詹圣哲

初中思想品德教學(xué)，要有一個良好的開端，課堂導(dǎo)入非常重要。如果能創(chuàng)建良好的導(dǎo)課引入課堂中，不僅可引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。但有些思品教師對思想品德的導(dǎo)課重視不夠，本文結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對這一課題進(jìn)行研究，總結(jié)了一些導(dǎo)課的創(chuàng)建方法。

一、關(guān)于初中思想品德課導(dǎo)課含義的闡述

中學(xué)生處在世界觀、人生觀的形成階段，思想品德教育非常重要，因此思想品德課具有獨(dú)特的作用。導(dǎo)課是教師開展一堂新課程的預(yù)備環(huán)節(jié)，是引發(fā)學(xué)生的積極性從而將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)氛圍的重要環(huán)節(jié)。為了能使學(xué)生對單元內(nèi)容有大致了解，在每個單元之前設(shè)置了學(xué)習(xí)導(dǎo)語，對本單元的知識點(diǎn)做簡要說明，為學(xué)生指明了本單元的學(xué)習(xí)方向。主題探究出現(xiàn)在思想品德課的每一個節(jié)之前，它以圖文并茂的形式簡單介紹了本節(jié)的學(xué)習(xí)方向以及知識點(diǎn)等，它的內(nèi)容貼近生活，能使學(xué)生更好的融入情境中。

二、初中思想品德教學(xué)導(dǎo)課存在的問題

1.關(guān)于導(dǎo)入點(diǎn)的定位問題

在教學(xué)實(shí)踐中，有些教師往往忽視導(dǎo)課研究，采用同一種方式進(jìn)行導(dǎo)課，使導(dǎo)課方式模式化。

2.導(dǎo)課枯燥無味

導(dǎo)課應(yīng)該使學(xué)生們覺得很有趣，有期待課堂的意向。但有些導(dǎo)課內(nèi)容常常都毫無新意、晦澀難懂，或者干脆套用那些陳舊的、大家都知道的故事，比如孔融讓梨、愛迪生發(fā)明電燈、鑿壁偷光等這些大家從小就耳熟能詳?shù)睦?，會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，難以對課堂產(chǎn)生興趣。

3.沒有進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

導(dǎo)課是思想品德課的重要組成部分，很多教師完成一堂課之后往往會忽視對這堂課的總結(jié)，這樣就沒有積累經(jīng)驗(yàn)的過程，以至于沒有創(chuàng)新性，老調(diào)重彈，對學(xué)生的積極性產(chǎn)生很大影響。比如教師在講授《珍愛生命》這堂課程之前，可打破常規(guī)，給學(xué)生們做一個假設(shè)，假如生命還剩三天，大家都會做什么？讓學(xué)生各抒己見，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生有新鮮感，興趣盎然。

三、對初中思想品德導(dǎo)課創(chuàng)建方法的研究

1.對導(dǎo)課加以重視

學(xué)生是課堂的主體，但想要完成一堂真正有質(zhì)量的思想品德課，教師的教學(xué)方式很重要。首先必須重視導(dǎo)課，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的積極性。教師必須在導(dǎo)課方面投入更多精力，對導(dǎo)課模式要精心設(shè)計、不斷創(chuàng)新。例如在講授《維護(hù)消費(fèi)權(quán)》這堂課前，教師可用一個真實(shí)的案例來導(dǎo)課，著重強(qiáng)調(diào)沒有意識保護(hù)自己消費(fèi)權(quán)的后果，這樣才能令學(xué)生產(chǎn)生怎樣保護(hù)自己消費(fèi)權(quán)的欲望，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)這堂課的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.采用趣味性的導(dǎo)課內(nèi)容

要使學(xué)生積極融入到思想品德課當(dāng)中去，導(dǎo)課內(nèi)容一定要豐富多彩，并具有一定的趣味性。一些非常有意義的寓言或者故事，例如在講授《自強(qiáng)自立》這堂課時，教師可以講一個小蝸牛的故事：小蝸牛問媽媽為什么它們生下來就要背負(fù)這個重重的殼，而毛蟲妹妹變成蝴蝶后有天空的保護(hù)，蚯蚓弟弟有大地的保護(hù)。媽媽回答它說我們沒有骨骼的支撐，所以要靠這個殼來保護(hù)我們，但我們不靠天不靠地，我們靠自己。這樣可以把抽象的道理形象化，使學(xué)生不知不覺被吸引，在理解的同時，又體會了其中的意義，而且有益于學(xué)生道德品質(zhì)的提高，還對活躍學(xué)生思維、營造輕松的課堂氛圍有很大的幫助。

3.導(dǎo)課之前明確重點(diǎn)和主題

思想品德課有很多教學(xué)方法，其中明確主題必不可少，這樣可以使學(xué)生提前了解這堂思想品德課的重點(diǎn)和基本方向，使學(xué)生在思考問題的時候向這一方向靠攏。同時明確了方向也會有效的節(jié)省時間，使學(xué)生對這堂課的大致脈絡(luò)有一定的了解。例如在講授《磨礪意志》這堂課時，教師可以引用愛迪生的故事，愛迪生只上過三個月的小學(xué)，老師說他是個傻瓜，將來不會有出息。但愛迪生憑著個人的努力奮斗，自學(xué)成才。教師著重強(qiáng)調(diào)愛迪生相信自己，不放棄努力的心態(tài)，使學(xué)生們明白這節(jié)課主要是講怎樣相信自己，堅持自我，使他們對自信的意義有了一定的理解，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.導(dǎo)課內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際

在導(dǎo)課中，難免會遇到一些比較抽象難懂的知識，令教師無從下手。教師可將理論知識與實(shí)際生活中的實(shí)例聯(lián)系起來。中學(xué)生已有一定的生活經(jīng)歷，這樣可以使他們結(jié)合所經(jīng)歷的事情，有更加真切的體會，從而較容易理解知識。在學(xué)習(xí)八年級思想品德《理解與寬容》這節(jié)課程時，當(dāng)天正好發(fā)生了一個打架事件，起因是一個同學(xué)踩了另一個同學(xué)的腳。于是我就以這件事為背景進(jìn)行導(dǎo)課。讓兩位當(dāng)事同學(xué)分別講述事發(fā)過程和事后冷靜下來的想法，結(jié)果他們都覺得自己當(dāng)時太沖動。然后教師以這件事為例，分析了產(chǎn)生沖動情緒的后果。學(xué)生們因?yàn)榭吹搅水?dāng)事人的親身感受，深刻的認(rèn)識到了急躁和沖動是不對的，而且從后面的課程中學(xué)到了如何控制不良情緒。將課堂與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生們有切實(shí)的感受，更加淺顯易懂。

5.使導(dǎo)課與上課銜接自然

導(dǎo)課是一堂課的開端，是在還未學(xué)習(xí)新課程的情況下引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入上課的狀態(tài)。這一轉(zhuǎn)化過程教師要精心設(shè)計，導(dǎo)課與正式上課一定要自然過渡，如果導(dǎo)課與上課毫無聯(lián)系，則導(dǎo)課就算再引起學(xué)生的興趣，也會使課堂效率事倍功半。例如學(xué)習(xí)七年思想品德課《對不良誘惑說“不”》，教師在導(dǎo)課中介紹了某一位同學(xué)因?yàn)橐庵静粔驁远ū徊涣忌倌暾T惑，開始抽煙、打架鬧事、致人重傷受到應(yīng)有處罰的例子。使同學(xué)們深刻的意識到不抵制不良誘惑的嚴(yán)重后果，這時教師可以馬上利用學(xué)生們的這種認(rèn)知，開始講解如何抵制不良誘惑，從而自然的過渡到正式課程。

6.利用多媒體進(jìn)行導(dǎo)課

我國的科技水平在不斷提高，多媒體功能在不斷進(jìn)步和發(fā)展，更加普及化、多樣化。多媒體逐漸受到青少年的青睞。所以教師可以采用多媒體進(jìn)行導(dǎo)課，放映一些有意義、趣味性的短片來啟發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在講授《文明交往》這節(jié)課時，可以用多媒體教學(xué)設(shè)備播放周華健的《朋友》，音樂有感染人的力量，可令學(xué)生情不自禁的融入到情境當(dāng)中去，為講授新知識營造了良好的課堂氛圍。

導(dǎo)課雖然在一節(jié)思想品德課上占很少一部分，但這一部分卻起著重要作用，創(chuàng)建豐富、精彩的導(dǎo)課勢在必行。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)改革逐漸駛?cè)肷钏畢^(qū)，對于導(dǎo)課的設(shè)計，我們需要不斷探索、不斷創(chuàng)新、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為提高思想品德課堂學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性做出貢獻(xiàn)。