方少林

摘 要：“班班通”設(shè)備是多媒體教學(xué)中比較先進(jìn)的設(shè)備。隨著這種設(shè)備配備的普及和使用，它在英語教學(xué)上的優(yōu)勢也越來越明顯，也越來越受到廣大英語教師的青睞。以下就使用“班班通”進(jìn)行英語教學(xué)的優(yōu)勢做一闡述。

關(guān)鍵詞：班班通；學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)效果

自從我使用“班班通”設(shè)備后，發(fā)現(xiàn)它有許多不同于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。

一、利用班班通教學(xué)可以幫助我們改善教學(xué)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能通過錄音機(jī)、教師領(lǐng)讀及板書引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識。而英語教材中的對話都是以現(xiàn)實(shí)的生活為素材編寫的。通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法去完成教學(xué)任務(wù)就顯得勉強(qiáng)，結(jié)果造成了學(xué)生不理解，教師教得費(fèi)勁，課堂氣氛沉悶。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣必將大打折扣。如今班班通設(shè)備的使用恰恰為英語教師解決了這一難題。

實(shí)現(xiàn)“班班通”以后，我們可以發(fā)揮學(xué)生模仿力強(qiáng)、積極大膽等學(xué)習(xí)品質(zhì)。將語言材料制成形象生動的畫面，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語地表達(dá)。尤其是在英語對話材料上效果更為明顯。因?yàn)樾蜗笊鷦拥漠嬅嬲{(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而興趣恰恰又是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生有了興趣才會想學(xué)，才會樂學(xué)，才會主動去學(xué)。這樣一來學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松；老師也教得輕松，教得快樂，整個(gè)課堂充滿了學(xué)習(xí)氣息。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)教師還有必要擔(dān)心學(xué)生的英語學(xué)習(xí)嗎？

二、利用“班班通”教學(xué)可以為我們提供多種形式的訓(xùn)練途徑

在教學(xué)開始時(shí)首先鼓勵學(xué)生對所要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行猜想、預(yù)測，以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。然后讓學(xué)生觀看無聲的畫面，并考慮畫中的人物在說些什么。教師和學(xué)生進(jìn)行互動交流。最后再一邊放錄音，一邊指導(dǎo)學(xué)生觀看、比較自己的猜測與畫面中人物的語言是否一致。這很好地訓(xùn)練了學(xué)生說和聽的能力。同時(shí)，對于要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以極其醒目的形式并配以圖片和動畫效果展示給學(xué)生，使內(nèi)容達(dá)到了真正意義上的圖文并茂，栩栩如生。學(xué)生不但在課堂練習(xí)中理解了知識，而且體會到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)所帶來的快感和成功的喜悅。這樣學(xué)生學(xué)得開心，記得牢固。并且“班班通”網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的教學(xué)資源，它具有交互性強(qiáng)、知識更新快、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。這無疑為英語教學(xué)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺，是一個(gè)取之不盡的“信息海洋”。

三、利用“班班通”教學(xué)使我更有效地駕馭英語知識的梳理與整合

九年義務(wù)教材的設(shè)計(jì)編排要求英語教學(xué)側(cè)重于英語交際能力的培養(yǎng)。因此，在實(shí)際的教學(xué)中不應(yīng)把多傳授知識作為英語課堂教學(xué)的目的，要把語言技能的培養(yǎng)和交際能力的培養(yǎng)放在突出的位置。因此，要給學(xué)生提供盡可能多真實(shí)的機(jī)會模仿，操練和運(yùn)用語言。在使用“班班通”實(shí)際教學(xué)過程中，可以將綜合新授課置于首位，將閱讀訓(xùn)練與復(fù)習(xí)鞏固課置于其中，將交際運(yùn)用課置于其后，以體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。即：舊知復(fù)習(xí)—新知呈現(xiàn)—機(jī)械模仿—強(qiáng)化訓(xùn)練—交際運(yùn)用?？梢姟鞍喟嗤ā钡呐渲煤褪褂?，就是為了讓教師能夠逐步地實(shí)現(xiàn)使知識轉(zhuǎn)化為技能的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。

要想利用好“班班通”來提高英語課堂教學(xué)效果，就必須根據(jù)教學(xué)主體和客體的要求去進(jìn)行。教師對教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)對象要進(jìn)行細(xì)致地分析。對“班班通”資源要進(jìn)行選取、修改、優(yōu)化。在整個(gè)教學(xué)活動中要做到思路運(yùn)籌帷幄，多層次的選擇，多種資源的優(yōu)化組合，多種方法的靈活應(yīng)用。只有認(rèn)真對待每堂課的每個(gè)具體環(huán)節(jié)，盡可能地讓學(xué)生在一丁點(diǎn)語言環(huán)境中感受語言的交際性和生動性，英語課堂效率才能真正體現(xiàn)，學(xué)生英語素質(zhì)才能進(jìn)一步提高。

總之，利用“班班通”進(jìn)行教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富了英語教學(xué)資源，改善了英語教學(xué)環(huán)境，提高了英語的教學(xué)效果。但是，我現(xiàn)在對它的掌握和使用還只算是停留在一個(gè)初級階段。為了今后更好地使用“班班通”設(shè)備，提高我的教學(xué)質(zhì)量，我還得不斷努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。把現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和我過去長期實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，從而提高我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。

編輯 馬燕萍