徐磊

（南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南通 226007）

高校貼吧與高校思政教育工作
——以南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

徐磊

（南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南通 226007）

結(jié)合南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院貼吧的實(shí)例，探討了高校貼吧開(kāi)放性、多元化等特點(diǎn)，揭示了校園貼吧海量信息難以辨別真?zhèn)?，消極價(jià)值觀和負(fù)面影響客觀存在等現(xiàn)狀，提出了利用貼吧開(kāi)展思政教育工作的具體路徑。

高校；貼吧；思政教育

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改變?nèi)嗣裆钚螒B(tài)的關(guān)鍵行業(yè)。截至2012年12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.64億，其中，學(xué)生網(wǎng)民超過(guò)1.42億，占總網(wǎng)民人數(shù)的25.1%[1]。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)新媒體不斷涌現(xiàn)并保持快速發(fā)展，百度貼吧從2003年誕生、上線，到今年已經(jīng)第10個(gè)年頭，并成為全球最大的中文社區(qū)，擁有6億注冊(cè)用戶，450萬(wàn)貼吧，日均話題總量近億，月活躍用戶數(shù)有2億，占中國(guó)網(wǎng)民總數(shù)的39%。高校貼吧作為百度貼吧的重要組成部分，其發(fā)展速度十分迅猛，尤其是2012年百度官方創(chuàng)建貼吧校園之后。筆者在南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生中發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，在回收的有效問(wèn)卷中，貼吧登錄頻率每天“簽到”的占47.06%，2～3天登錄一次的占18%，從不登錄的僅占8.82%；75%的受調(diào)查者在百度貼吧發(fā)表過(guò)主題貼或回復(fù)過(guò)主題貼。高校貼吧作為一個(gè)開(kāi)放平臺(tái)，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供多方面的服務(wù)，同時(shí)，也正是基于這種開(kāi)放性，潛伏著誘發(fā)危機(jī)的不安定因素。有鑒于此，如何創(chuàng)新工作方法，在高校貼吧積極開(kāi)展思想政治教育工作，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。

1 高校貼吧的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)的討論版（BBS）相比，高校貼吧在運(yùn)行模式、輿情特征等方面具有鮮明特色。

1.1 相對(duì)開(kāi)放的運(yùn)行模式

貼吧是結(jié)合搜索引擎建立的在線交流平臺(tái)，讓那些對(duì)同一個(gè)話題感興趣的人們聚集在一起，方便地展開(kāi)交流和互相幫助。這種基于關(guān)鍵詞的主題交流社區(qū)，與搜索緊密結(jié)合，其目的是在服務(wù)大眾的同時(shí)借點(diǎn)擊量的增加謀求間接的經(jīng)濟(jì)效益。體現(xiàn)到高校貼吧，表現(xiàn)為吸引參與、聚攏人氣為主導(dǎo)的價(jià)值取向?；谶@種價(jià)值取向，高校貼吧具有較大的開(kāi)放度，零門(mén)檻進(jìn)入，無(wú)須身份認(rèn)證，登錄方便、溝通便利，不受時(shí)間空間的限制。貼吧主要管理員（吧主）須為在校學(xué)生，直接向百度貼吧校園管理團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)，申請(qǐng)的條件為發(fā)貼數(shù)量及在線時(shí)間；貼吧其他管理員（小吧主、吧務(wù)等）則由吧主審批；一般成員可以選擇ID登錄或者匿名登錄。以南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，受調(diào)查的學(xué)生中，以虛擬ID登錄的占48.53%，匿名登錄的占20.59%。這樣的運(yùn)行模式最大程度上保證了高校貼吧的自主性，可以避免面對(duì)面交流的拘謹(jǐn)尷尬，可以將工作、生活、學(xué)習(xí)中的困惑，對(duì)同學(xué)、老師和學(xué)校的一些平時(shí)不方便表達(dá)的看法真實(shí)表露。但同時(shí)也存在著管理隊(duì)伍流動(dòng)性大、管理水平不高、規(guī)章制度不健全等問(wèn)題。更有甚者，一些高校貼吧（含替代吧）長(zhǎng)期沒(méi)有管理者（吧主），吧內(nèi)信息良莠不齊、瑕瑜互見(jiàn)。

1.2 多元的貼吧文化

校園貼吧的內(nèi)容可以覆蓋在校大學(xué)生生活的每一個(gè)角落，可以在不同程度上影響著在校大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。由此可見(jiàn)，校園貼吧文化的盛行，已經(jīng)逐漸成為校園網(wǎng)絡(luò)中獨(dú)一無(wú)二的言論集散形式，成為校園亞文化中不可忽視的文化潮流?；谫N吧的開(kāi)放特點(diǎn)，基本上只要有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦或者其他移動(dòng)終端就可以登錄貼吧瀏覽、發(fā)貼、回復(fù)等。近年來(lái)智能手機(jī)等移動(dòng)終端和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得高校貼吧的登錄、瀏覽、發(fā)貼、回復(fù)等更加便捷，以南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，受訪學(xué)生中通過(guò)智能手機(jī)和平板電腦登錄貼吧的為38.23%，通過(guò)筆記本電腦登錄貼吧的為52.94%。高校貼吧除了本校的在校生和畢業(yè)生關(guān)注，社會(huì)上其他人員也可以零門(mén)檻地關(guān)注、發(fā)貼、回復(fù)等，這就使高校貼吧的文化呈現(xiàn)出多元、復(fù)雜的特點(diǎn)。近年來(lái)，高校的在校生主體是90后大學(xué)生，相應(yīng)的高校貼吧的主要關(guān)注者也是90后。通過(guò)對(duì)高校貼吧的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)高校貼吧的文化呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特色。

1)話題指向集中。高校貼吧主要的內(nèi)容多為在校生學(xué)習(xí)、生活等方面，以南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院吧為例，話題主要涉及招生咨詢、校園活動(dòng)等，有求助、有解答。在回收的有效問(wèn)卷中，學(xué)生最關(guān)注南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院吧話題的排名為校園活動(dòng)、學(xué)校新聞、生活?yuàn)蕵?lè)、學(xué)習(xí)交流、師資專業(yè)、情感交友、廣告促銷及其他。真實(shí)生活中有些同學(xué)遇到問(wèn)題不能夠?qū)?nèi)心真實(shí)想法很好地與老師或者同學(xué)交流，隨即選擇通過(guò)貼吧發(fā)貼的形式將內(nèi)心想法轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)文字，暢所欲言，有時(shí)語(yǔ)言較為偏激，從中反映出部分90后大學(xué)生思考問(wèn)題不夠全面、深入，心思不夠細(xì)膩，心理承受能力較弱等方面的不足。

2)傳統(tǒng)權(quán)威弱化?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)校、老師的態(tài)度和觀點(diǎn)居于主導(dǎo)地位，而在高校貼吧中，身份、地位的差異不復(fù)存在，各種觀點(diǎn)均歸“一家之言”，特殊的輿論環(huán)境造就了一批特殊的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”。這些“意見(jiàn)領(lǐng)袖”是在人際傳播網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常為他人提供信息，同時(shí)對(duì)他人施加影響的“活躍分子”，他們?cè)诖蟊妭鞑バЧ男纬蛇^(guò)程中起著重要的中介或過(guò)濾的作用，由他們將信息擴(kuò)散給受眾，形成信息傳遞的兩級(jí)傳播。

3)時(shí)尚元素鮮明。高校貼吧文化的出現(xiàn)徹底顛覆了大學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)、生活和交流方式，延伸了他們的活動(dòng)空間。高校貼吧文化時(shí)代下的大學(xué)校園不再是封閉的四合院，而是網(wǎng)絡(luò)信息高度流轉(zhuǎn)的地方之一。在校大學(xué)生將生活中較為時(shí)尚的語(yǔ)言、觀點(diǎn)、新聞等引入校園貼吧中，使用一些時(shí)尚的流行語(yǔ)言，例如“火星語(yǔ)”、表情符號(hào)等展開(kāi)另一番解讀及討論，無(wú)疑使得對(duì)時(shí)尚有著高度敏感、先天愛(ài)好的在校大學(xué)生迫不及待地追趕著高校貼吧文化。

4)互動(dòng)交流頻繁。經(jīng)常關(guān)注高校貼吧的人不難發(fā)現(xiàn)，吧內(nèi)各種廣告、兼職招聘、學(xué)術(shù)討論、買(mǎi)賣(mài)信息應(yīng)有盡有。很多學(xué)生也會(huì)在貼吧內(nèi)聲討學(xué)校的不合理制度，評(píng)價(jià)某個(gè)課程設(shè)置，甚至是任課老師，發(fā)布自己看到一些凡人奇事，發(fā)起各種校園活動(dòng)，抨擊各類不文明現(xiàn)象，例如今夏很多高校貼吧出現(xiàn)的“求空調(diào)”主題貼。除此之外，各大高校貼吧的追捧者也經(jīng)?；ネㄓ袩o(wú)，互相轉(zhuǎn)載對(duì)方吧內(nèi)的新鮮事及精品文章。據(jù)調(diào)查，高校貼吧內(nèi)的一個(gè)普通貼的點(diǎn)擊率平均至少能達(dá)到幾十次，另外一些較有吸引力的精華貼更是一石激起千層浪，點(diǎn)擊率很高，更有數(shù)百人爭(zhēng)相回復(fù)，流轉(zhuǎn)率極高，使得高校貼吧文化具有較高的互動(dòng)性，可以更好地互相交流和學(xué)習(xí)。

2 高校貼吧發(fā)展的現(xiàn)狀及問(wèn)題

高校貼吧的發(fā)展為在校生和準(zhǔn)在校生們提供了極大的便利，可以方便地獲取關(guān)于相關(guān)高校的各種信息，大學(xué)生們相互幫助的精神也在貼吧得到集中體現(xiàn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境，大學(xué)生的真實(shí)內(nèi)心得以不加掩飾地表達(dá)，這有助于更深入、直觀地了解當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀[2]。每年高考填報(bào)志愿和錄取期間，貼吧內(nèi)多見(jiàn)對(duì)于高校基本情況、師資、專業(yè)建設(shè)情況以及宿舍、校園環(huán)境等的咨詢貼，學(xué)長(zhǎng)們也極有耐心地予以解答，這種互助精神的發(fā)揚(yáng)和繼承是當(dāng)代青年人的一大特點(diǎn)。但是，高校貼吧發(fā)展中還存在以下一些問(wèn)題：

1)無(wú)法辨別真?zhèn)蔚男畔⒋罅看嬖?。高校貼吧中的“廣告貼”隨處可見(jiàn)，且五花八門(mén)，種類繁多。其中有些是自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生通過(guò)這一平臺(tái)進(jìn)行商業(yè)推廣，有些是正規(guī)商家的促銷活動(dòng)，但是也有些信息真假難辨，甚至就是一些詐騙陷阱，很多大學(xué)生輕信上當(dāng)。

2)消極價(jià)值觀和負(fù)面文化的流傳。高校貼吧的開(kāi)放性決定了其泥沙俱下的特點(diǎn)，過(guò)于自由的言論環(huán)境也產(chǎn)生了消極影響。國(guó)內(nèi)外一些不法分子或是一部分不懷好意的人或群體，利用這一便利的傳播途徑，散播反社會(huì)、反學(xué)校等言論，甚至惡意歪曲事實(shí)，還有謾罵老師和學(xué)校的個(gè)例，對(duì)老師的聲譽(yù)造成一定的不良影響，言辭激烈，對(duì)他人評(píng)頭品足，抨擊社會(huì)的例子也有發(fā)生。在校大學(xué)生仍未真正步入社會(huì)，明辨是非的能力相對(duì)薄弱，加之處于青春期特有的反叛心理和追求新奇思想的多因素影響，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全定型，容易被消極的網(wǎng)絡(luò)亞文化所誤導(dǎo)，從而喪失應(yīng)有的思想政治觀點(diǎn)和立場(chǎng)，政治觀念淡化，背離主流價(jià)值觀。社會(huì)轉(zhuǎn)型期的一些消極價(jià)值觀對(duì)高校學(xué)生的影響也是不可忽視的，如高校貼吧有學(xué)生幫助其他學(xué)生逃課、代課、幫答“到”，被稱為“代課族”?！按n族”不僅將代人上課明碼標(biāo)價(jià)，甚至幫做筆記也得增加費(fèi)用。此外，高校貼吧中，有關(guān)于男生、女生的話題，姑且稱為愛(ài)情貼，占相當(dāng)?shù)囊徊糠?，有學(xué)生甚至社會(huì)人員在高校貼吧里發(fā)布交友信息，表達(dá)內(nèi)心空虛，尋求“快餐式愛(ài)情”，這種行為本身不可取，且極易產(chǎn)生詐騙等。通過(guò)筆者的調(diào)查，在校大學(xué)生對(duì)貼吧存在的這些問(wèn)題的看法也呈現(xiàn)出多元化的分布。以南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，受訪的學(xué)生中，對(duì)貼吧主題貼中的交友貼和水貼態(tài)度比較寬容，對(duì)廣告貼和惡意貼比較反感。對(duì)交友貼認(rèn)為可以理解和無(wú)所謂的分別占55.88%和30.88%；對(duì)水貼認(rèn)為可以理解和無(wú)所謂的分別占42.65%和29.41%。對(duì)廣告貼和惡意貼較為反感，認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)管理的分別占60.29%和88.82%。

3 高校貼吧開(kāi)展思政教育的原則和路徑

高校貼吧發(fā)展迅猛，已經(jīng)成為在校大學(xué)生思想交流、價(jià)值碰撞的重要場(chǎng)所，作為高校，如何根據(jù)高校貼吧的特點(diǎn)，創(chuàng)新工作方法，積極主動(dòng)地開(kāi)展思想政治教育工作，已經(jīng)成為刻不容緩的課題[3]。

3.1 原則

1)開(kāi)放性。貼吧平臺(tái)的開(kāi)放性決定了我們?cè)谫N吧開(kāi)展思想政治教育工作也具有相對(duì)的開(kāi)放性。也就是說(shuō)，高校在貼吧開(kāi)展思想政治教育工作，其對(duì)象不能簡(jiǎn)單地定義為在校大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)拓展到已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生、即將報(bào)考本校的學(xué)生以及關(guān)注學(xué)校發(fā)展的其他社會(huì)群體。開(kāi)展思想政治教育工作的方式方法也必須與時(shí)俱進(jìn)，單純說(shuō)教和過(guò)于復(fù)雜的系統(tǒng)理論不能適應(yīng)貼吧這一開(kāi)放的平臺(tái)，遇到問(wèn)題不能簡(jiǎn)單粗暴地一堵了之，而應(yīng)當(dāng)適時(shí)發(fā)起討論，在貼吧形成良好的輿論氛圍。

2)平等性。進(jìn)入21世紀(jì)，科技信息不斷發(fā)展，專業(yè)知識(shí)的更新迅猛，獲得知識(shí)的方法和手段也越來(lái)越便捷，學(xué)校、教師相對(duì)于學(xué)生的權(quán)威正在逐漸消退。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生的民主意識(shí)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì)。高校在貼吧開(kāi)展思想政治教育工作，平等性也就成了必須遵循的原則。思想政治教育工作者要將自己放在與學(xué)生平等的地位，從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，不能只圖工作方便，一味批評(píng)。教師和學(xué)校的管理者要透過(guò)貼吧的貼子更多地傾聽(tīng)學(xué)生的訴求，了解學(xué)生的真實(shí)想法，看到當(dāng)代大學(xué)生在物質(zhì)和精神層次的現(xiàn)狀和需求，這樣，才能有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作。

3)交互性。過(guò)去的思想政治教育工作往往是單向的，表現(xiàn)為課堂上的理念灌輸、課后交流上的權(quán)威說(shuō)教以及校園網(wǎng)上的通知公告等。貼吧平臺(tái)之所以具有旺盛的生命力，很大的原因就是交流互動(dòng)頻繁。高校在貼吧開(kāi)展思想政治教育工作，必須要擯棄傳統(tǒng)的單向溝通，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的交流溝通。在涉及學(xué)生切身利益的政策、活動(dòng)出臺(tái)前，可以利用貼吧網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行意見(jiàn)征求，同時(shí)也是活動(dòng)的預(yù)熱，根據(jù)收集到的有效信息對(duì)政策、活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，使政策更加務(wù)實(shí)、使活動(dòng)取得實(shí)效。對(duì)于教師、學(xué)生在貼吧反映的問(wèn)題，要聯(lián)系相關(guān)部門(mén)及時(shí)答復(fù)并盡快解決，形成與教師、學(xué)生的良性互動(dòng)。

3.2 路徑探索

1)轉(zhuǎn)變工作觀念，主動(dòng)關(guān)注高校貼吧的發(fā)展。高校貼吧的迅速發(fā)展，充分體現(xiàn)了在校大學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)和自主價(jià)值。大學(xué)生豐富的情感、非凡的想象力、旺盛的精力以及充沛的熱情，是高校貼吧保持活力的源泉。作為思想政治教育工作者，要主動(dòng)關(guān)注高校貼吧，審視高校貼吧文化。對(duì)一些負(fù)面的貼子不能一刪了之，而是要積極引導(dǎo)。要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的權(quán)利，轉(zhuǎn)變單純將學(xué)生作為管理對(duì)象的傳統(tǒng)觀念，成為學(xué)生的朋友。要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)高校貼吧中的流行元素和時(shí)尚元素，了解學(xué)生的話語(yǔ)體系，成為學(xué)生的知心人。主動(dòng)關(guān)注學(xué)生在貼吧中反映的關(guān)于學(xué)校管理中的問(wèn)題，反思工作中是否有不到之處，并將解決或處理的進(jìn)度、結(jié)果及時(shí)發(fā)布，成為學(xué)生的貼心人。各相關(guān)部門(mén)要積極參與高校貼吧的建設(shè)，發(fā)布權(quán)威信息，為學(xué)生答疑解惑，這樣既能及時(shí)杜絕虛假信息的傳播，又能在學(xué)生中形成良性的影響。如招生部門(mén)在高考志愿填報(bào)、錄取期間的信息發(fā)布，學(xué)生工作部門(mén)在獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選期間的政策解答等。以南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)職能部門(mén)參與貼吧討論的態(tài)度，66.18%的學(xué)生表示歡迎和支持。

2)創(chuàng)新工作方法，提高在高校貼吧開(kāi)展思政工作的有效性。應(yīng)該說(shuō)，高校貼吧的主要關(guān)注者——在校大學(xué)生，其主流是好的，他們對(duì)貼吧中的負(fù)面貼子、廣告等十分反感，但是高校貼吧現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)管理模式較為松散，對(duì)一些行為的引導(dǎo)往往效果不佳。而同時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于教師成為貼吧吧主，直接參與貼吧管理存有疑慮或明確反對(duì)，一旦教師直接參與管理，很多貼吧的關(guān)注度和參與度直線下降，很多高校在貼吧管理上出現(xiàn)“不管太亂、一管就死”的情況。鑒于此，建議成立以高校貼吧關(guān)注者為成員的學(xué)生社團(tuán)或工作室，制定相應(yīng)的貼吧“吧規(guī)”和社團(tuán)章程，在線下將“吧友”組織起來(lái)，開(kāi)展線上線下相互呼應(yīng)的主題活動(dòng)，既有利于增進(jìn)貼吧成員之間的相互了解，提高主題活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，更有利于在高校貼吧內(nèi)形成積極向上的整體氛圍。同時(shí)，教師和學(xué)?？梢宰鳛樯鐖F(tuán)指導(dǎo)老師，對(duì)活動(dòng)予以指導(dǎo)，但不直接參與貼吧管理。以南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院吧為例，成立了貼吧社團(tuán)，由社團(tuán)成員自主推選會(huì)長(zhǎng)，結(jié)合百年校慶、全國(guó)職業(yè)技能大賽等，組織開(kāi)展了豐富多彩的貼吧線上活動(dòng)和線下活動(dòng)，取得了較好的活動(dòng)效果。接受問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中，70.59%的學(xué)生表示有興趣參加貼吧社團(tuán)，79.41%的學(xué)生表示愿意參加貼吧社團(tuán)組織的線下活動(dòng)。

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心.第31次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R/OL].（2013-01-15）[2013-02-25]. http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201301/t20130115_38508.htm.

[2]趙科峰.論網(wǎng)絡(luò)組織與大學(xué)生高校思政工作[J].社科縱橫，2012（6）：244.

[3]許文.從貼吧現(xiàn)象看高校思想政治教育的變革[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2008（9）：110－112.

（責(zé)任編輯：馬斌）

On Ideological and Political Education Through Bulletin Board System——A Case Study on Nantong Textile Vocational Technology College

XU Lei
（Nantong Textile Vocational Technology College，Nantong 226007，China）

With the Bulletin Board System(BBS)of Nantong Textile Vocational Technology College as an example，the paper discussed the characteristics of openness and diversification of college campus BBS，and revealed the problems such as the difficulty in distinguishing the truth from the false，the influences of negative values etc.Specific ways were then proposed to carry out ideological and political education through campus BBS.

colleges and universities；Bulletin Board；ideological and political education

G641

A

1671-6191（2014）01-0095-04

2013-10-09

徐磊（1982-），男，江蘇南通人，南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦公室助理研究員，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。

江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目（編號(hào)2013SJBFDY056），南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育研究課題（編號(hào)FYJY／2013／17）。