馬少輝，魏增

摘要：在多元文化背景下，德育的環(huán)境日趨復(fù)雜，德育觀念、德育內(nèi)容、德育方法途徑的創(chuàng)新是德育目標(biāo)下，高校德育與時(shí)俱進(jìn)的重要問(wèn)題，要完成目標(biāo)，提高德育的時(shí)效性，必須探索有效的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；德育；方法與途徑

為適應(yīng)高職院校德育工作創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代要求，高職院校的德育教育應(yīng)當(dāng)不斷索，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和德育效果的提高，既依賴德育觀念、內(nèi)容的更新，使大學(xué)生在受到思想啟迪的同時(shí)，獲得適應(yīng)新時(shí)代文化精神需要的綜合素質(zhì)。又依賴德育主體對(duì)于方法與途徑的探索，要立足于解決實(shí)際問(wèn)題，構(gòu)建與時(shí)代相適應(yīng)的，適應(yīng)社會(huì)和人的發(fā)展要求的德育方法與途徑。德育方法與途徑是影響德育實(shí)效的重要因素，恰當(dāng)?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運(yùn)用德育方法直接關(guān)系到德育的效果。

高職教育不論是培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)組織方式，還是生源質(zhì)量、學(xué)校基礎(chǔ)條件與普通本科院校都存在較大區(qū)別。高職學(xué)生一般基礎(chǔ)較弱，但同學(xué)們同樣有廣泛的興趣愛好，喜歡接受新鮮事物，模仿能力、動(dòng)手能力比較強(qiáng)，要求被關(guān)注、被認(rèn)可，參加各類社會(huì)活動(dòng)積極性高，同樣具有很強(qiáng)的可塑性。因此，高職院校在德育工作中，一定要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，尋求有效的方法與途徑，以提高德育的針對(duì)性、實(shí)效性。

一、依靠德育課堂、強(qiáng)化德育意識(shí)

思想政治課教學(xué)，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的德育教育工作，首先應(yīng)發(fā)揮思政課教學(xué)的重要作用，把正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)貫穿始終。

通過(guò)系統(tǒng)講授有關(guān)道德的原則、規(guī)范等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬業(yè)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、溝通意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)良好的職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)生德育基本理論與職業(yè)素質(zhì)完美結(jié)合。從社會(huì)現(xiàn)實(shí)、學(xué)生實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，綜合覆蓋高職教育的全過(guò)程，同時(shí)注重用中國(guó)特色社會(huì)主義理論加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義的教育。重理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，避免僵化灌輸，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，與教師近距離、平等交流，會(huì)產(chǎn)生意想不到的教育效果，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，把知識(shí)的傳授與素質(zhì)和能力的提高相結(jié)合，為培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人提供支撐。

二、堅(jiān)持學(xué)科交叉、開展德育教育

高等職業(yè)學(xué)院是以培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人員為目的的。在專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，優(yōu)秀的職業(yè)道德和職業(yè)觀念的形成更為重要。在高等職業(yè)院校，要營(yíng)造每位教師都在德育意識(shí)，讓優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)的都能交叉滲透在每一門課程中。通過(guò)專業(yè)課程的開設(shè)進(jìn)行德育教育，是我國(guó)高等職業(yè)教育通常采取的一種辦法。目前，我國(guó)的高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育在內(nèi)容上是相互交叉、相互滲透和相互融合的。在專業(yè)教育要將德育課程滲透于專業(yè)課程之中，雖然不是系統(tǒng)的德育，但是有效結(jié)合，會(huì)大大提高德育的績(jī)效?？梢娝枷胝谓逃c職業(yè)素養(yǎng)教育，在價(jià)值觀教育，道德教育這個(gè)核心內(nèi)容上是相互滲透的。在堅(jiān)持以思想政治理論課作為高職思想政治教育主渠道、主陣地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新探索多學(xué)科交叉進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育課程的新模式。

三、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育、引導(dǎo)德育選擇

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已成為人們學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的思想觀念，思維方式，行為模式，價(jià)值觀念乃至政治傾向產(chǎn)生著越來(lái)越重的影響，因此網(wǎng)絡(luò)也成為思想觀念傳播的手段和展示的重要陣地。高校德育工作者要利用這一在線式平臺(tái)，充分利用便利的網(wǎng)絡(luò)資源和這種容易被學(xué)生接受的方式，為德育工作創(chuàng)造新的機(jī)遇，是一個(gè)德育工作者開拓新的教學(xué)方法的又一新途徑。運(yùn)用這一信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將枯燥的德育內(nèi)容變得更形象生動(dòng)，提高德育的鮮活度和及時(shí)性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行正面宣傳，變被動(dòng)防范為主動(dòng)占領(lǐng)。創(chuàng)造條件，建設(shè)特色鮮明、服務(wù)性強(qiáng)、知識(shí)性高的高校網(wǎng)站。把高職德育從平面走向立體，從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，從現(xiàn)實(shí)走向超時(shí)空，對(duì)大學(xué)生的道德價(jià)值判斷，道德價(jià)值取向，道德價(jià)值追求產(chǎn)生積極的影響，使教育對(duì)象在潛移默化中受到熏陶感染。要旗幟鮮明地反對(duì)和打擊一切不健康的網(wǎng)絡(luò)信息，搶占網(wǎng)絡(luò)德育陣地，為高職德育提供一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育的滲透力、互動(dòng)性和生活性，培養(yǎng)大學(xué)生的判斷力和品鑒力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用引導(dǎo)大學(xué)生理性地進(jìn)行價(jià)值選擇。最大限度的利用好網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)和提高他們對(duì)有害信息自覺(jué)抵制的意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇信息，使之成為高職德育新途徑。

四、注重校園文化、拓展德育體驗(yàn)

高職德育創(chuàng)新，應(yīng)注重營(yíng)造高職德育氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，廣泛開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，注重有形教育和無(wú)形教育的有機(jī)結(jié)合，使校園文化活動(dòng)成為德育的重要載體。

豐富健康的校園文化活動(dòng)可以陶冶學(xué)生情操，開發(fā)學(xué)生潛力，增進(jìn)學(xué)生情感交流，鍛煉學(xué)生能力。營(yíng)造樂(lè)觀、健康、文明的校園文化環(huán)境，建設(shè)務(wù)實(shí)向上、積極進(jìn)取的校風(fēng)。優(yōu)秀的校園文化氛圍，可以能使學(xué)生不知不覺(jué)地接受教育的影響，并對(duì)其世界觀、人生觀、價(jià)值觀、愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。同時(shí)根據(jù)不同專業(yè)，開展校園科技文化節(jié)和技能競(jìng)賽活動(dòng)，可以利用重大事件、重要節(jié)日、紀(jì)念日等契機(jī)組織開展，也可以依托相關(guān)“文化周”、“活動(dòng)月”來(lái)進(jìn)行，如演講比賽、社交禮儀訓(xùn)練等。通過(guò)講座、比賽、社團(tuán)及科技文化節(jié)活動(dòng)。主題教育活動(dòng)也可以結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況組織開展，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的科學(xué)和人文素質(zhì)；關(guān)心學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性、發(fā)掘潛能；支持學(xué)生參與民主管理，努力提高主體意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力；積極開展心理健康教育，促進(jìn)其人格的健康發(fā)展。

五、增加課外實(shí)踐、促進(jìn)德育內(nèi)化

學(xué)生的主體作用，是學(xué)生道德效果的決定性因素。促進(jìn)受教育者的自覺(jué)實(shí)踐，是道德教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，德育教育只有在道德實(shí)踐中才能修養(yǎng)德性。高職學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型技術(shù)人才，學(xué)生畢業(yè)后大多在一線崗位工作，因此在德育教育中更須注意在實(shí)踐環(huán)節(jié)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中去了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

首先，組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織開展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)利用寒暑假時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如開展“青年志愿者”活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工助學(xué)等多種形式，讓學(xué)生身體力行、實(shí)際接觸，去了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)家、培養(yǎng)愛心，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)；把參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與個(gè)人的道德踐行結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)道德判斷力和選擇力的提高，做到知行統(tǒng)一。

其次，加強(qiáng)高職學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)階段的德育，高職院校在建構(gòu)“校企合作”培養(yǎng)模式時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)以社會(huì)導(dǎo)向、職業(yè)導(dǎo)向修正自己的奮斗目標(biāo)，把德育貫穿到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的全過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)意識(shí)、勞動(dòng)觀念、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)責(zé)任感教育，用職業(yè)道德規(guī)范學(xué)生的行為，把專業(yè)型、技能型人才的專業(yè)培養(yǎng)與道德教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)校企合作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，拓寬德育的途徑。

綜上，面對(duì)社會(huì)不斷的發(fā)展與前進(jìn)，教育對(duì)象特點(diǎn)的不斷變化，高校的德育還會(huì)不斷的遇到新的問(wèn)題，豐富德育教育的內(nèi)涵，靈活運(yùn)用職業(yè)院校德育創(chuàng)新方法，是一種與時(shí)俱進(jìn)、發(fā)展創(chuàng)新的德育觀，德育教育的方法與途徑在于探索，注重提高學(xué)生主體參與性是開展德育創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的重點(diǎn)，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，堅(jiān)持把實(shí)踐探索與理論提升緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，以積極的態(tài)度構(gòu)建高校德育工作的新內(nèi)容，嘗試走出一條德育創(chuàng)新之路，努力提升學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，不斷開創(chuàng)高職院校德育的新局面。

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