■劉芹華

隨著時(shí)代的迅猛發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)的觀念日益深入人心，現(xiàn)代人如果跟不上時(shí)代的步伐，將意味著落后、遲鈍，必將逐漸被社會(huì)所淘汰。教育同樣伴隨著不斷更新的理念、不斷推進(jìn)的改革，順應(yīng)著時(shí)代發(fā)展的大浪，正加大步伐向前邁進(jìn)，因此，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、不斷優(yōu)化自己的工作方式已經(jīng)成為現(xiàn)代教育工作者的共識(shí)。

溫馨的邀請(qǐng)

以家長(zhǎng)會(huì)為例，眾所周知，舊有的家長(zhǎng)會(huì)模式通常是這樣的：一是角色定位成定勢(shì)，教師永遠(yuǎn)是主角，家長(zhǎng)是永遠(yuǎn)的聽眾，而學(xué)生總是被關(guān)在家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)場(chǎng)外；二是氣氛、話題成定勢(shì)，其中，氣氛總是嚴(yán)肅緊張，讓人透不過氣來，話題也總是千篇一律的老生常談——成績(jī)、分?jǐn)?shù)。在這樣的家長(zhǎng)會(huì)過程中，教師鄭重有余，家長(zhǎng)心情沉重，學(xué)生膽戰(zhàn)心驚。為更好地召開家長(zhǎng)會(huì)，筆者思考并總結(jié)了一些“新招”。

“尊敬的家長(zhǎng)：您好！祝賀你的孩子升入初一新的年級(jí)，一個(gè)月的學(xué)習(xí)與生活，孩子有什么變化嗎？他們喜歡新的老師嗎？歡迎您本周五來學(xué)校坐坐，看看孩子們的表現(xiàn)，與老師和其他家長(zhǎng)談?wù)勀睦Щ?、您的教育體會(huì)和您的經(jīng)驗(yàn)。”

“家長(zhǎng)朋友，期中考試剛剛結(jié)束，您一定非常關(guān)注孩子的成績(jī)和孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情況，孩子長(zhǎng)大了，在家肯定會(huì)有與以往不同的表現(xiàn)，您可能也會(huì)有些問題想跟別人交流。請(qǐng)您本周三在百忙中抽時(shí)間光臨學(xué)校，參加我為您和孩子組織的座談會(huì)。希望您帶來寶貴的教子經(jīng)驗(yàn)，與大家分享?！?/p>

這是兩份面目全新、帶著幾分溫暖與體貼的家長(zhǎng)會(huì)通知，它們不再是往日學(xué)校、教師板著臉對(duì)家長(zhǎng)下的命令了。班主任要在會(huì)前通過這張通知把家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容告訴家長(zhǎng)，讓他們有備而來，通知的方式可以是親切的電話邀請(qǐng)，也可以是鄭重的書面邀請(qǐng)，還可以是時(shí)尚的網(wǎng)上發(fā)送郵件。

得體的布置

黑板的布置 前面黑板書寫上家長(zhǎng)會(huì)主題，如“學(xué)校與家庭是一對(duì)教育體”“為了孩子的明天”“如何評(píng)價(jià)您的孩子”……主題是教室環(huán)境的眼睛，要明亮、醒目，它展現(xiàn)著整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的主旋律，配以合適的插圖，以起烘托之效。后黑板的主題內(nèi)容要與前黑板呼應(yīng)，起詮釋作用。最好有一款圖文并茂的展版，內(nèi)容可以是學(xué)校班級(jí)教育教學(xué)成果展示，也可以是孩子們說說心里話，也可以是素質(zhì)教育剪影，不要求全，也不要單純求美，因?yàn)閷?shí)且美，“實(shí)”是內(nèi)容實(shí)在，是家長(zhǎng)最想看到的；“美”是形式與格調(diào)，這也是對(duì)家長(zhǎng)的尊重。

課桌的布置 要合理安排家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)場(chǎng)，特別要注意千萬不要高高在上，一般要把桌子重新排列一下。不過，不管怎么排列都要改變教師高高在上的形式，決不可一人在講臺(tái)上，給人一種盛氣凌人的感覺。取消講臺(tái)，把教室里傳統(tǒng)的“秧田式”座位形式改為“圓桌會(huì)議”，拉近與家長(zhǎng)的心理距離；桌子上擺著孩子們工整正確的課堂作業(yè)本、真情流露的日記本、內(nèi)容豐富的讀文筆記本、每日積累本、充滿幻想的繪畫作品等。

新穎的形式

探討分析式 就教育中的共性問題進(jìn)行理論探索，或做個(gè)案分析，或開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；可以是教師主講，更可以是家長(zhǎng)主講。從家長(zhǎng)的視野談教育教學(xué)的話題，談自己孩子成長(zhǎng)過程中的喜與憂，更能激起家長(zhǎng)的共鳴。家長(zhǎng)喜歡貼近實(shí)際的內(nèi)容與方式。

集中討論式 就一兩個(gè)突出的問題進(jìn)行親子、師生、教師與家長(zhǎng)的對(duì)話。在相互探討的智慧碰撞中，發(fā)現(xiàn)問題、提出疑慮、找尋解決辦法，相信再難的教育問題，在不斷的思考與分析中，總會(huì)找到突破口。提醒家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題，幫助家長(zhǎng)尋求妙招。

作品展示式 展覽孩子的作業(yè)、作品、獲獎(jiǎng)證書或?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)表演等，讓家長(zhǎng)在班級(jí)背景中了解自己的孩子。真實(shí)的實(shí)物，靈動(dòng)的實(shí)踐，拉近孩子與家長(zhǎng)的距離。

專家報(bào)告式 就學(xué)生入學(xué)后某個(gè)階段或某個(gè)共性問題，請(qǐng)專家做報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)答疑，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)。用請(qǐng)進(jìn)專家的方式，幫助家長(zhǎng)拓展教育視野，提升育兒經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)聯(lián)誼式 教師、家長(zhǎng)、學(xué)生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營(yíng)造和諧的氣氛，增進(jìn)感情和了解。用表演調(diào)節(jié)家長(zhǎng)會(huì)氣氛，教育的話題隱含在活動(dòng)中，輕松、平等的氛圍，家長(zhǎng)、教師、孩子坦誠(chéng)交流溝通。

參觀游覽式 學(xué)生、家長(zhǎng)、教師一同外出參觀游覽，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)溝通，寓教于樂。

參與體驗(yàn)式 讓家長(zhǎng)伴隨孩子半天的生活與學(xué)習(xí)，齊上課、齊活動(dòng)，真真切切體驗(yàn)孩子的生活與感受，體驗(yàn)孩子的世界。

家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該是“連心會(huì)”，為班主任和家長(zhǎng)之間架起堅(jiān)實(shí)的溝通橋梁，彼此信任，彼此真誠(chéng)，通過多種內(nèi)容與途徑，從而形成教育合力，努力發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育優(yōu)勢(shì)；家長(zhǎng)會(huì)還應(yīng)該是學(xué)校為家長(zhǎng)和孩子的交流提供平臺(tái)的機(jī)會(huì)，讓孩子與父母敞開心扉，流露自然心聲，表達(dá)真實(shí)、豐富的情感，大膽創(chuàng)新，巧妙設(shè)計(jì)，發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)最大的育人功能，把家長(zhǎng)會(huì)開成利于協(xié)調(diào)家庭、教師和學(xué)生三者之間關(guān)系的“促進(jìn)會(huì)”，真正使家長(zhǎng)會(huì)推陳出新重實(shí)效，與時(shí)俱進(jìn)促和諧。