王梟萌　韋學(xué)飛

摘 要：近年來，高校校園景觀規(guī)劃受重視的程度越來越高，通過對校園景觀人性化從綠化、道路設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施、雕塑及景觀小品、水景等方面的分析，來對玉林師范學(xué)院目前的校園景觀規(guī)劃進(jìn)行詳細(xì)的分析，提出存在的問題，并且對存在的問題提出建議措施。以此來希望校園景觀規(guī)劃能夠從人性化角度來設(shè)計(jì)，設(shè)身處地地為師生們提供一個(gè)優(yōu)美的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高校校園；景觀規(guī)劃；人性化

1 校園景觀人性化解析

在環(huán)境建設(shè)中“以人為本”的原則被普遍運(yùn)用，也為校園景觀設(shè)計(jì)提供了一個(gè)主導(dǎo)理念。人性化需求在校園景觀規(guī)劃中逐漸被放大。一個(gè)科學(xué)的校園景觀可充分提高學(xué)生的認(rèn)知水平，從興趣、意志、群體等各個(gè)方面提供外環(huán)境，從而對學(xué)生的行為發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（1）綠化。

校園景觀中的植物具有美化環(huán)境、減低噪音、凈化空氣、修身養(yǎng)性、保護(hù)視力、調(diào)節(jié)氣候、防風(fēng)等功能。植物配置需要布局協(xié)調(diào)、以人為本、尊崇自然。植物的選擇要多選擇鄉(xiāng)土樹種，成活率高，減少養(yǎng)護(hù)費(fèi)用。植物要統(tǒng)一于環(huán)境，從藝術(shù)構(gòu)圖原理上體現(xiàn)個(gè)體與群體的形式美感。另外，植物與建筑物、山、水、廣場等其他景觀要素相互呼應(yīng)，軟化、強(qiáng)調(diào)、標(biāo)識(shí)營造校園美麗和諧的景觀。

（2）道路分析。

1）車行。車行系統(tǒng)在規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)被作為一個(gè)整體系統(tǒng)來設(shè)計(jì)，校園應(yīng)有完整的行車主道，高效快捷地聯(lián)系各區(qū)。同時(shí)，車輛在各區(qū)的外圍亦可進(jìn)入該區(qū)的各個(gè)建筑群，避免機(jī)動(dòng)車對各區(qū)的步行系統(tǒng)的干擾，保證各區(qū)內(nèi)舒適的步行環(huán)境，創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。2）人行。景觀步道應(yīng)遠(yuǎn)離外部的環(huán)路，創(chuàng)造一個(gè)幽靜安全的步行區(qū)域，亦與教學(xué)區(qū)、學(xué)院區(qū)與生活區(qū)的步行系統(tǒng)組成完整的步行網(wǎng)絡(luò)。

（3）環(huán)境設(shè)施。

校園中的環(huán)境設(shè)施具有功能性和觀賞性，包括休閑設(shè)施、文體設(shè)施、燈具設(shè)施、標(biāo)識(shí)指引設(shè)施等，與大學(xué)生們各種休閑、娛樂、學(xué)習(xí)活動(dòng)密切相關(guān)，其舒適性體現(xiàn)在方方面面，若精心設(shè)計(jì)，則可以創(chuàng)造非常和諧的校園景觀。

（4）鋪裝。

鋪裝需要關(guān)注的有兩方面：其一是色彩，要與周圍環(huán)境的色調(diào)相協(xié)調(diào)，它是心靈的表現(xiàn)，能將設(shè)計(jì)者的情感涌入師生的心靈。色彩的選擇要充分考慮師生的心理感受。其二是質(zhì)感，大空間要做的粗獷些，應(yīng)該選用質(zhì)地粗大厚實(shí)的材料，因?yàn)榇植谕谷烁械椒€(wěn)重、沉重；另外，在烈日下面，粗糙的鋪裝可以較好地吸收光線，不顯得耀眼。小空間則應(yīng)該采用較細(xì)小精細(xì)的材料，給人輕巧、精致的感覺。

（5）水景。

水景有美化環(huán)境的作用，可改善小氣候，改善空氣質(zhì)量，增加空氣濕度及負(fù)氧離子濃度，降低空氣中的含塵量，使校園的空氣更加新鮮濕潤，同時(shí)，也可滿足人們的親水心理。水景有靜態(tài)水景和動(dòng)態(tài)水景兩種，包括有瀑布、水景墻、噴泉以及靜態(tài)水池又稱鏡池。需要注意的是靜態(tài)水必須是活水，要有來源和出路，如果來源受到限制，則必須具備補(bǔ)水設(shè)施。適量的往水里投入一些滅藻藥劑可以保持水質(zhì)。

（6）雕塑及景觀小品。

雕塑既是一種藝術(shù)，也是一種文化。雕塑的主題、立意和構(gòu)思不僅要融入特定的校園文化，而且由于雕塑對藝術(shù)的濃縮性使得在一定的地段范圍內(nèi)統(tǒng)領(lǐng)該地文化的內(nèi)涵。景觀小品的設(shè)計(jì)也可用來表達(dá)文化內(nèi)涵。當(dāng)今的大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中，不僅依靠大量的植物造景來滿足綠化需要，更通過能體現(xiàn)校園特色的景觀小品來進(jìn)行提升。

（7）入口廣場。

入口空間是通往校園各個(gè)空間場所的必經(jīng)之地。因此，在空間組織上既要考慮空間的獨(dú)立性，又要處理好與其他空間場所的關(guān)系，能夠較好的組織人流與車流，還有視覺流線。

2 玉林師范學(xué)院校園景觀規(guī)劃分析

學(xué)校缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，在多處存在著一些問題。校園整體上沒有體現(xiàn)出大學(xué)該有的文化和藝術(shù)氛圍，缺乏人性化的空間。

（1）入口設(shè)計(jì)。

植物配置上缺乏空間感，樹木缺乏高度對比、雜亂、色調(diào)單一，草地沒有設(shè)計(jì)感。缺乏環(huán)境設(shè)施和能象征學(xué)校歷史文化的雕塑的設(shè)置。解決辦法：在空間的處理上應(yīng)合理配置喬、灌、藤、草本植物，樹種高度應(yīng)形成對比。草坪應(yīng)根據(jù)學(xué)校的文化內(nèi)涵設(shè)計(jì)出一些圖案，提升入口處的藝術(shù)感?？稍趫D書館前設(shè)置符合校園文化的雕塑，另外在入口處適量設(shè)置一些標(biāo)識(shí)牌，起到引導(dǎo)作用。

（2）校園大草地。

草地上平時(shí)會(huì)有一些學(xué)生在草地上看書，曬太陽，但草地只是空曠的原始模樣，缺乏人工的因素。解決辦法：從師生的心理角度出發(fā)，在草地上修建一個(gè)讀書廊，如此可以提升學(xué)校的文化學(xué)習(xí)氣氛。另外需要用青石板或者鵝卵石開辟一條小路，為那些抄近路的同學(xué)提供方便。草地上除了可以修建長廊外，還可增加一些亭子，同時(shí)也可以在草地上設(shè)置一個(gè)符合文化學(xué)習(xí)的雕塑，營造文化氛圍。

（3）校園山坡。

校園山坡作為校園內(nèi)的一個(gè)特色之處，山坡上種滿了桃樹，在三月份的時(shí)候桃花盛開，具有極佳的觀賞價(jià)值，但是山坡未經(jīng)人工的雕琢，不僅顯得荒亂，也未開辟其他用途。解決辦法：作為校園的特色，桃樹需保留，其余樹種移除，地面密集鋪滿三葉草。在以桃樹為主的前提下，適量種植修剪整齊的低矮的灌木，豐富空間層次。并且在山坡靠近人行道的外沿應(yīng)種植一些樹木起到外部與山坡的隔斷作用，也可以為人行道的人起到遮陽的作用。山坡上應(yīng)適量設(shè)置一些環(huán)境設(shè)施，如座椅或者涼亭，以供休息學(xué)習(xí)。另外，適當(dāng)增加一些雕塑小品，不僅能潛移默化的教育學(xué)生們并且陶冶情操，還能豐富景色。山坡并未開辟可供人行走的道路，但日積月累山坡已被行人走出了一條小路，需要做的就是在這條路的基礎(chǔ)上修建出不管是在雨天還是晴天都可以行走的道路。除了這條路之外，在山坡上的各個(gè)景觀節(jié)點(diǎn)處應(yīng)該都有道路連通。

（4）校園主要人行道鋪裝。

校園人行的主要道路鋪裝用的是粉色等亮色瓷磚，不僅花紋亂，顏色與周圍環(huán)境不融洽，而且在晴天天氣炎熱的時(shí)候，瓷磚反射太陽光，以致經(jīng)過這條路的時(shí)候光線刺眼，并且由于此類瓷磚不吸熱、溫度高，不適宜行走。解決辦法：將原來的瓷磚換成粗糙的鋪裝材質(zhì)如青石磚，這樣就可以大大降低太陽光的反射對人的影響。在道路比較寬闊的路面，可選用與青石磚顏色不同的灰色系的材質(zhì)，拼成花紋，提升美感。

3 結(jié)語

校園不只是為師生們提供一個(gè)受教育、知識(shí)交流的場所，根本目的是為人而用、為師生服務(wù)。適宜的環(huán)境設(shè)計(jì)能夠展現(xiàn)校園的文化底蘊(yùn)，也能讓學(xué)生體會(huì)到優(yōu)雅環(huán)境的心曠神怡，激發(fā)對知識(shí)的熱情和對校園生活的熱愛。人性化的校園景觀設(shè)計(jì)理念也在不斷地受到關(guān)注。現(xiàn)代高校景觀設(shè)計(jì)應(yīng)注重濃厚的人文氣息結(jié)合和諧的校園環(huán)境，為在校師生創(chuàng)造一個(gè)美好家園。

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