劉雙

摘 要：畢業(yè)班教師要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極自主性，教學(xué)才會(huì)有成效。贊揚(yáng)加鼓勵(lì)，適當(dāng)滿足學(xué)生的小需求，避免學(xué)生心理疲勞。善于組織小競(jìng)賽，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)班；有效；團(tuán)隊(duì)；自主性

教學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，對(duì)畢業(yè)班的孩子來說簡單的鼓勵(lì)作用不大，教師得有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極自主性，教學(xué)才會(huì)有成效。我總結(jié)了以下兩種方法。

一、贊揚(yáng)加鼓勵(lì)，適當(dāng)滿足學(xué)生的小需求，避免學(xué)生心理疲勞

首先，教師可以在學(xué)習(xí)前安排一些使學(xué)生身心愉悅的事情。

我在組織復(fù)習(xí)期間，經(jīng)常向?qū)W生提出明確的要求。如，兩周內(nèi)全班學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，如果做到，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生在班級(jí)看一場(chǎng)電影等。學(xué)生為了看到期待已久的電影都互相監(jiān)督，有效避免學(xué)生的心理疲勞。這樣定期提出要求，滿足學(xué)生的一些小需求，學(xué)生都愿意積極和教師“合作”。其次，適時(shí)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。得到別人的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，自然就更愿意做了。有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)，在完成課堂作業(yè)時(shí)有一部分學(xué)生總是“不務(wù)正業(yè)”，悄悄說話、愣神、玩玩具等，這些情況一般發(fā)生在后進(jìn)生身上。針對(duì)這一問題，我在習(xí)題課上指派一名在同學(xué)當(dāng)中比較有威信的后進(jìn)生對(duì)課堂進(jìn)行管理。這名學(xué)生感覺教師對(duì)他如此重視，責(zé)任感油然而生，巡視得格外認(rèn)真，自己的課堂作業(yè)也完成得很好，其他同學(xué)也會(huì)認(rèn)真完成。

二、善于組織競(jìng)賽，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心

六年級(jí)學(xué)生隨著自主、自律能力的增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體的責(zé)任感進(jìn)一步提高，團(tuán)體意識(shí)很強(qiáng)，在集體活動(dòng)中可以為了大家而犧牲自己的意愿和要求。為此，我把班級(jí)學(xué)生分成六個(gè)小組，每組都安排一位大家比較信服的優(yōu)秀同學(xué)擔(dān)任組長。每周我都組織相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行比賽，最后評(píng)選出三個(gè)優(yōu)勝小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。比如，詞語聽寫比賽、閱讀競(jìng)賽、古詩詞背誦比賽、課本劇表演賽等活動(dòng)?；顒?dòng)提前進(jìn)行安排布置，由組長組織同學(xué)課下積極準(zhǔn)備。為了自己組能獲勝，同學(xué)們都使出了渾身解數(shù)，利用各種時(shí)間、各種辦法督促本組的弱者學(xué)習(xí)。同時(shí)我也根據(jù)各組的特點(diǎn)，安排競(jìng)賽內(nèi)容，爭取讓各組都品嘗到成功的喜悅。在良性競(jìng)爭環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自信心大大增強(qiáng)，也有效縮小了同學(xué)之間的差距。

所以畢業(yè)班的教學(xué)工作，除了教師精心教學(xué)，還要運(yùn)用各種手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生搭好向上攀登的階梯，

才會(huì)更大地提高教學(xué)效果。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市包鋼五?。?/p>

編輯 魯翠紅