余海闊

（黃淮學(xué)院體育系 河南駐馬店 463000）

河南省中小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的影響因素分析

余海闊

（黃淮學(xué)院體育系 河南駐馬店 463000）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法等方法對(duì)河南省中小學(xué)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施的影響因素進(jìn)行調(diào)查分析，為河南省中小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)施和推廣提供參考。分析結(jié)果表明：學(xué)生體育課意識(shí)淡薄、教師自身業(yè)務(wù)水平局限、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、新課程標(biāo)準(zhǔn)自身缺陷及體育教師數(shù)量不足且分布不均是影響新課標(biāo)順利實(shí)施的主要因素。

中小學(xué)；體育新課程標(biāo)準(zhǔn)；影響因素

《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)自2001年在全國(guó)27個(gè)省市確定了38個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行試驗(yàn)以來(lái)，2002年9月河南省開(kāi)始對(duì)中小學(xué)生全面實(shí)施了體育新課標(biāo)的教學(xué)，通過(guò)近8年的實(shí)施，目前，對(duì)河南省61所中小學(xué)校的3500名學(xué)生和343名體育教師進(jìn)行了訪談和隨機(jī)抽樣的調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)影響河南省中小學(xué)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施的因素進(jìn)行分析，為新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)施提供理論參考。

一、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象。河南省10各地市61所中小學(xué)校的學(xué)生和教師為研究對(duì)象。

(二)研究方法。主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和訪談法等方法進(jìn)行研究

二、結(jié)果與分析

(一)受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生體育課意識(shí)淡薄。學(xué)生作為體育課的參加者，是體育課堂中的主體，是新體育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的對(duì)象。因此，學(xué)生對(duì)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念和態(tài)度，直接影響著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。調(diào)查結(jié)果顯示，有5.1%的學(xué)生接受過(guò)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的教育，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念理解比較透徹；有32.2%的學(xué)生只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)國(guó)家制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)，但是對(duì)其理念并不了解；62.7%的學(xué)生根本就不知道新課程標(biāo)準(zhǔn)。另外，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生對(duì)上體育課的激情比較低下。調(diào)查顯示，有12.3%的學(xué)生對(duì)上體育課毫無(wú)興趣，21.7%的人對(duì)體育課興趣不大，對(duì)上體育課主動(dòng)積極的僅有47.2%，還有18.8%的學(xué)生對(duì)體育感興趣，但是就是不愿上體育課。這主要是因?yàn)橹袑W(xué)體育并沒(méi)有作為中學(xué)生學(xué)考試的考察范圍，因此，學(xué)生根本就沒(méi)有精力和興趣去從事體育運(yùn)動(dòng)。

(二)教師自身業(yè)務(wù)能力的局限。體育新課標(biāo)的頒布，給中小學(xué)體育課程教學(xué)帶來(lái)了全新的理念，也使中小學(xué)體育教師的自身素質(zhì)面臨著挑戰(zhàn)。以往的教學(xué)大綱規(guī)定了各個(gè)年級(jí)具體的教學(xué)內(nèi)容和要求，體育教師只要能以綱帶教，就很容易完成教學(xué)任務(wù)。而體育新課標(biāo)只給教師提出了課程的指導(dǎo)思想、基本理念和各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)及所應(yīng)該達(dá)到的水平目標(biāo)，具體如何選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，則給體育教師留下了一個(gè)嶄新的課題。調(diào)查顯示：在被調(diào)查教師對(duì)象中，28.5%的教師接受過(guò)有關(guān)新課程方面的培訓(xùn)，并且對(duì)新課程的理念已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為實(shí)施起來(lái)問(wèn)題不大；31.8%的教師接受過(guò)新課程方面的培訓(xùn)，對(duì)其理念也有自己深刻的體會(huì)，但是認(rèn)為實(shí)際操作起來(lái)比較困難；而有40.1%的教師雖然接受過(guò)新課程方面的培訓(xùn)，但是對(duì)其理念卻沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)，對(duì)其實(shí)施沒(méi)有良好的思路，認(rèn)為實(shí)施起來(lái)比較困難；還有19.7%的教師根本就沒(méi)有接受過(guò)任何形式上的新課程培訓(xùn)。這充分說(shuō)明了目前河南省中小學(xué)體育教師的自身素質(zhì)與新課標(biāo)的要求還存在一定的差距，這給新課標(biāo)的順利實(shí)施帶來(lái)了一定的困難。

(三)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校各項(xiàng)工作的決策者，他們的思想觀念直接影響著整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)工作重心的偏重。因此，體育作為一門教育課程，它在學(xué)校教育中地位的高低與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)待體育的觀念直接相關(guān)。通過(guò)對(duì)河南省中小學(xué)調(diào)查顯示，認(rèn)為新課改后體育教育在學(xué)校教育中的地位有明顯提高的占10%，表面重視的占53%，根本不受重視的占37%。由此可知，河南省中小學(xué)體育教育在學(xué)校教育中仍然得不到足夠的重視。這是因?yàn)槟壳?，大部分的中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都是其他所謂的“主科”專業(yè)出身，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不夠。在長(zhǎng)期應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下，體育課在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼里是可有可無(wú)的一門課程，有的學(xué)校甚至把體育課作為學(xué)校開(kāi)會(huì)、考試、打掃衛(wèi)生的時(shí)間而被占用。在這種情況下，體育新課標(biāo)實(shí)施的預(yù)期結(jié)果就很難實(shí)現(xiàn)，新課程的基本理念也難以深入師生的心中。

(四)新課程課程標(biāo)準(zhǔn)本身的原因。對(duì)河南省中小學(xué)教師的調(diào)查結(jié)果顯示：5.7%的教師表示認(rèn)為在對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的過(guò)程中感覺(jué)比較順手；認(rèn)為實(shí)施起來(lái)雖然存在一定的問(wèn)題，但可以克服的有13.2%；認(rèn)為太復(fù)雜而難于執(zhí)行的有70.8%。說(shuō)明大部分體育教師認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于復(fù)雜無(wú)法實(shí)施。所以有兩個(gè)值得探討的問(wèn)題:一是課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)評(píng)價(jià)等各體系層面多(尤其“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，影響操作；二是內(nèi)容不夠具體，難于執(zhí)行。如學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)中參與、生理、心理、社會(huì)適應(yīng)等在每個(gè)水平目標(biāo)中都有出現(xiàn)，都通過(guò)不同的文字表達(dá)其不同的要求，但是，其要求在教學(xué)的實(shí)踐中卻很難區(qū)別，因而難以實(shí)現(xiàn)；新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有具體的規(guī)定，意在給學(xué)校有更大的機(jī)動(dòng)靈活性，卻也容易使教師迷惘或造成他們消極的理由；教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容廣、形式多、運(yùn)作復(fù)雜，教師難以接受。因此，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中不可忽視的一個(gè)重大難題。

(五)體育教師數(shù)量不足且分布不均。教師是新課程標(biāo)準(zhǔn)的傳達(dá)者和實(shí)施者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的提出，不但給教師的數(shù)量提出了要求，而且對(duì)教師的素質(zhì)也提出了相應(yīng)的要求。據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，被調(diào)查的61所中小學(xué)中，一共有在校學(xué)生146874人，而配備的體育教師的數(shù)量只有366人，其中每個(gè)教師需要帶400多學(xué)生，有的教師甚至一個(gè)人能兼兩個(gè)年級(jí)一、二十個(gè)班的體育課。而新課標(biāo)則要求每名體育教師所帶的學(xué)生不能超過(guò)6個(gè)班(大概300人)。這就說(shuō)明了河南省中小學(xué)目前的體育師資力量與新課程要求的標(biāo)準(zhǔn)還有很大的差距。教師工作量大，由于教師精力有限，勢(shì)必會(huì)影響體育課的質(zhì)量，這對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施造成了極大的障礙。另外，有的小學(xué)沒(méi)有專業(yè)的體育教師，則是由其他科的教師代教，有的學(xué)校甚至根本就不開(kāi)體育課。

四、建議

(1)教育行政部門應(yīng)該盡快推進(jìn)教育體制改革，加大《體育法》的執(zhí)法力度，重視《體育與健康》新課標(biāo)知識(shí)的傳授，使學(xué)生能全面掌握，使學(xué)生在體育課中享受體育的樂(lè)趣。

(2)廣大中學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)知識(shí)，盡快達(dá)到新課標(biāo)對(duì)體育教師業(yè)務(wù)能力的要求。

(3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步提高對(duì)《體育與健康》教育重要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)體育與健康教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，把體育與健康真正列入學(xué)校工作日程，做到有專人分管，定期召開(kāi)專門會(huì)議研究解決教學(xué)中的問(wèn)題。

(4)新課程標(biāo)準(zhǔn)本身對(duì)教學(xué)內(nèi)容繁多、復(fù)雜且沒(méi)有具體的規(guī)定。因此，建議專家們進(jìn)一步修改課標(biāo)教材，盡量朝著男女城鄉(xiāng)均實(shí)用的方向發(fā)展，既簡(jiǎn)便、又實(shí)用，做到科學(xué)性與實(shí)用性，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。

[1]中華人民共和國(guó)教育部.體育與健康(7-12年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2003:61.

[2]中華人民共和國(guó)教育部制定.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.

[3]朱慕菊.走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話[M].北京:北京師范大學(xué),2002.

[4]何錄蘭,李勤,李群英.湖南省中學(xué)實(shí)施《體育與健康》課標(biāo)的教學(xué)效果評(píng)析[J].體育學(xué)刊,2005,12(3):104-105.

[5]呂昌民,賈錫六.山東省參加新課程培訓(xùn)的小學(xué)體育教師素質(zhì)狀況[J].體育學(xué)刊,2005,12(3):101-103.

Analysis of factors influencing the implementation of the new curriculum standards of primary and middle schools in Henan

Yu Hai-kuo

(Department of Physical Education of Huanghuai University, Zhumadian Henan, 463000, China)

The factors affecting the implementation by using the method of literature, questionnaire and interviews and other methods of primary and secondary schools in Henan provincethe new sports curriculum standard survey analysis, provides the reference for the implementation and promotion ofprimary and secondary schools in Henan province sports newcurriculum standard. Analysis results show that: the students sports consciousness, teachers' vocational level limited,school leadership attaches great importance to the quantity is not enough, the new course standard of PE teachers own flawand insufficient and uneven distribution are the main factors that influence the smooth implementation of the newcurriculum standard.

elementary and middle schools; sports new curriculum standard; influencing factors

G633.96

A

1000-9795（2014）06-0282-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-09

余海闊（1979-），男，助教，碩士研究生，從事體育教育訓(xùn)練學(xué)方向的研究。