泮明偉

摘 要：初中數(shù)學是為初中學生奠基數(shù)學的重要階段，初中數(shù)學課堂中有效應(yīng)用合作教學有利于提高教學效率和學生的數(shù)學綜合素質(zhì)。通過介紹合作教學在數(shù)學課堂的優(yōu)勢，結(jié)合實踐教學經(jīng)驗，提出了幾點提高合作教學有效性的建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；合作教學；有效性

一、合作教學的優(yōu)勢

合作教學在初中數(shù)學教學中有很強的應(yīng)用性和優(yōu)勢，一是數(shù)學重視對數(shù)學問題的探討，而合作教學的合作互助學習模式正適合它的學科特點。二是合作教學本身具有的優(yōu)勢，它能夠激發(fā)學生的學習積極性，使學生在學習中占據(jù)主體地位，反被動為主動，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率和學生綜合素質(zhì)。

二、提高合作教學有效性的建議

1.堅定學生的主體地位。教師要堅持合作學習的本質(zhì)是以學生為主體的，轉(zhuǎn)變以往學生被動的學習模式，鼓勵學生自主學習，并且開展合作探究活動，推動學生提高學習積極性，自主地參與數(shù)學探究與學習活動，在同學們的共同學習中，不斷加深對學習數(shù)學的興趣和數(shù)學能力。

2.開展多種形式的合作互助模式。教師可以用多種形式開展合作互助學習。首先將學生進行有序的分組，其中要注意分組中學生的成績發(fā)布比較均勻，保證每個小組的平均實力對等，另外也要注意協(xié)調(diào)組員之間的矛盾，及時進行調(diào)節(jié)。然后，教師可以應(yīng)用問題探究法、任務(wù)驅(qū)動法、團隊競爭法等形式，讓班級內(nèi)的合作學習開展得如火如荼，提高學生的積極性和熱情度，活躍課堂氣氛，提高教學效率。

3.加強評價競爭機制的制定。教師可以以一定的評價競爭機制輔助合作教學的實施。比如說，教師要關(guān)注學生的進步情況，及時加以肯定，對合作學習小組的團隊協(xié)作能力和團隊精神加以鼓勵。小組之間也可以開展定期的評比，這樣的良性競爭既可以給學生一定的壓力，讓他們不會松懈地學習，同時也會給他們帶來勝利的甘甜果實，激勵他們繼續(xù)努力。

合作教學模式在初中數(shù)學課堂中的有效應(yīng)用，能夠提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，增強團隊協(xié)作能力，提高課堂教學效率，更能夠全方面地提高初中學生的數(shù)學素質(zhì)，為學生走向更寬廣的數(shù)學道路打下堅實的基礎(chǔ)。因此，教師要堅持在初中數(shù)學課堂中，不斷推陳出新，精益求精，提高合作教學的有效性。

參考文獻：

[1]黃文雅.初中數(shù)學課堂教學小組合作學習存在的問題及對策研究[D].四川師范大學，2011.

[2]孫元飛.初中數(shù)學合作學習問題調(diào)查與對策研究[D].曲阜師范大學，2011.

編輯 謝尾合