吳維++張英偉++劉麗萍

【摘 要】隨著中國經(jīng)濟的不斷增長，越來越多零基礎(chǔ)漢語的留學生來到中國學習中文。零基礎(chǔ)的漢語教學是對外漢語教學中的一個難點。針對如何教好這樣入門級的學生，本文結(jié)合具體教學案例，分析了零基礎(chǔ)漢語綜合課的課堂教學，并提出了一些課堂教學方面的建議與方法。

【關(guān)鍵詞】對外漢語 零基礎(chǔ) 綜合課 課堂教學

對外漢語零基礎(chǔ)的語言課程是教學中的一個難點。留學生的漢語水平都是零，而有些學生更不會說英語。在此情況下，老師如何能與學生溝通，如何讓學生上課的時候能聽懂，如何讓學生對漢語、漢字感興趣等就顯得尤為重要。而這些都要在漢語零基礎(chǔ)的課堂教學中表現(xiàn)出來。因此，漢語零基礎(chǔ)的課堂教學對保持與提高留學生的漢語學習興趣，以及對留學生長期的漢語學習有著重要的意義。本文將以案例的形式來反映漢語零基礎(chǔ)綜合課課堂教學的方式方法。

1. 對外漢語課堂教學的含義

所謂對外漢語課堂教學，是指“教師以漢語為教學內(nèi)容，以課堂為教學環(huán)境，指導學生提高漢語交際能力的活動和過程。”“在語言課堂教學中，教師的講解要‘少而精，學生的練習要‘多而巧，教學的作用主要是組織學生活動，語言課堂教學比一般的課堂教學更講究學生的參與和調(diào)動學生的積極性?！痹跐h語零基礎(chǔ)的課堂里，教師要以傳授或復習語言知識為原則，以提高學生學習漢語的興趣為目來設(shè)計課堂，這樣，學生在玩樂中就能掌握知識，學生們的興趣也會隨著快樂的學習而不斷增長。

2. 如何組織零基礎(chǔ)綜合課的漢語課堂教學

2.1做好課堂教學的準備工作——備知識、備學生、備游戲。教授初級班的學生，針對班級的情況和學生語言掌握的快慢來備課是前提。那么“在設(shè)計教學過程中，要考慮諸多因素，其中尤為重要的一個就是學生的興趣?！币虼死蠋焸円⒁饷恳惶谜n的內(nèi)容與活動都要新穎。如此一來，學生們對漢語知識的學習就會一直保持積極的興趣。

2.2運用多種多樣的方法進行有效的課堂教學。“課堂教學的組織者是教師，如何調(diào)動全班學生的積極性，使他們相互學習、交流，那是很重要的。”所以，老師一定要想方設(shè)法地設(shè)計各種活動讓課堂氣氛活躍起來，“讓每個學生都能自覺地、興趣盎然地參與到課堂的活動中來?！边@樣，不僅出勤率可以保證，而且大家能在一片歡聲笑語中學習到知識，讓學生感覺漢語很簡單、很有趣。下面以幾個案例來進一步討論課堂教學的方式方法：

2.2.1肢體語言輔助法

對于零基礎(chǔ)的班級，為了讓留學生從視覺上可以很快地理解漢語、接受漢語，讓留學生覺得入門漢語很容易，老師的肢體語言在課堂教學中具有特殊重要的作用。講解教學內(nèi)容、發(fā)出指令都大量使用肢體語言對老師以后的教學效果及保持與提高留學生對學習漢語的興趣也是很有幫助的。

案例1

問題：這是一個零基礎(chǔ)的班級。班里有來自不同國家的20個留學生。這樣一個初級班，有人會說英語，有人只會說本國母語。而學生對漢語的了解與掌握水平也不一樣。剛開始的時候老師與學生溝通都很困難。這樣的班級，如何讓學生在課上理解老師的意圖，讓學生按照老師的指令做活動就成為了一個首要考慮的問題。

解決方法：在剛開學的一個多月里，老師可以這樣做：課上多用簡單的漢語來講授課程與發(fā)號指令做活動，在課件中附圖片，不斷地配上肢體語言以幫助學生理解、掌握。每節(jié)課老師可能都會筋疲力盡，但是經(jīng)過一個多月，老師在課上基本可以用簡單、慢速的漢語而不再需要手舞足蹈的講解。老師會覺得自己的努力沒有白費，會覺得很有成就感，更能體會到教學的真正樂趣。

2.2.2圖形動畫理解法

中國漢字的學習是零基礎(chǔ)學生的一個難點。為了能幫助學生更好地掌握漢字，教師應(yīng)充分利用中國漢字的圖畫性，把單純的講授改成學生容易接受的視頻動畫或圖畫，使學生真正理解和體會漢字的演變與中國五千年的文化！用這種方法教授漢字的好處就是學生容易接受，既可以充分調(diào)動學生認知與書寫漢字的興趣，又可以加深學習印象。

案例2

問題：漢字的認讀與書寫是漢語教學的難點。尤其對于零基礎(chǔ)的留學生，如果引導不好就會讓學生產(chǎn)生恐懼感和排斥心理。

解決方法：老師可以先播放一部由漢字圖形，象形文字編織成的動畫，在看動畫時，學生把漢字看成一個個濃縮和進化了的圖畫。學生會認為書寫漢字就跟畫畫一樣，很有趣。在學習漢字中，每遇到一個漢字，老師就可以讓學生先想象，然后再到黑板前把它畫成圖形，這樣，既可以鼓勵學生學習漢字的興趣，又可以鍛煉他們動腦思考的習慣。

結(jié)語

教授零基礎(chǔ)班級是一項長期而艱巨的任務(wù)。課堂中的主要時間是練習，但是，沒有老師的講授又何來練習可言？因此，教師一定要把多媒體課件制作得形象、易懂。除了課件，還有圖片、表格、各種場景的道具等等，這些教學素材的綜合運用，使留學生每一節(jié)課都可以在多種多樣的教學中學習到新的知識。在這項艱巨的任務(wù)中，筆者相信只要老師用心備課，用心教課，課堂就會豐富多彩；只要老師有恒心、有耐心，學生們就會在快樂中學習到語言知識，感受到中國文化，讓老師們把這顆五彩的“心”在漢語課堂教學中送給每一個來到初級班學習漢語的留學生。

【參考文獻】

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