李秀香

眾多學(xué)科中，語(yǔ)文教學(xué)很注重審美，美文、好的語(yǔ)言技巧在學(xué)生的苦學(xué)中成了乏味的雞肋。而語(yǔ)文在短期成績(jī)提高方面又不同于其它科目，它雖能使人終身受益，但見效極慢，于是很多學(xué)生便怠慢語(yǔ)文學(xué)習(xí)。要改變這種狀況，作為語(yǔ)文老師應(yīng)該怎么做呢？

無(wú)論是師或生，課前準(zhǔn)備都是必須強(qiáng)調(diào)的。其中教師的準(zhǔn)備更是如此?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，要成功上好一節(jié)課，都需要充足的預(yù)備。其中包括教師自己的課程設(shè)計(jì)和資料搜集，另外就是教師要訓(xùn)練學(xué)生作好課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。除預(yù)習(xí)即將要上的課堂內(nèi)容外，積極愉悅的心態(tài)也很重要，甚至這才是關(guān)鍵。

1.訓(xùn)練學(xué)生的積極心態(tài)

訓(xùn)練學(xué)生的積極心態(tài)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

1）自我暗示的訓(xùn)練

要學(xué)生學(xué)會(huì)自我暗示，教師必須首先是個(gè)好的催眠師。

給學(xué)生分析學(xué)習(xí)的樂(lè)趣：求知欲和好奇心得到滿足；增長(zhǎng)了知識(shí)與技能的成就感；經(jīng)過(guò)努力克服困難的自信……

教會(huì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的自我暗示。首先要找出一個(gè)簡(jiǎn)潔、有力、正面、肯定的句子，然后每天多次重復(fù)這個(gè)暗示，直到它成為潛意識(shí)。由于視覺(jué)刺激對(duì)潛意識(shí)最有效，所以可以告訴學(xué)生把暗示句子寫出來(lái)貼在顯眼處。時(shí)間則以起床后和睡覺(jué)前為最佳，前者可以帶來(lái)一天的愉快，后者則可作總結(jié)，想想今天快樂(lè)的事和學(xué)業(yè)上的收獲，為明天更快樂(lè)的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

全國(guó)著名的特級(jí)教師魏書生總結(jié)了自己激發(fā)學(xué)生興趣的13種方法，其中就有一條“施加喜歡上課的意念”。他說(shuō)：“每天課前、課中、課后都要引導(dǎo)學(xué)生施加一個(gè)‘我喜歡上課、上課很快樂(lè)’的意念，時(shí)間久了，意識(shí)與潛意識(shí)之間就能配合協(xié)調(diào)，潛意識(shí)就會(huì)編制出‘喜歡上課、上課很快樂(lè)’的程序，從而使學(xué)生的觀念發(fā)生深刻的變化，學(xué)生上課的興趣當(dāng)然會(huì)越來(lái)越濃?！?/p>

2）培養(yǎng)學(xué)科興趣

大概沒(méi)有一個(gè)學(xué)生喜歡每一個(gè)學(xué)習(xí)科目，但也沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)生會(huì)討厭所有的學(xué)習(xí)科目。喜歡的科目學(xué)生通常學(xué)得比較好，同樣的，學(xué)得比較好的科目學(xué)生也會(huì)越來(lái)越喜歡，因?yàn)樗鼛Ыo學(xué)生成功感，反之亦然。

這里所說(shuō)的培養(yǎng)學(xué)科興趣，就是以學(xué)生原來(lái)喜歡的科目作為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，如解決了難題的興奮、得到理想成績(jī)的快樂(lè)，并把這種快樂(lè)移植到其他科目，指出：如果你也愛它，你同樣能把它學(xué)好。

培養(yǎng)語(yǔ)文這個(gè)科目的學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)以下幾種途徑：詩(shī)文朗誦、讀書競(jìng)賽、讀后感寫作競(jìng)賽、課本劇表演等。在這些活動(dòng)的策劃中，語(yǔ)文教師必須負(fù)起設(shè)計(jì)師、鼓動(dòng)者、指導(dǎo)者、激勵(lì)者、總結(jié)者的角色，使學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)并真正地學(xué)到方法和知識(shí)，從而愛上這個(gè)科目。

3）讓學(xué)生有成功感

無(wú)論是成年人還是孩子，對(duì)成功的渴望都一樣強(qiáng)烈。特別是學(xué)習(xí)成績(jī)較弱的學(xué)生，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，教師都應(yīng)該看到，并及時(shí)地給予鼓勵(lì)和肯定，這樣學(xué)生才能愉快地找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也會(huì)更容易接受教師和教師所教的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)表明，適時(shí)接受鼓勵(lì)的學(xué)生與漠不關(guān)心的學(xué)生以及經(jīng)常受到打擊的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)成反比例的。

2.享受每一節(jié)課

對(duì)語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，課堂上的氣氛直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在課上享受每一分鐘，樂(lè)在學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的效率，是教師最終的任務(wù)。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的激發(fā)興趣的上課環(huán)境，可以通過(guò)以下幾方面的努力：

1）多角色扮演

在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生一直在扮演著被動(dòng)學(xué)習(xí)的角色，調(diào)動(dòng)不了其積極性。我們可以改變一下，讓學(xué)生來(lái)扮演老師的角色，去備課、設(shè)計(jì)教案、找學(xué)習(xí)重點(diǎn)、布置作業(yè)、改試卷……甚至講課，發(fā)揮他們的主體性作用，使之學(xué)習(xí)更有趣、更有挑戰(zhàn)性。

2）也可以讓學(xué)生代入課文角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中，與角色同悲同樂(lè)，加深對(duì)人物的理解。比起只聽老師講述，記憶會(huì)更牢固，學(xué)習(xí)興趣也更濃厚。

3）讓學(xué)生模擬一些電視節(jié)目，展開辯論，使問(wèn)題更加明朗化；至于知識(shí)的鞏固，可能展開競(jìng)賽，讓學(xué)生互相提問(wèn)，詰難，這樣學(xué)生就會(huì)積極地準(zhǔn)備，不僅準(zhǔn)備問(wèn)題，更要準(zhǔn)備答案，還要預(yù)計(jì)可能會(huì)出現(xiàn)的意外或者對(duì)方的詰難等，這樣訓(xùn)練的結(jié)果是：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚了，自信心和細(xì)節(jié)注意力有所加強(qiáng)，語(yǔ)言和肢體表達(dá)能力有所提高。

“追求快樂(lè)，逃避痛苦”是人的本性，所以只有那些讓人感覺(jué)快樂(lè)的事情才能讓人樂(lè)此不疲地去做；而那些讓人感覺(jué)痛苦的事卻讓人想方設(shè)法遠(yuǎn)離它、逃避它。因此，對(duì)于學(xué)生的教育，我們要千方百計(jì)地讓他們快樂(lè)，跟他們一道以積極樂(lè)觀、豁達(dá)坦然的心態(tài)去對(duì)待工作、學(xué)習(xí)和生活，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。