宋燕

摘 要： 在小學數(shù)學教學中要滲透對學生的美育教育，這是小學數(shù)學新課程標準要求的重要方面。小學數(shù)學教師首先要正確認識對學生進行美育教育的重要意義，其次要充分利用教材特點，深挖教材中美育教育的因素，將對學生的美育教育融合到數(shù)學教學中，使學生做到智育、美育共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學課堂教學 美育教育 審美意識 審美能力

“在小學數(shù)學教育中包含著美育的教育”，作為一名數(shù)學教師，對這句話我深有體會。美的教育不僅能培養(yǎng)學生健全的人格，良好的氣質(zhì)，高雅的情趣，而且能優(yōu)化數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)，豐富教學內(nèi)容，提高教育教學質(zhì)量，從而全面發(fā)展學生個性，提高學生整體素質(zhì)。為此，我在實際教學中，有意識地把智育和美育結(jié)合起來，從小學數(shù)學教材本身出發(fā)，充分挖掘數(shù)學內(nèi)容內(nèi)在的美育因素，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，讓學生在愉快的審美享受中掌握數(shù)學知識，取得了較好的教學效果。下面我就在小學數(shù)學教學中如何滲透美育教育談談做法。

一、在數(shù)學教學過程中要有意識地培養(yǎng)學生的審美意識

美育，是一種感性教育，它所要得到的，是一種使人格變高尚的內(nèi)在情感，是從對美的事物感知而開始的。數(shù)學美不像藝術(shù)的美那樣外顯和鮮明，且小學生的認知特點帶有很大的具體形象性，所以在教學時應該注意從數(shù)學知識中挖掘和捕捉美的實體，創(chuàng)設(shè)美的意境，引導學生審美感知，讓他們耳聞目染，領(lǐng)略數(shù)學王國的萬千美景。同時數(shù)學教師要率先做出美的示范，以飽滿的熱情、真誠的微笑走進教室，知識淵博，多才多藝，以美的儀表、美的教態(tài)、美的語言、美的板書等展現(xiàn)在學生面前，使學生心情愉快，主動參與課堂學習。

二、教師要充分挖掘教材中的美育教育因素提高學生的審美能力

在數(shù)學教材中即使是枯燥的數(shù)字也蘊藏著豐富的美育教育因素，現(xiàn)行的數(shù)學教材正確處理了數(shù)學學科特點與兒童認知規(guī)律、德育與智育、教與學、減輕負擔與提高素質(zhì)等方面的關(guān)系，把數(shù)學的抽象美、符號美、數(shù)的神奇美、數(shù)的和諧美和概括美、猜想美、濃濃的時代生活氣息美、開放靈活美等融入其中。因此教師要充分挖掘教材中美育教育因素，對學生進行美育教育，提高學生審美能力。例如在新編小學數(shù)學實驗教材中，以大量的彩圖，使枯燥的數(shù)學變成直觀、形象的實物，彩圖的色彩明艷和諧，動物的神態(tài)活潑可愛，人物形象鮮明、生動；各種景物優(yōu)美怡人；各種事物清晰逼真。一幅幅插圖多姿多彩，引人入勝，烘托渲染出濃濃的美的氣氛，給學生極強的感染力。讓學生認真觀察，仔細品味，切實得到美的享受，促進審美情趣的形成。

在數(shù)學教材中數(shù)學美到處可見，如阿拉伯數(shù)字符號，可以說是世人公認的最簡潔的文字，用這種文字寫出來的數(shù)和算式，全世界的兒童都認識；它具有對稱與和諧的美，在小學數(shù)學中，對稱與和諧的美比比皆是，簡單的幾何圖形中的等腰三角形、正方形、圓等，都是具有對稱美的直觀而淺顯的例子；它兼具深刻豐富的內(nèi)在美。數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學，內(nèi)容的高度抽象性、邏輯的嚴謹性和應用的廣泛性是它的特點。正是這些特點，構(gòu)成了數(shù)學深刻而豐富的內(nèi)在美。數(shù)學的美無處不在，只要教師要深入挖掘，并引導學生去體驗，去感受，就會使數(shù)學教學活動同時成為一種數(shù)學審美活動，成為一種情感體驗。通過教材中的美育因素讓學生感知數(shù)學的魅力，既能增強學生感知美的能力，又能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而調(diào)動學生學習數(shù)學的動力。

三、在課堂教學過程中讓學生體驗美的教育

1.通過創(chuàng)設(shè)具體生動的教學情境讓學生體驗美育教育

例如在數(shù)學課前導入中教師要巧妙地設(shè)計新課導入法，如：講一個數(shù)學故事、笑話等，由此引出這節(jié)新課的內(nèi)容。把數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為生活問題，生動易懂，妙趣橫生。同時也激發(fā)了學生的學習興趣，激活了課堂氣氛。又如：運用多媒體、投影儀、簡筆畫進行教學，把生動的畫面、文字集于一體，展現(xiàn)在大家面前，鮮明地呈現(xiàn)了審美對象，從而更好地培養(yǎng)了學生的審美能力。

2.引導學生在小組合作探究中進行審美體驗

在教學中，我們不能滿足于美的感知和體驗，還要不失時機地引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在這一過程中讓學生體驗合作的樂趣，這本身就是對學生進行的最好的美育教育。同時在做題過程中要求學生書寫規(guī)范、條理，讓學生增強感知美的能力。所以數(shù)學教師要精心組織好體驗活動，使學生體驗到數(shù)學的美。

3.教師在課堂教學中的言行是讓學生體驗美的重要途徑

小學生的模仿性較強，因此教師在課堂上的一言一行都對學生有潛移默化的影響。因此，教師的教學語言要富有嚴密而富有邏輯性。教師的板書要清晰、美觀、布局合理、書寫工整、簡潔明快，給小學生以賞心悅目的美感。這樣可以收到“潤物細無聲”的功效。

總之，在小學數(shù)學教學中美無處不在。教師一定要有創(chuàng)新意識，樹立正確的審美觀，同時要抓住小學生的年齡特點和教材特點，引導學生從審美感知、審美體驗到審美創(chuàng)造，充分享受數(shù)學帶來的美。這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能使學生養(yǎng)成勇于探索、敢于創(chuàng)新的良好習慣，并在美的氣氛中體驗美的樂趣，享受美的快樂，使數(shù)學教育和美育教育得到和諧統(tǒng)一。

參考文獻：

[1]朱言午.淺談如何在數(shù)學教學中進行德育滲透.2005.

[2]馬志蘭.在數(shù)學教學中對學生進行思想品德教育.