王建峰

摘 要：書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，其內(nèi)涵豐富，博大精深，源遠(yuǎn)流長，可謂世界歷史長河中頗為別致的文化景觀。然而，這一中華文化的歷史瑰寶隨著當(dāng)今信息時代的迅猛發(fā)展和計算機的普及應(yīng)用變得黯然失色，不禁讓人為它的發(fā)展與傳承擔(dān)憂。

關(guān)鍵詞：語文教師；學(xué)生；書寫能力

近日，筆者在當(dāng)?shù)匾凰W(xué)和我所在的學(xué)校（高中）做了一次“中小學(xué)生書寫能力”調(diào)查，結(jié)果顯示：能寫規(guī)范字的學(xué)生不足2%，凡能寫好字的個別學(xué)生都是曾經(jīng)參加過校外的書法培訓(xùn)班或現(xiàn)在仍在書法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的學(xué)生。這一調(diào)查結(jié)果說明了兩個問題：一是現(xiàn)在的中小學(xué)生書寫水平普遍較差；二是學(xué)生只要是能去學(xué)習(xí)寫字，都能寫一手好字。

那么，如何才能讓學(xué)生寫好字，作為語文老師，應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起這一責(zé)任。結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗就培養(yǎng)提高學(xué)生的書寫能力談幾點淺見。

一、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣

愛美之心人皆有之，其實每位學(xué)生都希望自己能寫一手好字。寫一手好字是一個人的基本能力和做人的基本要求。作為語文教師，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識寫好字的重要性。一是寫一手好字，能得到老師的贊賞、同學(xué)的羨慕；二是寫一手好字在中考、高考中能助你一臂之力。更重要的是：字是一個人的門面，字寫得好壞能體現(xiàn)一個人的素質(zhì)和涵養(yǎng)，正所謂“字如其人”；寫一手好字能成就事業(yè)、能在激烈的社會競爭中多一條出路。學(xué)生懂得了這些，認(rèn)識到寫字的重要性，自然會對書法產(chǎn)生興趣?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生只要想學(xué)、好學(xué)，再加上教師因勢利導(dǎo)，書寫的積極性和自覺性調(diào)動起來了，寫一手好字就走出了關(guān)鍵性的一步。

二、發(fā)揮教師的示范作用

身教重于言教，教師的寫字規(guī)范與否對學(xué)生書寫習(xí)慣的形成起著潛移默化的影響。實踐證明，很多寫字好的學(xué)生，大多是在他的學(xué)習(xí)生涯中遇到了一位或幾位寫字好的老師。然而，由于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，現(xiàn)在的教師大部分不注重手工書寫，自身的寫字水平較低，在課堂上要么不用板書，要么板書潦草，字跡零亂，作業(yè)批語書寫隨意。久而久之，學(xué)生受到不良的影響，書寫自然不會

規(guī)范。

因此，作為教師、特別是語文教師無論是課堂板書，還是作業(yè)批改，一定要書寫規(guī)范，給學(xué)生起模范作用，引導(dǎo)學(xué)生正確練字，形成良好習(xí)慣。當(dāng)然，教師要給學(xué)生做好示范，首先自己要有過硬的寫字功底。這就要求教師要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，自己應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，練習(xí)寫好規(guī)范字，并把學(xué)生寫好字作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容加以

重視。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生寫規(guī)范字

長期以來，由于對寫字教學(xué)的不重視，學(xué)生書寫水平普遍較低，教師對學(xué)生的書寫過于遷就放任，對學(xué)生的書面作業(yè)、試卷等，只求寫得對，不求寫得好，所以不能引起學(xué)生的重視，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成了不良的書寫習(xí)慣。這個責(zé)任完全要由語文教師、特別是小學(xué)低年級的語文教師來負(fù)。作為語文教師，從小學(xué)一年級起就應(yīng)該對學(xué)生寫規(guī)范字進(jìn)行嚴(yán)格要求。從寫字的姿勢、執(zhí)筆、運筆的方法到筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)、每個字的各個組成部分的位置比例關(guān)系等進(jìn)行要求，對難寫或易錯的筆畫應(yīng)多加指導(dǎo)。同時，教師要對學(xué)生平時的作業(yè)書寫嚴(yán)格要求，平時考試要對卷面的整潔、書寫的規(guī)范程度給予一定的分值，甚至可以在語文試題中加入5～10分的寫規(guī)范字的考題，以引起學(xué)生對寫字的重視。只有對學(xué)生嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，才能提高學(xué)生的書寫水平。

四、把寫字教學(xué)貫穿于語文教學(xué)之中

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生書寫能力提出了明確的要求：“要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的寫字能力”，“要能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”。這就要求語文教學(xué)一定要注重培養(yǎng)和強化學(xué)生的書寫能力。我在平時的語文教學(xué)中特別注重學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)，具體做法可以概括為“三個一”。

1.每節(jié)課上“寫一個規(guī)范字”

每節(jié)語文課前，我利用2分鐘時間教學(xué)生寫一個規(guī)范字。首先是教師示范，然后對這個字的筆畫組成、間架結(jié)構(gòu)、部件組合、筆法規(guī)則進(jìn)行分析，最后要求學(xué)生仿寫五遍。這樣一來，學(xué)生基本能對這個字的規(guī)范書寫徹底掌握。如果所有的語文教師每天都能在語文課上教會學(xué)生寫一個規(guī)范字，一年至少能教會200個規(guī)范字，一個學(xué)生從小學(xué)一年級起到高中畢業(yè)就能學(xué)會2400個規(guī)范字。一個人如果能寫2400個常用規(guī)范漢字，那他就能成為一個“小小書法家”。

2.每周“練一頁書法練筆”

我的學(xué)生每個人手中都有一本鋼筆字帖、一本田字格寫字薄。在一周內(nèi)的語文課上學(xué)習(xí)了5～6個規(guī)范漢字，要求學(xué)生必須認(rèn)真寫在寫字薄上，同時要在字帖上精選其他常用字認(rèn)真臨摹練習(xí)。每周寫一頁，星期五作為當(dāng)天的作業(yè)收交上來。對于學(xué)生交上來的作業(yè)我都要認(rèn)真批改，開始階段重點糾正基本筆畫的寫法。筆畫特點掌握之后，再重點指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)的安排。同時，只要學(xué)生寫的有進(jìn)步就及時鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情高漲，寫字水平也在不斷地

提高。

3.每學(xué)期“舉辦一次書法比賽”

經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生掌握了一定的寫字技巧，有了一定的寫字功底，大多數(shù)學(xué)生能寫比較規(guī)范的漢字。這時在第十八周左右舉行一次鋼筆書法比賽，作為對本學(xué)期寫字教學(xué)的檢查和總結(jié)。比賽結(jié)束后，組織評委認(rèn)真評比，并給予學(xué)生獎勵。將評選出的部分好作品推薦到校報及縣市級報刊雜志上發(fā)表。這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，又起到了很好的教學(xué)效果。

其實，在整個書法學(xué)習(xí)過程中并沒有占用學(xué)生太多的時間，只是把書法教學(xué)作為語文教學(xué)的一個小小環(huán)節(jié)，使之常態(tài)化。作為語文教師，我們只要用心去做，只要對學(xué)生嚴(yán)格要求，就可以提高學(xué)生的書寫水平。字寫好了，就為他們進(jìn)一步從事書法創(chuàng)作奠定了

基礎(chǔ)。

總之，無論是新課改要求，還是社會的需要，都迫切要求我們的教學(xué)必須重視書寫訓(xùn)練，切實有效地提高學(xué)生的書寫技能。作為語文教師，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，時不我待。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薛直艷