陳小紅

摘 要：為了解決農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城就讀初中英語學(xué)習(xí)情況，以江西分宜三中初一學(xué)生為研究對(duì)象開展問卷調(diào)查，分析得出其具體學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而針對(duì)其中的問題提出了一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初一學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；結(jié)果與分析

一、調(diào)查背景

江西省新余市分宜縣城為均衡城鄉(xiāng)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施了“初中生進(jìn)城工程”。而這些來自農(nóng)村學(xué)生的教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著學(xué)校的發(fā)展和整個(gè)縣城的教育質(zhì)量的提升。

這些來自農(nóng)村的學(xué)生，由于成長(zhǎng)環(huán)境的獨(dú)特性，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方法、動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異。他們?cè)谵r(nóng)村接受小學(xué)教育，之后轉(zhuǎn)入城內(nèi)初中學(xué)習(xí)，他們的英語學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?？本文就此進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容和方法

本調(diào)查以江西省分宜縣三中初一學(xué)生為研究對(duì)象。初一共14個(gè)班，學(xué)生人數(shù)達(dá)1000人。筆者隨機(jī)選取其中8個(gè)班級(jí)共411人，其中男生228人，女生183人。本調(diào)查當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷，當(dāng)場(chǎng)收卷，回收率達(dá)95%。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.課堂表現(xiàn)和需求

在英語課堂中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生缺乏有效的交流和溝通。首先，學(xué)生在課堂上參與積極性不高，很被動(dòng)，只有10.7%的學(xué)生能經(jīng)常舉手回答；至于課堂教學(xué)模式，有近46.7%的學(xué)生選擇教師講、學(xué)生聽的模式，這種情況的發(fā)生可能與傳統(tǒng)的“師者，傳道授業(yè)解惑也”的教師觀教學(xué)觀有關(guān)。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略

從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生學(xué)英語的主動(dòng)性也較差，多達(dá)62.1%的學(xué)生只在有作業(yè)的時(shí)候才會(huì)學(xué)英語，很少去閱讀課外文章，僅25%的學(xué)生能每日主動(dòng)學(xué)習(xí)英語；至于學(xué)習(xí)方式，有40.8%的學(xué)生以死記硬背的方式學(xué)習(xí)英語，這種方式將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語失去興趣，促其認(rèn)為英語較枯燥。

四、對(duì)策與建議

1.調(diào)動(dòng)教師的積極性，充分利用學(xué)校資源

目前，部分教師在日常的教學(xué)中，為了趕教學(xué)進(jìn)度，使用最多的是多媒體，至于其他資源，閑置在了一邊，教師很少利用網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如，欣賞名片名段或一些全國有名的初中生英語比賽節(jié)目，因此，學(xué)校要花大力氣鼓勵(lì)師生來合理利用這些資源，使課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)都能更加豐富，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.用英漢兩種語標(biāo)布置校園文化，開展形式多樣的英語活動(dòng)

在小縣城英語學(xué)習(xí)環(huán)境不如大城市那么濃厚，見不到諸如長(zhǎng)城（the Great Wall）、洗手間（Washing roon）等英語標(biāo)識(shí)，如可以在學(xué)校內(nèi)、教室內(nèi)布置英語標(biāo)語，舉辦英文板報(bào)等；校內(nèi)的班級(jí)牌及衛(wèi)生間和圖書館等都可用英文對(duì)照的標(biāo)示，這樣可以刺激學(xué)生的大腦神經(jīng)，在濃厚的校園氣氛中受到熏陶。

3.培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)方法

新生存在很多不良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是用漢字或拼音標(biāo)單詞或直接把英文單詞寫成拼音。因此，要加強(qiáng)其音標(biāo)學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生掌握扎實(shí)的音標(biāo)知識(shí)，了解和學(xué)習(xí)字母組合的規(guī)則，掌握拼讀的規(guī)律，才能有效地避免單詞拼寫錯(cuò)誤，能拼讀生詞等，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因?yàn)椤罢嬲行У挠洃泦卧~的途徑應(yīng)該是通過‘音（pronunciation）來記住‘形（spelling）的”。正如美國托夫勒所說：“如果現(xiàn)在人們用80%的時(shí)間傳授知識(shí)，用20%的時(shí)間來獲得學(xué)習(xí)方法和研究方法的話，這種比例一定要改變，甚至可以說應(yīng)該倒過來?！?/p>

分宜縣實(shí)施同城化教育，這為農(nóng)村學(xué)生搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，但是農(nóng)村的學(xué)生將如何利用好這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)使英語學(xué)習(xí)能得到提高，本文只是略談其中一些措施。這不僅需要教師的努力，更需要家長(zhǎng)和社會(huì)的共同配合與協(xié)作。

參考文獻(xiàn)：

段世英.注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].湖南教育，2004（04）.

|編輯 王團(tuán)蘭