尚書嬋

一、把幼兒教育貫穿于“一日生活”的各個環(huán)節(jié)

應(yīng)特別抓住幼兒語言能力發(fā)展的最佳教育時期引導(dǎo)幼兒進行語言能力的發(fā)展，利用集體教學(xué)活動，給幼兒創(chuàng)造更多的語言機會，在幼兒各科教學(xué)中滲透語言教學(xué)內(nèi)容，使幼兒時時刻刻受到良好語言教育和行為習(xí)慣的熏陶。通過開展“周末趣事”“天氣預(yù)報”“中餐解說員”“故事大王比賽”等活動為幼兒創(chuàng)造更多的語言交往的機會。

幼兒語言的教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限在課堂活動的有限時間內(nèi)，我們可以利用每天孩子入園、離園時候、進餐前、餐后交流等過程引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)各種不同的問候語，學(xué)會用語言交流，在區(qū)角活動中，更要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的語言表達情境，要讓幼兒自由操作材料，自主與同伴交流，不斷豐富自己的語言。

二、在課堂教學(xué)中提高教育成效的關(guān)鍵在于教學(xué)活動方式的靈活多樣和教具的充分與否

我們在幼兒教學(xué)中要提高教學(xué)成效必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)活動方式，注重運用新穎的教法和現(xiàn)代教育手段及靈活多樣的教學(xué)模式，調(diào)動幼兒視聽感官，促進教學(xué)效果的提高，在這個過程也應(yīng)該注意對玩教具的充分使用，合理使用玩教具對幼兒的學(xué)習(xí)有著重要的意義。對幼兒而言，有了玩教具的學(xué)習(xí)不再是一種負擔，而變得更輕松有趣，會調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造欲望，讓幼兒在寬松、愉快的氛圍中主動學(xué)習(xí)，自由發(fā)揮其想象和創(chuàng)造能力。

《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》指出，幼兒教學(xué)最重要的一點就是教具的充分準備。教具是實現(xiàn)教學(xué)目標的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知識具體化和形象化。既能達到直觀、形象、明了的目的，有效的幫助幼兒掌握知識和技能，也能活躍課堂教學(xué)的氣氛，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。上課需要用到哪些教具，我們應(yīng)做到心中有數(shù)，并于上課前準備好，這樣的教學(xué)效果會起到事半功倍的效應(yīng)。因此，教師在每一個領(lǐng)域的活動都要準備充分的材料和玩教具，用來幫助孩子們的理解，以便孩子能夠通過操作獲得牢固的知識和經(jīng)驗。

三、要切實提高幼兒教學(xué)成效，促進其積極學(xué)習(xí)的長效性，還必須培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣

幼兒期既是容易接受教育的時期，也是人生諸方面的奠基時期。俗話說：“五歲成習(xí)，六十亦然?！边@句話雖有點夸張，但也說明了幼兒期良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點所決定的。所以這就要求我們要抓住幼兒常規(guī)教育的關(guān)鍵期，注重對幼兒良好的常規(guī)培養(yǎng)，并結(jié)合家長不斷地鞏固、強化。

（作者單位 河南省民權(quán)縣幼兒園）

編輯 司 楠