蘇國選

【摘 要】本文從幾個方面論述多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用存在的問題，以及多媒體技術(shù)在教學(xué)中的一些探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 課件 傳統(tǒng)教學(xué) 觀念更新

1 引言

在我國教育部制訂“21世紀(jì)教育振興行動計劃”開始實施的今天，各級各類學(xué)校中越來越多的教師開始將多媒體課件應(yīng)用于教學(xué)工作中，計算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用水平已經(jīng)成為學(xué)校教育手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

2 多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教育方式的結(jié)合

如何將計算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)活動，實現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化，一直是計算機(jī)專家和廣大教育者共同關(guān)心和研究的課題。教育作為社會的一個重要的組成部分，隨著多媒體技術(shù)的滲入，被認(rèn)為是人類教育史上繼文字出現(xiàn)、學(xué)校創(chuàng)立、活字印刷之后的第四次革命。它更是現(xiàn)代教育的要求。傳統(tǒng)的五個一（一塊黑板、一支粉筆、一張嘴、一本教材、一本教案）的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教育方式的結(jié)合，將會對傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法乃至整個教學(xué)總統(tǒng)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大而深刻的影響。例如，將多媒體教學(xué)滲入到每個教學(xué)點，讓計算機(jī)進(jìn)入每間教室，使計算機(jī)像黑板一樣，成為教師手中得心應(yīng)手的教學(xué)工具。把傳統(tǒng)的“以教為主”變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓“協(xié)作式”學(xué)習(xí)存在于教師、學(xué)生之間，創(chuàng)造更高效、更多元化的教學(xué)模式。

教育心理學(xué)家研究指出：多種感官學(xué)習(xí)效率最高，視聽并用的理解記憶率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于光看、光聽的記憶率，多媒體課件在教學(xué)中，既可以用于課堂教學(xué)，也可用于課外輔導(dǎo)，它所顯示出的巨大優(yōu)勢往往令常規(guī)教學(xué)望塵莫及。

3 開展多媒體輔助教學(xué)需注意的幾個問題

3.1 在多媒體教學(xué)中，教師仍起主導(dǎo)作用，學(xué)生仍處于主體地位，多媒體電腦是一個中介，切不可喧賓奪主——以電腦為中心組織教學(xué)。

從本質(zhì)上講，多媒體電腦與幻燈機(jī)、電視機(jī)、黑板、粉筆等一樣，都是輔助教學(xué)的工具，盡管多媒體被引入課堂后，能取代教師的部分功能，但不應(yīng)該，也不可能取代教師的地位。某些教師初涉此領(lǐng)域，由于種種原因，常常不自覺地將注意力集中放在電腦上，忽視學(xué)生的反應(yīng)，形成了“學(xué)生瞪著眼睛看，教師圍著電腦轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。

3.2 并非所有的內(nèi)容都適合或者必要使用多媒體來表現(xiàn)，多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，應(yīng)該為促進(jìn)教學(xué)而使用，而不應(yīng)該為“嘩眾取寵”而使用。對于一些一目了然或利用其他教學(xué)媒體就能簡單、快速地讓學(xué)生掌握的內(nèi)容，最好不用（此時如果勉強(qiáng)使用多媒體手段，反而會分散學(xué)生注意力，影響教學(xué)效果）。

3.3 在物理、化學(xué)、生物等以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科的教學(xué)中，可以利用多媒體手段來說明一些問題，但絕對不能用多媒體來代替真實的實驗。

3.4 研開發(fā)多媒體課件時，還應(yīng)注意知識的科學(xué)性、準(zhǔn)確性，防止產(chǎn)生誤導(dǎo)；同時，在課件中還要注意滲透對學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

4 開展多媒體教學(xué)迫切需要解決的問題

4.1 觀念更新。作為一種新興的高科技輔助教學(xué)手段，多媒體課件能優(yōu)化整個教學(xué)活動，從而極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率獲得顯著的提高，但當(dāng)前有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻未能及時轉(zhuǎn)變觀念，仍將注意力放在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，舍不得在這些硬件上投資，或者雖已建起了電腦室，卻重重設(shè)防，愛逾如命，輕易不讓老師們使用……這些都無形中制約了多媒體輔助教學(xué)工作的開展。因此，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，正確認(rèn)識多媒體在提高教育教學(xué)質(zhì)量上的巨大作用，是保證多媒體輔助教學(xué)工作順利開展的前提條件。

4.2 硬件設(shè)施的完善。多媒體輔助教學(xué)活動的順利開展，離不開一定的硬件支持，除了必須的一臺多媒體電腦以外，掃描儀、視頻采集卡、數(shù)碼相機(jī)等外部設(shè)備也是時常要用到的，只有完善了必須的硬件設(shè)施，才能保證多媒體輔助教學(xué)的順利開展。

4.3 教師隊伍的培訓(xùn)。開發(fā)高質(zhì)量的多媒體課件，需要具備兩方面的條件：（1）對教材、教法的準(zhǔn)確把握和對教學(xué)對象、教學(xué)過程的深入理解；（2）相關(guān)的多媒體制作技術(shù)；（3）開發(fā)者如果不深入到教學(xué)實踐當(dāng)中，不認(rèn)真研究教學(xué)大綱，鉆研教材、教法，不去了解學(xué)生的實際情況，即使有高超的多媒體制作技術(shù)，也難以開發(fā)優(yōu)良實用的課件。

長期在教學(xué)一線耕耘的教師都知道，任何一節(jié)課，既包含有教材中規(guī)定的共性的東西，也附帶著教師的個性色彩。因此，用于輔助教學(xué)多媒體課件，也應(yīng)當(dāng)在容納教材中共性知識的同時，體現(xiàn)出使用者的個性特點。而這就要求教師在搞好教研活動的同時，掌握一一的多媒體制作技術(shù)，只有長纓在手，才能隨心所欲。但是目前，絕大多數(shù)的一線教師，沒有系統(tǒng)的電腦知識培訓(xùn)，在各地區(qū)、各學(xué)校培養(yǎng)出一批精通多媒體制作的骨干人員，以點帶面，爭取人人參與，才能從根本上推動多媒體輔助教學(xué)的發(fā)展。

5 結(jié)束語

多媒體教學(xué)是電子計算機(jī)教學(xué)的信息技術(shù)高度發(fā)展和需求相結(jié)合的產(chǎn)物，它是以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)，全方位、多角度地集成多種信息載體的一種先進(jìn)的交互式的教學(xué)手段。它可以使學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)。多媒體信息刺激學(xué)生大腦皮層相應(yīng)機(jī)能區(qū)，比單一媒體信息刺激引起的反應(yīng)要強(qiáng)得多，更有利于知識的理解和記憶，產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，多媒體技術(shù)再好，也只是輔助教學(xué)的工具，是一種手段，一種形式，對教學(xué)起作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我們只能有效地利用多媒體技術(shù)，而不能亂用和依賴多媒體技術(shù)。因此，我們在教學(xué)中，要多關(guān)注教材，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教法和學(xué)法，這才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本所求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鐘玉琢，冼偉銓等編. 多媒體技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用.清華大學(xué)出版社，2000.

[2]方其桂主編. 多媒體CAI課件制作教程.人民郵電出版社.endprint