會(huì)文化中的消極因素，推動(dòng)社會(huì)文化的發(fā)展，增強(qiáng)校園文化的輻射性。

（5）創(chuàng)新教育觀念。教育觀念是以教育價(jià)值觀念為核心的個(gè)體對(duì)教育的基本認(rèn)識(shí)與看法。是學(xué)校在辦學(xué)過程中對(duì)教育的實(shí)踐先導(dǎo)，是教育實(shí)踐的靈魂。因此，在校園文化建設(shè)中，只有摒棄以前陳舊的教育觀念，以科學(xué)發(fā)展現(xiàn)為前提，在較高境界上和更深層次上探索教育規(guī)律和遵循教育規(guī)律。做到滿足時(shí)代發(fā)展的需要，符合人的發(fā)展需要，且適應(yīng)未來社會(huì)的需要的教育觀念，才能實(shí)實(shí)在在推進(jìn)教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

基金項(xiàng)目：湖北理工學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“高校紅色教育引領(lǐng)校園主流文化研究”，項(xiàng)目編號(hào)：201242endprint