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構(gòu)建高校和諧學(xué)生管理模式

2014-04-10 13:42張西進(jìn)
教育界·下旬 2014年3期
關(guān)鍵詞:學(xué)生教育模式構(gòu)建

張西進(jìn)

【摘 要】隨著我國高校教學(xué)體制改革的深入,全面深化改革正在深入進(jìn)行,新時(shí)期多元化文化思想觀念對(duì)高校的影響,傳統(tǒng)的價(jià)值觀正在受到?jīng)_擊,高校的學(xué)生管理模式也發(fā)生了很大變化,怎樣做好高校和諧化學(xué)生管理成為全國高校普遍重視的課題,構(gòu)建高校的和諧管理模式,不僅是對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)和全面深化改革的需要,也是保證高校人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的需要。

【關(guān)鍵詞】和諧管理 學(xué)生教育 模式構(gòu)建

0.引言

黨的十八屆三中全會(huì)向全國人民提出了全面深化改革的偉大戰(zhàn)略目標(biāo)和總?cè)蝿?wù),我國高校在全面深化改革中如何構(gòu)建學(xué)生和諧管理模式,如何堅(jiān)持以人為本,構(gòu)建和諧校園,提高高校學(xué)生教育與管理的工作水平,不僅是高校在新時(shí)期加強(qiáng)管理建設(shè)的需要,也是高校與國家深化改革同步發(fā)展的需要,是高校更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化新型大學(xué)生建設(shè)人才的需要。

1.高校構(gòu)建和諧學(xué)生管理模式的意義

改革開放以來,中國從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型,整個(gè)社會(huì)在經(jīng)歷深刻的變革,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,作為上層建筑領(lǐng)域的高等學(xué)校教育,無論是教學(xué)形式和管理模式都在經(jīng)歷深刻的變革,高校原有的學(xué)生管理模式已經(jīng)與新的教學(xué)體制改革不相適應(yīng),新的高校學(xué)生管理模式正在不斷的探索中,和諧化的高校學(xué)生管理模式已經(jīng)被證明是行之有效的方法,為我國高校學(xué)生和諧管理走出了一條適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的路徑。

在高等學(xué)校學(xué)生管理中采用新型的、和諧的、以人為本的模式管理,是對(duì)傳統(tǒng)的高校原有模式的變革,傳統(tǒng)的管理方式是以支配服從的、從上而下的僵化型的被動(dòng)式管理,這種管理形式忽略了大學(xué)生的個(gè)性化和心理特點(diǎn),管理者與被管理者的關(guān)系是被動(dòng)的,固化的,不是互動(dòng)的,在這種固化的被動(dòng)的管理形式中,被管理者的興趣、積極性、主動(dòng)性都受到壓抑和束縛,他們?nèi)鄙僮约旱陌l(fā)揮余地,他們自由發(fā)展的空間和條件都被局限在狹小的時(shí)空里,影響了大學(xué)生的成長需要,而新時(shí)期的和諧式高校學(xué)生管理模式,則是管理者與被管理者互動(dòng)的,空間和條件都極其有利于他們之間的成長,是一種從下到上的新型的積極性管理,通過溝通和交流來進(jìn)行共同協(xié)商,重視尊重學(xué)生的主體性,讓學(xué)生有更大的發(fā)展空間,培養(yǎng)自身獨(dú)立思考的能力,為培養(yǎng)新型的創(chuàng)新性大學(xué)生人才創(chuàng)造了條件。肖攀,蘇靜在《“人本化”理念與構(gòu)建高校和諧學(xué)生管理模式的創(chuàng)新性研究》一文中提出:“現(xiàn)代教育對(duì)于教育對(duì)象的終極關(guān)懷應(yīng)該是幫助每個(gè)人全面發(fā)展、自由發(fā)展和充分發(fā)展,人們關(guān)注教育公平的焦點(diǎn)是讓人人具有學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)”。[1]構(gòu)建以人為本的高校和諧學(xué)生管理模式,是高校在新時(shí)期時(shí)代發(fā)展中深化管理改革的有效途徑,對(duì)高等學(xué)校在新時(shí)期深化改革和高校建設(shè)都有積極重要的作用和意義。

2.新時(shí)期在高校構(gòu)建和諧學(xué)生管理模式的新課題

我國的改革開放給國家和人民群眾帶來了巨大的變化,隨著社會(huì)化交流平臺(tái)的多樣化,網(wǎng)絡(luò)媒體信息的大量沖擊,多樣化、多元化的思想文化理念像是潮水般以極其廣泛的形態(tài)對(duì)人們的理念進(jìn)行沖擊,形成了各種形式的多元化理念強(qiáng)烈碰撞,高校是整個(gè)社會(huì)的一個(gè)組成部分,高校的學(xué)生思想狀態(tài)不可能生活在真空中,必然受到這些沖擊的重要影響,現(xiàn)代大學(xué)生的思想非?;钴S,求知欲望強(qiáng),但是他們的人生觀又正處在成長階段,思想不成熟,對(duì)社會(huì)或者個(gè)人遇到的問題理解比較簡單,容易產(chǎn)生片面化傾向,他們有較強(qiáng)的自主觀念和競爭意識(shí),他們無論在生活理念和思維方式方面都發(fā)生了很大變化,他們有理想,有進(jìn)取心和事業(yè)心,向往成功和夢想,但他們又過多強(qiáng)調(diào)個(gè)人的得失;他們的思維極其敏銳,思維是多元的,善于接受新的事物,但是他們的思維理念又常常與傳統(tǒng)碰撞;他們的價(jià)值觀正在成長,卻又總是在多元化文化沖擊中搖擺;他們的發(fā)展愿望十分積極,但又往往太強(qiáng)調(diào)個(gè)性化張揚(yáng),他們主體意識(shí)大大增強(qiáng),但是社會(huì)責(zé)任感逐漸弱化,導(dǎo)致有些學(xué)生個(gè)人利益與社會(huì)整體利益不可避免地發(fā)生沖突,等等。

面對(duì)這些形形色色的思想沖擊,如何因勢利導(dǎo),對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行以人為本的和諧管理,既尊重大學(xué)生的心理需求,又能給予正確的引導(dǎo),幫助他們正確地認(rèn)識(shí)社會(huì),樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向,才能使他們?cè)诟咝:椭C的校園里成長為一個(gè)能適應(yīng)深化改革需要的新時(shí)期大學(xué)生,為建設(shè)中國特色的社會(huì)主義服務(wù)。

改革開放是一場偉大的變革,高校在改革開放中進(jìn)行的學(xué)生管理模式的新探索,也是一場深刻的變革,現(xiàn)在,我國進(jìn)入全面深化改革新的重要發(fā)展時(shí)期,這對(duì)我國高校是一種有力的推動(dòng)和鼓勵(lì),既是一種機(jī)遇,也是一種新的挑戰(zhàn),我們要在我國全面深化改革的大好形勢下,進(jìn)一步加快構(gòu)建高校和諧的學(xué)生管理模式的步伐,充分認(rèn)識(shí)深化改革對(duì)高校構(gòu)建和諧學(xué)生管理的指導(dǎo)意義,把深化改革作為動(dòng)力,讓高校的學(xué)生管理改革與全國的深化改革同步進(jìn)行,進(jìn)一步深化管理模式的變革,更加適應(yīng)新的形勢發(fā)展要求。

3.結(jié)束語

在深化改革中構(gòu)建和諧學(xué)生管理模式,堅(jiān)持以人為本的管理方向,幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀,讓學(xué)生主動(dòng)參與到管理中,同時(shí)從各方面重新審視在高校的學(xué)生管理中存在的問題與不足,尋找差距,落實(shí)各項(xiàng)深化改革管理的具體措施,充分運(yùn)用深化改革的有利時(shí)機(jī),帶動(dòng)高校和諧化學(xué)生管理的構(gòu)建,使高校發(fā)展建設(shè)邁向新的高度。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李靖茂. 論高校和諧學(xué)生教育管理模式的構(gòu)建[J]. 教育導(dǎo)刊,2010(3):49-52.

[2]肖攀,蘇靜. “人本化”理念與構(gòu)建高校和諧學(xué)生管理模式的創(chuàng)新性研究[J]. 廣西教育,2010(30):49-53.endprint

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