王麗智

摘 要：思想品德教育是中學(xué)語文課外閱讀的一個重要內(nèi)容，它是由語文學(xué)科性質(zhì)及培養(yǎng)人才的需要決定的。只有善于利用語文課外閱讀的思想性、情意性這一優(yōu)勢，才能不失時機、潛移默化地對學(xué)生思想品德教育產(chǎn)生影響。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；思想品德；潛移默化；重要途徑

中學(xué)語文課外閱讀是指除出語文課堂教學(xué)、課后作業(yè)以外的各種語文學(xué)習(xí)活動。它是發(fā)展中學(xué)生語文能力的重要陣地，是整個語文教育大系統(tǒng)中不可缺少的組成部分。它不但有利于學(xué)生語文能力的發(fā)展，而且更能潛移默化地寓思想品德教育于其中。

一、在課外寫作中加強對比，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，使作文有豐富而積極的主題

廣泛多樣的社會生活是學(xué)生取之不盡的創(chuàng)作源泉。毋庸諱言，各種社會思潮、社會現(xiàn)象并非想象中那樣美好，他們對學(xué)生有著不可低估的影響。由于知識水平、社會閱歷等各方面的限制，學(xué)生的辨識能力還十分有限，這正是施教的契機。這里，教師的正確引導(dǎo)就十分重要了。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象，從中揭示出有價值的規(guī)律；提煉作文的主題從正面指導(dǎo)學(xué)生；開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生鮮明的愛憎之情。

二、在課外閱讀中加強交流，擴大閱讀知識面，從中汲取寶貴的思想營養(yǎng)

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平和客觀條件提出一定時期內(nèi)課外閱讀的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生擬定讀書計劃，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，開展各種豐富多彩的交流會，以交流促進思想共鳴。學(xué)生圍繞閱讀書目評價、討論其中的優(yōu)秀人物和先進思想，介紹所讀書目的精彩內(nèi)容或該書的影響等。在擴大知識面時應(yīng)注意一個問題，即糾正學(xué)生偏愛文藝作品，如，武俠小說、言情小說的不良傾向，并有意識地提倡讀一些社會科學(xué)著作和科普著作，使學(xué)生用理性觀察社會，而不感情用事。

三、在課外聽說活動中要突出主旋律，采取豐富多彩的聽說方式

中學(xué)生的課外聽說活動是隨時隨地都在進行的，它在語文課外活動中也占有一定比重。靈活開展口頭作文、辯論、演講等活動，突出時代的主旋律，歌頌英雄事跡，歌頌先進人物，采取豐富多彩的聽說方式，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心政治、關(guān)心時事的熱情。

總之，在語文課外活動中進行思想品德教育是語文教育的一個重要途徑。值得引起注意的是，他不是課內(nèi)語文思想品德教育的補充，而是與之等同的一個部分。

參考文獻：

張明.如何引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀[J].文理導(dǎo)航：中旬，2010（10）.

編輯 薛直艷