何慧琴

摘 要：在孩子成年之前，性教育一直是朦朦朧朧，猶抱琵琶半遮面。幼兒的好奇、家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念及社會(huì)現(xiàn)狀表明在幼兒期進(jìn)行性啟蒙教育十分必要，它對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著重要作用。現(xiàn)對(duì)家園實(shí)施性啟蒙教育的多種方法進(jìn)行了論述，以期引發(fā)新的思考。

關(guān)鍵詞：性啟蒙；幼兒；教育探索

“請(qǐng)問，大人小孩都好嗎？”“母子平安。”“男孩女孩？”“恭喜，是個(gè)千金！”這是婦產(chǎn)科門外常見的情景。這一場(chǎng)景生動(dòng)、形象地為我們展示了一段人們習(xí)以為常的確定個(gè)性性別的過程，根據(jù)嬰兒出生時(shí)外生殖器結(jié)構(gòu)決定該嬰兒的性別，貼上了男孩或女孩的標(biāo)簽。但家長(zhǎng)和教師又很少甚至根本沒有教給孩子有關(guān)性方面的知識(shí)。如何向孩子講解性方面的知識(shí)并讓孩子在健康的性知識(shí)中認(rèn)識(shí)自我、了解自我，為此，我們有必要進(jìn)行一系列的研討。

一、幼兒性教育的現(xiàn)狀

“我從哪里來的呀？”在日常的幼兒園工作中，時(shí)常會(huì)有孩子向我提出這樣的問題，他們?cè)谶@方面的疑問完全顯露出對(duì)性的好奇與困惑。

一般來說，三周歲開始幼兒會(huì)常常問一些有關(guān)性的問題。如小班的孩子會(huì)對(duì)自己是男孩子還是女孩子無(wú)法肯定；到了中班會(huì)跑去問媽媽：“我和他（她）為什么長(zhǎng)得不一樣？”到大班時(shí)，幼兒對(duì)人體結(jié)構(gòu)、器官產(chǎn)生一定興趣，對(duì)“我從哪里來的”感到好奇。由此可見，幼兒時(shí)期孩子的性問題集中在認(rèn)識(shí)自我、性別認(rèn)同及自身由來等幾方面。然而，有些家長(zhǎng)在孩子提及或問到此類有關(guān)性話題時(shí)，往往不是回避，就是采取搪塞或者干脆胡編亂造，打發(fā)孩子了事。當(dāng)然也有部分家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行性啟蒙教育的必要性和重要性，意識(shí)到應(yīng)該對(duì)孩子說些什么。但說什么？怎么說呢？具體涉及家庭中性啟蒙教育該如何進(jìn)行時(shí)，家長(zhǎng)們開始迷茫了，有種無(wú)從下手的感覺。

二、性教育的策略與方法

1.樹立科學(xué)觀念，堅(jiān)持正面教育

隨著孩子的一天天長(zhǎng)大，他們從周圍孩子的比較中意識(shí)到自己是男孩還是女孩，逐漸認(rèn)識(shí)到兩性之間的差別，甚至?xí)妥约旱纳称鞴傧蚋改柑岢觥盀槭裁础?。?duì)于這些問題，父母不應(yīng)該回避，而是要正面如實(shí)地給予回答。比如，對(duì)于生殖器官，可以這樣解釋：“這就像我們身上的手和腳一樣，也是人的一個(gè)器官。”從而打破孩子的神秘感。自由探索自己的身體是健康性教育的良好開端，在教孩子認(rèn)識(shí)器官時(shí)，也不要有意識(shí)地避開性器官，讓孩子們知道兩性差別是一種非常自然的現(xiàn)象，不要讓他們對(duì)性帶有很多疑問。教給正確的名稱，要盡可能地教給孩子身體各部位的正確名稱，這將有利于與孩子更方便地交流性方面的問題。

2.避免消極強(qiáng)化，適當(dāng)轉(zhuǎn)移興趣

幼兒的好奇可能會(huì)引發(fā)許多不恰當(dāng)?shù)男袨?，大人一旦發(fā)現(xiàn)后不應(yīng)該指責(zé)，更切忌恥笑。比如說托班有個(gè)別孩子里面還穿著開襠褲，到了午睡的時(shí)候，他們就不停地捏著自己的小雞雞，下身被玩得很紅。我要求他的媽媽不要給他穿開襠褲，以減少觸摸的機(jī)會(huì)。中大班的孩子在睡覺時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些類似的問題。他（她）們有的睡覺時(shí)喜歡兩條腿緊緊夾著被子，有的趴在床上，兩手則放在下身處，玩得全身發(fā)抖，臉漲得通紅。碰到這樣的孩子，我往往會(huì)告訴他趴著睡覺對(duì)身體是不好的，把心臟給壓住了，讓她們換一個(gè)舒服的姿勢(shì)睡覺，孩子都能夠接受和改正。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，豐富教育方式

幼兒園是除了家庭之外對(duì)幼兒進(jìn)行性啟蒙教育的第二大課堂，教師應(yīng)能夠較準(zhǔn)確地把握孩子的各階段心理特征，對(duì)幼兒開展各方面的教育，性教育也不例外。

對(duì)于小班的孩子，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)自己的性別是根本任務(wù)，面對(duì)孩子的困惑，教師可自編一個(gè)淺顯易懂的小故事，講講寶寶是怎么來的；還可在自然角里種下一些植物種子，讓他們觀察種子是怎樣發(fā)芽長(zhǎng)大的，這形象直觀思維的方式對(duì)托小幼兒來說是很有必要的。

到了中班，孩子們不再滿足于看老師種植物了，他們多了躍躍欲試的沖動(dòng)，這時(shí)若給他們自己親身體驗(yàn)種植種子的機(jī)會(huì)，會(huì)加深鞏固原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也滿足他們情感上的需要，更進(jìn)一步體會(huì)到生命的神奇與美麗。

大班的孩子認(rèn)知水平已有了很大程度的提高，性的探索活動(dòng)也更注重科學(xué)性。對(duì)大班的孩子還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男缘赖陆逃妥晕冶Ｗo(hù)意識(shí)教育。

對(duì)幼兒來說，性啟蒙教育的開展不僅是一個(gè)性認(rèn)知的過程，更形成了自身的定位。通過一系列活動(dòng)的進(jìn)行，性的神秘面紗被層層揭開，在他們看來，性不再是遙不可及的，它與我們吃飯睡覺一樣正常；知道了生殖器官的重要性，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得自我保護(hù)；知道男和女的區(qū)別不僅僅停留在表面上，同時(shí)明白不同性別之間的生理差別、行為差別、價(jià)值差別，知道自己該怎樣做才能受到周圍人們的肯定與歡迎；明確自身的由來，肯定自己存在的價(jià)值，懂得尊重別人，熱愛大自然，珍惜生命；與親人建立良好的關(guān)系，關(guān)心同伴。

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（作者單位 浙江省紹興縣柯巖中心幼兒園）

編輯 司 楠