焦亞珂

(中原工學(xué)院服裝設(shè)計(jì)系，河南鄭州，450007)

目前我國(guó)的服裝行業(yè)呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的發(fā)展態(tài)勢(shì)，眾多的服裝設(shè)計(jì)師擁有更多的機(jī)遇，也面臨更大的挑戰(zhàn)。我國(guó)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法上更加注重學(xué)生的藝術(shù)思維的培養(yǎng)，這使得服裝專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于注重發(fā)散性思維的訓(xùn)練。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)過(guò)于注重設(shè)計(jì)的藝術(shù)繪圖展示而忽視了其服裝的工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。

要想在服裝效果圖中很好地體現(xiàn)出服裝的工藝技術(shù)性，就需要培養(yǎng)學(xué)生的理性表達(dá)能力，要想全面展示出客觀的服裝效果，就需要培養(yǎng)學(xué)生服裝款式圖繪制技能。服裝款式圖的繪制在企業(yè)生產(chǎn)中顯得尤為重要，服裝款式圖要求所畫的款式能夠準(zhǔn)確地將服裝的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)表達(dá)清楚，目的是讓觀察者能夠通過(guò)款式圖明白如何分解、如何打板，對(duì)樣衣的制作起到一定的指導(dǎo)作用。因此掌握款式圖的繪制特點(diǎn)是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)。

一、服裝專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

在我們的專業(yè)實(shí)際教學(xué)中，由于專業(yè)的發(fā)展方向更注重服裝效果表達(dá)的藝術(shù)感，因此教學(xué)的重心放在了學(xué)生對(duì)于人體結(jié)構(gòu)比例的把握及人體著裝后的藝術(shù)效果的培養(yǎng)上，學(xué)生可以繪制優(yōu)美的時(shí)裝繪畫，卻忽略了符合服裝企業(yè)生產(chǎn)需要的服裝工業(yè)制圖部分。服裝是屬于藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的一個(gè)產(chǎn)業(yè)，不僅需要設(shè)計(jì)師具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也需要對(duì)服裝的工業(yè)生產(chǎn)有一定的了解與把握。傳統(tǒng)的服裝畫屬于繪畫的范疇，當(dāng)服裝設(shè)計(jì)的思路確定之后，后期大量工作是要繪制符合服裝工業(yè)生產(chǎn)的工業(yè)制圖，也就是服裝的款式圖。服裝的后期生產(chǎn)也是依據(jù)這樣的一個(gè)款式圖的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行，所以對(duì)其比例的準(zhǔn)確性、細(xì)節(jié)表達(dá)性的要求都很高。這就要求服裝專業(yè)的學(xué)生能夠通過(guò)服裝款式圖的繪制清晰地傳達(dá)出設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)與工藝處理的方法手段。

二、課程設(shè)置對(duì)人才培養(yǎng)方向與企業(yè)需求的矛盾

市場(chǎng)對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的影響越來(lái)越明顯，而我們的教學(xué)方法與手段還停留在過(guò)去傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)繪畫的技能培養(yǎng)上。目前在服裝設(shè)計(jì)表達(dá)的教學(xué)中注重教授服裝畫的藝術(shù)表達(dá)而忽略了服裝工業(yè)制圖的重要性，以至于服裝設(shè)計(jì)的學(xué)生在以后的實(shí)際操作中出現(xiàn)嚴(yán)重的失誤。學(xué)生可以把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思通過(guò)藝術(shù)的表達(dá)方式傳達(dá)得非常唯美，卻說(shuō)不清楚服裝的具體尺寸與省道或者其他分割的具體位置與比例，甚至連一些服裝的基本工藝都不知道如何去體現(xiàn)，嚴(yán)重缺乏服裝傳達(dá)的理性表達(dá)方法。

而對(duì)企業(yè)的人才需求來(lái)講，企業(yè)的目標(biāo)是市場(chǎng)，而且需要大批量的設(shè)計(jì)生產(chǎn)，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的作品是能夠讓樣板師看得懂做得出來(lái)的，符合工業(yè)化生產(chǎn)的。因?yàn)閷?duì)于服裝工業(yè)款式圖能力的培養(yǎng)力度不夠，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之后不能很好地通過(guò)款式圖的表達(dá)方式來(lái)講述自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，對(duì)于服裝細(xì)節(jié)以及工藝的處理考慮不足。服裝款式圖在企業(yè)中也是設(shè)計(jì)與生產(chǎn)之間的一個(gè)重要的溝通方式。

三、工程款式制圖在服裝設(shè)計(jì)中的重要性

服裝款式圖是一種在服裝制作中被廣泛應(yīng)用的服裝畫，實(shí)用性強(qiáng)。這種圖廣泛應(yīng)用于成衣生產(chǎn)，幫助生產(chǎn)者明確、理解服裝的結(jié)構(gòu)和工藝。完整的服裝工程款式制圖能使任何參加服裝設(shè)計(jì)和制作的人員都能清楚地了解所繪服裝的款式造型和結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)傳遞最多的信息給對(duì)方，能夠?yàn)榉b的生產(chǎn)與管理提供完整、科學(xué)的圖形依據(jù)。所以服裝款式制圖是連接款式設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)工藝設(shè)計(jì)最為理性的表達(dá)形式。

在教學(xué)中應(yīng)該調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，增添服裝款式圖繪制的課程，通過(guò)此課程的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理性表達(dá)的能力，培養(yǎng)其符合企業(yè)需要的服裝表達(dá)的能力。同時(shí)，還可以消除學(xué)生在設(shè)計(jì)中只注重藝術(shù)造型忽略服裝工藝技術(shù)的弊端，還可以結(jié)合一些設(shè)計(jì)軟件的使用方法，利用設(shè)計(jì)軟件這個(gè)新的數(shù)字化媒介來(lái)輔助表達(dá)創(chuàng)作。

四、針對(duì)服裝專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)改變

(一)改革現(xiàn)有的教學(xué)體系

1.對(duì)現(xiàn)有的課程知識(shí)框架進(jìn)行優(yōu)化

現(xiàn)有的設(shè)計(jì)方向的專業(yè)課程設(shè)計(jì)分為服裝繪畫與服裝設(shè)計(jì)理論兩大方向，服裝繪畫的課程設(shè)計(jì)重點(diǎn)還放在服裝繪畫上。而服裝繪畫的教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握設(shè)計(jì)構(gòu)思的人體表現(xiàn)，注重藝術(shù)風(fēng)格的傳達(dá)，藝術(shù)性大于實(shí)用性。

2.在課程教學(xué)中加入服裝款式工業(yè)制圖的內(nèi)容

在現(xiàn)有的課程設(shè)置基礎(chǔ)之上，增加“服裝工業(yè)款式圖制作”課程，讓學(xué)生在能夠自由地設(shè)計(jì)空間的藝術(shù)表達(dá)形式上同時(shí)具備服裝款式圖的表達(dá)技能，以此作為設(shè)計(jì)的有效補(bǔ)充，完善設(shè)計(jì)的具體細(xì)節(jié)的理性分析，并為后續(xù)的設(shè)計(jì)課程做好鋪墊，不能使設(shè)計(jì)的服裝只作為藝術(shù)品欣賞而不能有效地投入市場(chǎng)制作。

3.改革課程考核的方法

在服裝專業(yè)的學(xué)生課程培養(yǎng)中結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)的要求解決服裝工業(yè)制圖的比例、省道設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)傳達(dá)、工藝說(shuō)明等問(wèn)題?？梢越Y(jié)合Photoshop和CorelDraw軟件，表現(xiàn)服裝面料與色彩。課程的考核不僅僅是可以隨心地畫出服裝的藝術(shù)造型，還要表達(dá)出符合服裝的工業(yè)制版需要的款式圖。

(二)教學(xué)改革目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有服裝藝術(shù)效果的表達(dá)能力，還要提高學(xué)生服裝工業(yè)制圖的水平，增強(qiáng)其設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生能夠把自己的設(shè)計(jì)思路完整、正確、科學(xué)地繪制出來(lái)。

1.把教學(xué)改革與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)

將教學(xué)方式方法與企業(yè)實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)實(shí)用型人才為依據(jù)，不斷尋求教學(xué)與企業(yè)需求之間的交叉點(diǎn)，讓學(xué)生有更加貼合市場(chǎng)、貼合實(shí)際效果的設(shè)計(jì)理念。大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，本著以學(xué)生為主體的原則，要求學(xué)生課下獨(dú)立查找學(xué)習(xí)資料，能夠在傳統(tǒng)表達(dá)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。

2.完善課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法

將教學(xué)立足于理論分析與現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合，加大與企業(yè)實(shí)際操作的結(jié)合力度，注重反映服裝的發(fā)展與工業(yè)化生產(chǎn)的需求。結(jié)合教育發(fā)展現(xiàn)狀重新修訂教學(xué)大綱，改變只求繪圖效果的考核方法，不僅看其設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，還要求學(xué)生說(shuō)出其設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)處理工藝，提高學(xué)生的理性分析能力。

改革傳統(tǒng)的在教室里畫圖的教學(xué)方法與手段，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用多媒體教學(xué)軟件，加大課堂教學(xué)的信息量和含金量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動(dòng)性。藝術(shù)風(fēng)格的多樣化使得服裝繪畫的考核沒(méi)有一個(gè)量化的標(biāo)準(zhǔn)，因此要實(shí)施多元化考核，改變傳統(tǒng)服裝繪畫中一味追求藝術(shù)效果的考核方式。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著服裝企業(yè)與市場(chǎng)的發(fā)展，現(xiàn)有的教學(xué)模式已經(jīng)出現(xiàn)了教學(xué)和需求之間的矛盾。服裝設(shè)計(jì)教學(xué)要彌補(bǔ)企業(yè)反饋的用人信息的不足，有一定的針對(duì)性，同時(shí)也要符合服裝企業(yè)生產(chǎn)的需求。課程內(nèi)容設(shè)置最大化地結(jié)合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，能增加學(xué)生知識(shí)量，增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)際的結(jié)合力度，堅(jiān)持以理論聯(lián)系實(shí)際促進(jìn)觀念創(chuàng)新，堅(jiān)持以實(shí)用型人才培養(yǎng)方向?yàn)楸尘?，提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，最大限度實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能與企業(yè)需求的統(tǒng)一，彌補(bǔ)之前教學(xué)中學(xué)生注重藝術(shù)效果而忽略服裝實(shí)用性的缺陷。

[1] 馬仲嶺.CorelDRAW在服裝設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)教育，2007(7).

[2] 岳彤.論在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育中的幾個(gè)問(wèn)題[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2009(18).

[3] 何剛.電化教學(xué)在《服裝設(shè)計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)科技信息，2010(23).