徐月紅，儲(chǔ) 楊

(南京信息工程大學(xué)a.高等教育研究所，b.公共管理學(xué)院，南京210044)

風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)視角下的大學(xué)生就業(yè)社會(huì)排斥問題研究

徐月紅a，儲(chǔ) 楊b

(南京信息工程大學(xué)a.高等教育研究所，b.公共管理學(xué)院，南京210044)

作為發(fā)展中國家，我國面臨著社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展期的社會(huì)結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)，由此造成的社會(huì)階層固化引起的大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)排斥，增加了大學(xué)生就業(yè)難度。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)社會(huì)排斥風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)該采取由多主體參與的綜合性治理舉措，發(fā)揮政府的公共管理職能，營造市場(chǎng)公平競(jìng)爭氛圍，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主體積極性，使就業(yè)促進(jìn)政策和就業(yè)能力提升相互配合，克服社會(huì)結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)排斥，提高大學(xué)生抵御就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力。

大學(xué)生就業(yè)；風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)；社會(huì)排斥

風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論是針對(duì)全球化進(jìn)程中西方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題提出來的，以德國社會(huì)學(xué)家烏爾里?！へ惪撕陀鐣?huì)學(xué)家安東尼·吉登斯為代表的西方學(xué)者首先認(rèn)識(shí)到在當(dāng)代人類社會(huì)發(fā)生重大變遷過程中所要面臨到的風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)實(shí)，并試圖從風(fēng)險(xiǎn)的視角來反思和批判當(dāng)下的 社會(huì)發(fā)展方式 。1986年烏爾里?！へ惪耸状问褂谩帮L(fēng)險(xiǎn)社會(huì)”的概念來描述當(dāng)今充滿風(fēng)險(xiǎn)的后工業(yè)社會(huì)，正式提出風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論。他指出，“風(fēng)險(xiǎn)是一個(gè)表明自然終結(jié)和傳統(tǒng)終結(jié)的概念……風(fēng)險(xiǎn)概念表明人們創(chuàng)造了一種文明，以便使自己的決定將會(huì)造成的不可預(yù)見的后果具有可預(yù)見性，從而控制尚可控制的事情，通過有意采取的預(yù)防性行動(dòng)以及相應(yīng)的制度化的措施戰(zhàn)勝種種(發(fā)展帶來的)副作用?！盵1]風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)是相對(duì)于工業(yè)社會(huì)而言的，是現(xiàn)代化的一種后果，目前中國社會(huì)發(fā)展面臨全面轉(zhuǎn)型，由體制轉(zhuǎn)軌與結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型所造成的諸如貧富分化、社會(huì)公共安全、就業(yè)和腐敗等社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)問題正嚴(yán)重影響著中國社會(huì)的良性運(yùn)行與發(fā)展，因此必須更加正視與積極應(yīng)對(duì)“風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)”的來臨。

一、社會(huì)結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)與大學(xué)生就業(yè)社會(huì)排斥

從本質(zhì)上講，社會(huì)結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)源于現(xiàn)代化過程中的不確定性，在我國社會(huì)的轉(zhuǎn)型過程當(dāng)中，多種因素都可能引發(fā)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，表現(xiàn)形式也是多種多樣。從社會(huì)結(jié)構(gòu)的視角來看，社會(huì)排斥強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)連接的斷裂，它指向一個(gè)社會(huì)中存在兩種社會(huì)層次的危機(jī)：社會(huì)流動(dòng)與社會(huì)分層的危機(jī)。社會(huì)流動(dòng)是從動(dòng)態(tài)的角度研究社會(huì)階層結(jié)構(gòu)，社會(huì)分層則是從靜態(tài)的角度研究社會(huì)階層結(jié)構(gòu)，兩者共同形成了社會(huì)結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)，由此造成的社會(huì)階層固化所引起大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)排斥，增加了大學(xué)生就業(yè)難度。

1.社會(huì)流動(dòng)與大學(xué)生就業(yè)排斥

社會(huì)流動(dòng)是指一定社會(huì)的社會(huì)成員個(gè)人或一個(gè)社會(huì)群體從一種社會(huì)地位或階層向另一種社會(huì)地位或階層的運(yùn)動(dòng)，其實(shí)質(zhì)是社會(huì)財(cái)富、權(quán)力、社會(huì)地位以及社會(huì)聲望在既定社會(huì)關(guān)系體系內(nèi)和在社會(huì)成員之間進(jìn)行的不斷再分配[2]。美國社會(huì)學(xué)家特納以美國和英國的社會(huì)精英篩選過程為典型案例，概括出兩種社會(huì)流動(dòng)方式：贊助性升遷流動(dòng)與競(jìng)爭性升遷流動(dòng)。贊助性流動(dòng)的特征是未來的精英由原來的精英及其代理人進(jìn)行選擇，精英地位的獲得通過某些假定的個(gè)人品質(zhì)和德行，而非個(gè)人的努力來實(shí)現(xiàn)。競(jìng)爭性流動(dòng)的特征是精英地位為公開競(jìng)爭的目標(biāo)，為保證公平，競(jìng)爭是有規(guī)則的。精英地位的標(biāo)準(zhǔn)由社會(huì)建立和解釋，并且為社會(huì)公眾所識(shí)別和接受認(rèn)可。贊助性流動(dòng)往往造成社會(huì)流動(dòng)的不暢，形成對(duì)特定社會(huì)階層的社會(huì)排斥，少數(shù)人依靠社會(huì)階層的優(yōu)勢(shì)獲得贊助性流動(dòng)的機(jī)會(huì)，就會(huì)破壞競(jìng)爭性流動(dòng)的公平規(guī)則，由此造成的社會(huì)排斥是不公正的。在大學(xué)生就業(yè)過程中，源于社會(huì)結(jié)構(gòu)性因素造成的社會(huì)排斥主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

(1)制度性排斥。 受制度變遷的路徑依賴的影響，盡管社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度已基本建立，但是在社會(huì)流動(dòng)方面，受傳統(tǒng)的身份管理制度的影響，社會(huì)流動(dòng)渠道往往被一些硬性制度(如現(xiàn)行的戶籍制度、就業(yè)政策、社會(huì)保障制度等)人為阻斷。在大學(xué)生就業(yè)過程中，制度性分割增加了大學(xué)生在區(qū)域間與部門間的流動(dòng)障礙和流動(dòng)成本，形成制度性排斥。對(duì)大學(xué)生就業(yè)來說，戶籍制度是大學(xué)生受到排斥的元根源，因?yàn)椤皬谋举|(zhì)上看，戶籍制度是一種社會(huì)屏障制度，即它將社會(huì)上一部分人屏蔽在分享社會(huì)資源之外，一些社會(huì)集團(tuán)總是會(huì)通過一些程序，將獲得某種資源和機(jī)會(huì)的可能性限定在具備某種資格的小群體內(nèi)部”[3]。在京、滬、廣、深等一線大城市，為解決本地大學(xué)生的就業(yè)問題，對(duì)外籍戶口的大學(xué)生就有許多限制性條件，將其排斥在公平的就業(yè)競(jìng)爭之外。戶籍不僅是一種身份標(biāo)志，更重要的是附著在戶籍之上的城鄉(xiāng)之間、地區(qū)間的收入差別以及社會(huì)福利等公共資源分配的不均衡。由此造成大學(xué)生在求職時(shí)傾向于行政級(jí)別較高和經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，這樣就導(dǎo)致了一種只由農(nóng)村向城市，只由小城市向大城市的單向流動(dòng)，而這種單向流動(dòng)既加重了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，引發(fā)許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的社會(huì)問題，也不利于農(nóng)村及落后地區(qū)的社會(huì)發(fā)展[4]。

(2)市場(chǎng)性排斥。 勞動(dòng)力市場(chǎng)本應(yīng)是一種要素市場(chǎng)，勞動(dòng)報(bào)酬、職業(yè)穩(wěn)定性、晉升機(jī)會(huì)等工作特征應(yīng)由市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)決定。20世紀(jì)60年代美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家彼得·多林格爾和邁克爾·皮奧雷提出了勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論，該理論認(rèn)為整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割成兩個(gè)非競(jìng)爭性部門：主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)是指大公司和政府部門所提供的工作，主要特征是薪酬高，工作環(huán)境與條件好，培訓(xùn)與晉升機(jī)會(huì)較多并且福利制度也相對(duì)完善；而與次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)主要是由小企業(yè)、小公司提供的工作崗位，往往工資較低，流動(dòng)性大，工作環(huán)境差，很少有進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展中同樣存在著較為嚴(yán)重的二元市場(chǎng)分割。大學(xué)生作為高素質(zhì)勞動(dòng)力資源，必然會(huì)選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)較高的東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市等主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)去就業(yè)。雖然在欠發(fā)達(dá)的西部與中部地區(qū)次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)人才短缺，需求量也很大，但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)落后，難以充分滿足大學(xué)生對(duì)精神和物質(zhì)生活的需求。這樣就造成了主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)缺少流動(dòng)。被分割了的勞動(dòng)力市場(chǎng)﹑部門和所有制正在嚴(yán)重制約著我國大學(xué)畢業(yè)生在各勞動(dòng)部門之間的自由流動(dòng)。

2.社會(huì)分層與大學(xué)生就業(yè)排斥

社會(huì)分層指的是社會(huì)成員由于財(cái)富、權(quán)力、教育或特權(quán)等方面的差異而分為不同等級(jí)，在社會(huì)秩序中具有不同地位的現(xiàn)象。社會(huì)分層的尺度主要是權(quán)力、聲望和財(cái)富，此外宗教、家庭、教育水平、職業(yè)等，也可以作為分層的尺度[5]。社會(huì)分層是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素，可以具體化為社會(huì)資本和人力資本的分層，由于家庭社會(huì)地位和高校分層的影響，在大學(xué)生就業(yè)過程中存在著社會(huì)資本與人力資本的雙重排斥現(xiàn)象。

(1)社會(huì)資本排斥。 根據(jù)布勞和鄧肯的職業(yè)獲得模型，先賦地位(以父母的地位為操作尺度)和自致地位(指?jìng)€(gè)體經(jīng)后天努力獲得的角色地位，如教育和工作經(jīng)歷等)都對(duì)個(gè)人職業(yè)地位獲得產(chǎn)生影響。研究表明，家庭背景中父母(特別是父親)的職業(yè)地位與教育水平對(duì)子女的職業(yè)獲得(首次工作或當(dāng)前職業(yè))具有顯著性正向影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)仍不發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的就業(yè)并非是一個(gè)純粹的自由競(jìng)爭過程，受制于多種社會(huì)性因素的影響，其中來自家庭的社會(huì)資本在大學(xué)生工作搜尋與工作獲得的過程中發(fā)揮著重要的作用。2004年，中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《當(dāng)代中國社會(huì)流動(dòng)》研究報(bào)告表明，目前我國處于社會(huì)優(yōu)勢(shì)地位的階層，其子女職業(yè)繼承性明顯增強(qiáng)，調(diào)查數(shù)據(jù)表明，“干部子女的機(jī)會(huì)比常人高1.2倍”[6]。社會(huì)資本嵌入大學(xué)生就業(yè)過程表明，父輩的社會(huì)階層特征及其教育水平?jīng)Q定了他們?cè)诮?jīng)濟(jì)資源、文化資源、社會(huì)資源等方面的占有不同，進(jìn)而直接影響子女就業(yè)機(jī)會(huì)的獲得。

(2)人力資本排斥。 依靠人力資本競(jìng)爭獲得就業(yè)機(jī)會(huì)的前提是人力資本的等價(jià)性。受高等教育重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的影響，我國高校分層現(xiàn)象嚴(yán)重，這樣的一種分級(jí)現(xiàn)象在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱為統(tǒng)計(jì)性歧視，是指將一個(gè)群體的典型特征看做該群體中每一個(gè)個(gè)體所具有的特征，并利用這個(gè)群體的典型特征作為雇傭標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的歧視[7]。統(tǒng)計(jì)性歧視在我國高校分層現(xiàn)象下具體表現(xiàn)為大學(xué)生就業(yè)過程中遭遇到學(xué)校檔次歧視。這就造成了人力資本生產(chǎn)上的分層，在就業(yè)過程中出現(xiàn)針對(duì)特定層次高校的排斥，產(chǎn)生了基于高校分層的大學(xué)生就業(yè)人力資本排斥現(xiàn)象。例如在許多單位的招聘中就明確提出本科學(xué)歷必須是“985工程大學(xué)”或“211工程大學(xué)”等限制性條件。用人單位看重學(xué)校的檔次和名氣，將一般普通高校的大學(xué)生排斥在就業(yè)機(jī)會(huì)之外，無形中降低了一般普通高校大學(xué)生人力資本的價(jià)值。

二、大學(xué)生就業(yè)社會(huì)排斥的治理策略

在風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)里大學(xué)生就業(yè)面臨的社會(huì)結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)，基于大學(xué)生就業(yè)社會(huì)排斥的多重影響因素，具體的治理策略應(yīng)該采取由多主體參與的綜合性舉措，發(fā)揮政府的公共管理職能，營造市場(chǎng)公平競(jìng)爭氛圍，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主體積極性，使就業(yè)促進(jìn)政策和就業(yè)能力提升相互配合，克服社會(huì)結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)排斥，提高大學(xué)生抵御就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力。

1.加強(qiáng)就業(yè)法制建設(shè)，克服社會(huì)結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)

在風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)里，社會(huì)階層固化的代際傳遞效應(yīng)形成的大學(xué)生就業(yè)社會(huì)排斥是一種社會(huì)不公平現(xiàn)象。在大學(xué)生就業(yè)過程中，防范就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是政府公共管理的重要責(zé)任，政府管理的理念不僅要促進(jìn)就業(yè)，還要通過法制建設(shè)消解大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)排斥，以立法的形式來杜絕大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)排斥，克服社會(huì)結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響，形成“反就業(yè)排斥”的法律體系，通過立法來保障大學(xué)生基本的就業(yè)權(quán)利。將就業(yè)促進(jìn)政策進(jìn)一步法律化是日本及歐美發(fā)達(dá)國家促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)取得實(shí)質(zhì)性政策效果的共同經(jīng)驗(yàn)。由于我國大學(xué)生就業(yè)法制化進(jìn)程相對(duì)比較落后，因此應(yīng)盡快建立健全有關(guān)反就業(yè)排斥的大學(xué)生就業(yè)法律和專門的《大學(xué)生就業(yè)法》，在《大學(xué)生就業(yè)法》中應(yīng)更詳細(xì)界定各種歧視行為，明確歧視行為的法律責(zé)任，規(guī)定大學(xué)生開展反就業(yè)排斥的訴訟和維權(quán)活動(dòng)的相關(guān)程序以及相關(guān)救濟(jì)途徑，充分發(fā)揮法律法規(guī)的效應(yīng)，使大學(xué)生就業(yè)走上法規(guī)化、程序化、制度化、規(guī)范化的軌道[8]。

2.推進(jìn)積極就業(yè)政策，營造公平就業(yè)環(huán)境

社會(huì)結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)造成的大學(xué)生就業(yè)排斥的根本原因，在于勞動(dòng)力市場(chǎng)的二元分割。政府在大學(xué)生就業(yè)支持體系中居于主導(dǎo)地位，應(yīng)當(dāng)通過采取積極勞動(dòng)力市場(chǎng)政策，努力打破勞動(dòng)力市場(chǎng)的制度性分割，其目標(biāo)在于創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)、增加經(jīng)濟(jì)收入以及提升社會(huì)公平。勞動(dòng)力市場(chǎng)的制度性分割直接影響大學(xué)生的擇業(yè)取向，一方面是大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往選擇體制內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)而對(duì)體制外勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)生主動(dòng)排斥；另一方面，由于大量的學(xué)生選擇體制內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)，大學(xué)生進(jìn)入體制內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)的難度增加，造成被動(dòng)的排斥。因此推進(jìn)體制內(nèi)外的二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的整合，從就業(yè)政策、就業(yè)福利和社會(huì)保障等方面著手，努力縮小體制內(nèi)外勞動(dòng)力市場(chǎng)之間的差距，形成統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)，降低大學(xué)生對(duì)體制外勞動(dòng)力市場(chǎng)的主動(dòng)排斥，促進(jìn)人才在兩個(gè)市場(chǎng)之間的自由流動(dòng)，有利于發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)人才配置和就業(yè)的調(diào)節(jié)作用，有利于解決大學(xué)生就業(yè)難問題。在就業(yè)促進(jìn)政策的不斷完善過程中，優(yōu)化就業(yè)信息的對(duì)稱性是營造公平就業(yè)環(huán)境的重要舉措。在大學(xué)生就業(yè)過程中，由于勞動(dòng)力市場(chǎng)信息的不對(duì)稱，許多大學(xué)生被排斥在就業(yè)機(jī)會(huì)之外。要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生供需信息的公正、平等、迅速，各級(jí)主管部門要及時(shí)迅速地把供需信息反饋到學(xué)校和用人單位，學(xué)校要把生源信息準(zhǔn)確地反饋到用人單位，用人單位要及時(shí)把用人信息傳遞給學(xué)校和學(xué)生，做到公平競(jìng)爭、信息共享和人才的合理配置[9]。

3.增強(qiáng)就業(yè)社會(huì)支持，促進(jìn)就業(yè)資本開發(fā)

由大學(xué)生就業(yè)社會(huì)排斥的影響因素分析中可以看出，多種因素都可以導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)排斥，依靠大學(xué)生個(gè)人力量無法擺脫被排斥的困境，需要政府、社會(huì)、家庭和個(gè)人共同努力，構(gòu)建全方位的就業(yè)支持體系，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)及其與社會(huì)融合。大學(xué)生就業(yè)社會(huì)支持的最終落腳點(diǎn)在于大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭力的提高，因此，促進(jìn)就業(yè)資本開發(fā)是支持大學(xué)生就業(yè)的支撐點(diǎn)。大學(xué)生就業(yè)資本的開發(fā)包括人力資本和社會(huì)資本兩個(gè)方面。首先是要重視大學(xué)生人力資本的開發(fā)，人力資本的就業(yè)競(jìng)爭是市場(chǎng)公平競(jìng)爭的基礎(chǔ)，是克服社會(huì)結(jié)構(gòu)性排斥的公平標(biāo)尺。大學(xué)的學(xué)習(xí)是人力資本生產(chǎn)的過程，但是，人力資本的生產(chǎn)不只是大學(xué)能夠單獨(dú)完成的，政府、企業(yè)應(yīng)該為大學(xué)生人力資本的培養(yǎng)提供必要的便利和條件，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)以努力提升人力資本，以加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的提高為主要任務(wù)。其次，重視社會(huì)資本的開發(fā)。社會(huì)資本的嵌入對(duì)大學(xué)生就業(yè)的公平性有著一定負(fù)面影響，以家庭社會(huì)資本為中介引起的就業(yè)競(jìng)爭也會(huì)造成大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)排斥，但這只是社會(huì)資本的一個(gè)方面，大學(xué)生自身型塑出的諸如誠信等社會(huì)資本則有利于大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力。因此，大學(xué)生應(yīng)重視社會(huì)資本的開發(fā)，發(fā)揮社會(huì)資本的正能量。大學(xué)生社會(huì)資本開發(fā)的路徑是多樣的，社會(huì)交往與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是其重要途徑，大學(xué)生平時(shí)可以多參加社會(huì)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐，提高社會(huì)交際能力，不斷擴(kuò)大自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，讓自身在與社會(huì)的互動(dòng)中建立良好的人際關(guān)系，同時(shí)也應(yīng)該把握好同鄉(xiāng)和校友這樣的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)作用，從而增加自身的社會(huì)資本。此外，大學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，高校本身就是一個(gè)龐大的社會(huì)載體，有較多的社會(huì)資本存儲(chǔ)，大學(xué)生要學(xué)會(huì)將高校的社會(huì)資本轉(zhuǎn)化為提高就業(yè)能力的社會(huì)資本。

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(責(zé)任編輯邱梅生)

G645

1003-8418(2014)06-0117-03

A

10.13236/j.cnki.jshe.2014.06.035

徐月紅(1981—)，女，山東濟(jì)寧人，南京信息工程大學(xué)高等教育研究所助理研究員、碩士；儲(chǔ) 楊(1988—)，女，江蘇南京人，南京信息工程大學(xué)公共管理學(xué)院碩士生。

江蘇省社科基金項(xiàng)目重點(diǎn)課題“大學(xué)生就業(yè)社會(huì)排斥與就業(yè)政策調(diào)整研究(11JYA002)”；教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“大學(xué)生就業(yè)社會(huì)排斥及其社會(huì)支持體系研究(11YJA880115)”和江蘇省教育規(guī)劃辦課題“社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響研究(C-c/2011/01/105)”。