林文軍

有效教學(xué)的方法很多，情感教學(xué)是體育教學(xué)中一個十分有效的教學(xué)方法，它符合學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和思維特點(diǎn)。它不但能有效的培養(yǎng)學(xué)生的情感和健康心理品質(zhì)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育兒童用心靈去感覺別人——這是教育花園中最為幽香的一朵花，它的名字叫 “情感教育”。

一、人格魅力 感染學(xué)生

加里寧說：“教師是人類靈魂的工程師?！?/p>

（1）任何一位體育教師都希望把課上的生動活潑，都希望學(xué)生愛上自己的課。要做到這樣，教師自身的形象在教學(xué)中起到了很重要的作用。教師做到精神飽滿、情感豐富、講解形象直觀、生動活潑、重點(diǎn)突出、示范正確優(yōu)美及有幽默感，就會給學(xué)生良好的人格感化，激發(fā)學(xué)生的欲望。

（2）教師要有自己的教育藝術(shù)，懂得如何能把學(xué)生的注意力吸引過來。體育本身具有狠大的魅力，它的動作舒展大方；它的姿勢優(yōu)美動人；它的場面驚心動魄，處處顯示著實(shí)用性和無限的想象力。體育教師除了要口齒清楚、動作嫻熟外，還需具有一定的洞察力，把學(xué)生的注意力控制在整個教學(xué)活動中。

（3）在課前，教師必須深入地鉆研教材，吃透教材，把握教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容中的情感因數(shù)挖掘出來，使較枯燥的身體練習(xí)生動化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，使學(xué)生躍躍欲試。同時結(jié)合生活中的一些體育素材，積極讓學(xué)生聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容素材化，容易讓學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴。充分利用學(xué)生素材，看哪個同學(xué)能做到快、靜、齊等夸大的表揚(yáng)

（4）在獨(dú)生子女日益增多的今天，那種只知受愛不知愛人的毛病在不少孩子身上有所表現(xiàn)，教師若能有愛心去感化，用愛雨去澆灌，給予學(xué)生無微不至的關(guān)愛、同情，通過遷移的作用，就會發(fā)展為學(xué)生對他人的親近、友好的情感，就能培養(yǎng)學(xué)生熱愛同學(xué)，熱愛集體，熱愛生活的良好品質(zhì)。

二、動手操作 親身體驗(yàn)

（1）要充分調(diào)動學(xué)生的情感，教師還必須做到一點(diǎn)，那就是感動自己這就要求教師必須做到情感豐富，對學(xué)生要付出一定的愛心和耐心。教師只有用自己的心靈去呼應(yīng)學(xué)生的心靈，課堂才能進(jìn)入一個互動的情境，教學(xué)才能成為一種賞心悅目、最富有創(chuàng)造性、最激動人心的精神解放中。

（2）親身體驗(yàn)，就是讓學(xué)生自已去體驗(yàn)，感受。體育教學(xué)的學(xué)習(xí)本身就是讓學(xué)生自己動手操作，自主探究和合作交流的過程，從事一定的身體練習(xí)，使學(xué)生只有通過自已的親身體驗(yàn)才能獲得真情實(shí)感，從而加強(qiáng)自己的內(nèi)心體驗(yàn)以激發(fā)情感。親身感受了的東西體會最深最能明白其中的道理，教學(xué)時根據(jù)：動手操作，自主探究和合作交流的原則豐富學(xué)生的情感，同時也加強(qiáng)學(xué)生的高尚的思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在教學(xué)踏步時，通過教師的示范，教師提出的要求，讓學(xué)生自己去感受每個動作的要領(lǐng)。先抬左腳的同時伸右手，后抬右腳的同時伸左手的練習(xí)，在練習(xí)中分組與集中相結(jié)合。

三、盡情地賞識學(xué)生

（1）賞識學(xué)生，使被賞識學(xué)生明確自己長處和優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生滿足感、嘗到成功的喜悅。在體育教學(xué)中，學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，教師在教學(xué)中一個眼神、一個細(xì)小的動作、一個贊許的目光、一個肯定的點(diǎn)頭——都會給學(xué)生帶來巨大的精神力量，使學(xué)生思維活躍，從而在愉悅的心境中探索知識，掌握技能。例如：某某同學(xué)的這個動作有力，優(yōu)美，到位，哪個同學(xué)比他做的還好？這樣既能讓全班同學(xué)動作。

（2）中國有句俗語，“氣可鼓，不可泄。”對成人如此，對學(xué)生更是如此。從教育觀點(diǎn)來看，鼓勵是堅持正面教育原則的具體表現(xiàn)，學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步，需要老師鼓勵他再接再厲；做錯了事，遇到了失敗，更需要老師的熱情幫助，讓他從失敗中吸取教訓(xùn)，克服缺點(diǎn)，繼續(xù)前進(jìn)，鼓勵能給學(xué)生以希望和力量；激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心；增強(qiáng)學(xué)生克服困難、改正缺點(diǎn)的勇氣。

情感是一種力量，是心靈的催化劑，它能發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的自覺性，從而達(dá)到普遍提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的效果。

情感教育必不可少，古人日：“親其師，信其到”，只要你是一位有愛心的教師，學(xué)生就會信任你，尊敬你，喜歡你，甚至崇拜你。這就必須要求你有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、健全的人格和體貼學(xué)生，學(xué)高為師，身正為范，時時處處要嚴(yán)格要求自己，把自己的美好形象深深烙在學(xué)生的心中。

還有新課標(biāo)放寬了教學(xué)內(nèi)容的選擇，在內(nèi)容選擇方面應(yīng)當(dāng)是開放的和有效的，是接近學(xué)生生活和易于學(xué)生學(xué)習(xí)的，是具有時代性和充滿活力的，是有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和有益于增進(jìn)健康的。這才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。但是有部分體育教師把體育課變成體育達(dá)標(biāo)測驗(yàn)課，考試考什么就教什么。這樣做實(shí)際上是把體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)簡化，與體育教學(xué)的系統(tǒng)性、科學(xué)性，趣味性背道而馳。