張雪苗

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力的發(fā)展是同步的，所以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力非常關(guān)鍵。與此同時(shí)，它也是使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、直觀化和具體化的一種有效方式。為此，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)策略，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；動(dòng)手能力；培養(yǎng)；策略

數(shù)學(xué)不但要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)結(jié)論，而且還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。學(xué)生的動(dòng)手操作，特別是一些探究性的動(dòng)手操作活動(dòng)，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，這也能夠使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。為此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓所有的學(xué)生在參與的過(guò)程中懂得如何獲得知識(shí)。那么，應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力呢？筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，進(jìn)行了如下的闡述。

一、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，為此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望與好奇心理。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作興趣是必不可少的。只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。比如，教師在講解“將長(zhǎng)方形變成平行四邊形，它的面積與周長(zhǎng)會(huì)發(fā)生什么樣的變化”這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，要求學(xué)生使用木條做一個(gè)長(zhǎng)為10 cm，寬為5 cm的長(zhǎng)方形，并且要求學(xué)生對(duì)這個(gè)長(zhǎng)方形的面積與周長(zhǎng)進(jìn)行計(jì)算。再提問(wèn)學(xué)生：“倘若將這個(gè)長(zhǎng)方形通過(guò)拉伸變成平行四邊形，那么它的面積與周長(zhǎng)會(huì)改變嗎？”這個(gè)問(wèn)題的吸引力是非常大的，頓時(shí)就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非常想知道這個(gè)長(zhǎng)方形在變成平行四邊形之后，它的面積與周長(zhǎng)的改變情況。在這個(gè)時(shí)候，為了使學(xué)生更加深刻地理解和學(xué)習(xí)，教師要求學(xué)生對(duì)這個(gè)長(zhǎng)方形的兩個(gè)對(duì)角進(jìn)行拉伸，再讓學(xué)生觀察拉成的平行四邊形，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，平行四邊形的底跟長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是相同的，而平行四邊形的高會(huì)隨著拉伸變得越短，結(jié)合平行四邊形的面積計(jì)算公式，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)在拉伸的過(guò)程中，平行四邊形的面積越來(lái)越小了，而它的周長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)生變化，因此學(xué)生在這個(gè)時(shí)候能夠回答：“它的面積發(fā)生改變了，而周長(zhǎng)卻沒(méi)有變化?！苯處熗ㄟ^(guò)這種教學(xué)方式，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

二、營(yíng)造合作、民主和平等的教學(xué)氛圍

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，營(yíng)造合作、民主和平等的教學(xué)氛圍是非常重要的，這有利于教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。在合作、民主和平等的教學(xué)氛圍中，學(xué)生更加能夠提出問(wèn)題，并且進(jìn)行動(dòng)手操作來(lái)驗(yàn)證問(wèn)題，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。比如，教師在講解“統(tǒng)計(jì)”的時(shí)候，首先在學(xué)生面前呈現(xiàn)一個(gè)口袋，在這個(gè)口袋里面裝著一些小物品，如小棒、粉筆、橡皮等等，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：如何才可以明確每一種物品的數(shù)量呢？學(xué)生紛紛議論，說(shuō)數(shù)數(shù)就行了。在這個(gè)時(shí)候，教師需要啟發(fā)學(xué)生考慮：如何才可以數(shù)得又準(zhǔn)又快呢？然后，啟發(fā)學(xué)生可以讓一名組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)，小組的各個(gè)成員之間相互合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。學(xué)生有的拿出物品，有的說(shuō)出物品的名稱，有的進(jìn)行記錄，這樣，各個(gè)小組都比較迅速地統(tǒng)計(jì)出了結(jié)果。這樣，學(xué)生在互相合作和溝通中，不但能提高自身的動(dòng)手能力，而且也能掌握統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，形成良好的合作習(xí)慣。

綜上所述，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的一種要求。教師只有重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，才能夠激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)以及創(chuàng)造性思維能力。

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（作者單位 新疆兵團(tuán)第九師小白楊中學(xué)小學(xué)部）

編輯 薄躍華