譚勇 杜艷霞

愛，是人世間一個(gè)永恒的主題，愛使人與人之間多了一份理解和寬容。師愛無疆，正是這份沉甸甸的師愛，凝聚了一股巨大的力量，這份力量幫助教師做學(xué)生的貼心人，這份力量成為教育的“潤(rùn)滑劑”。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情色彩，又要表現(xiàn)出深刻的理智。正因?yàn)榻處熡辛藧郏拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。作為教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生：學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑開朗的要愛，文靜內(nèi)向的也要愛。正因?yàn)槔蠋煾冻隽藧郏瑢W(xué)生才能得到愛，在愛的懷抱中，學(xué)生們才會(huì)健康快樂地成長(zhǎng)。

一天，我?guī)е鴮W(xué)生們到操場(chǎng)上做游戲，我讓學(xué)生們自由組合，去尋找自己的伙伴。很快，一組組小伙伴組合好了，有2個(gè)一組的，有3個(gè)一組的，也有4個(gè)一組的，都拉好了小手，等待游戲的開始。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)叫張**的同學(xué)沒有伙伴，一個(gè)人孤零零地站在一邊，一聲不響地看著同學(xué)們。怎么回事？不就是拉個(gè)手做游戲嘛，還這么拖拖拉拉的？我便走過去對(duì)他說：“張**怎么還不找伙伴拉手，游戲快開始了！”張**沒有回答，大大的眼睛看了我一眼，那眼里居然含著委屈的淚水。此時(shí)我突然想到他的同桌曾經(jīng)不止一次地對(duì)我說過，不想跟張**一桌了，嫌他學(xué)習(xí)成績(jī)不好，還嫌他臟。

張**是我們班的一名住宿生，一周能回一次家。他的父母在家務(wù)農(nóng)，平時(shí)就不太注意孩子的個(gè)人衛(wèi)生，就在去年他的媽媽又生了個(gè)女兒，就更加沒有時(shí)間和精力去照顧他了。有時(shí)看到他臟臟的頭發(fā)、臟臟的衣服，黑黑的指甲，說實(shí)話我從內(nèi)心深處不喜歡他，同學(xué)們也疏遠(yuǎn)他，不愿意把自己的東西借給他用，也不愿意和他一起玩游戲。

我想現(xiàn)在的張**找不到伙伴一定與這個(gè)原因有關(guān)，同學(xué)們都認(rèn)為他臟，不講衛(wèi)生，不愿意拉他的手，不愿意跟他一起做游戲。這對(duì)于一個(gè)七八歲的孩子來說是多么大的傷害呀！我不由分說地拉起了張**的手開始了游戲。漸漸地他的臉上有了笑容，他自豪地朝其他同學(xué)看，好像在說：“瞧，跟我一伙兒的還是老師呢！”漸漸地也有好多同學(xué)也加入了我們的小組，同學(xué)們快樂地蹦著、跳著，清脆的笑聲不時(shí)回蕩在耳邊。此時(shí)我看到張**的小臉上也露出了燦爛的笑容，這笑容一直蕩漾在他那天真的臉上，久久不曾消失，我想此時(shí)的他一定是最開心最快樂的。

原來給予一個(gè)人快樂是一件多么容易的事！拉拉他的手，和他一起做個(gè)游戲，就能讓他如此快樂！可為什么我們卻總舍不得把這么簡(jiǎn)單的一份快樂送給人家呢？

回到教室，我仔細(xì)地為張**剪掉長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲，帶他到水池邊一起把手洗干凈?；氐浇淌椅依饛?*的手，高興地舉起來對(duì)學(xué)生們說：“你們看，張**同學(xué)的手多干凈??！老師要經(jīng)常拉著他的手做游戲?！薄罢娴?？那我們也要！”一年級(jí)的孩子多么天真純潔，多么容易受老師的感染，他們一聽老師這么說，紛紛表示要跟張**做朋友了。

以前我不下十幾次為張**剪去臟臟的黑指甲，那時(shí)多少有些不情愿，其中的一個(gè)原因就是怕扣去我們班級(jí)個(gè)人衛(wèi)生檢查的分?jǐn)?shù)?？蛇@一次感覺不一樣了。通過這件事，我多次與張**談心聊天，告訴他有些事并不一定非要依賴別人才可以完成。我還在班級(jí)開展“手拉手”主題班會(huì)，盡管都是一年級(jí)的孩子，他們卻能明白老師的良苦用心。沒想到我這一個(gè)小小的舉動(dòng)，會(huì)有如此之大的影響。我開始發(fā)現(xiàn)張**不再是那么孤單了：下課時(shí)，總有同學(xué)叫他一起玩；課堂上要有小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他也能積極參與了；偶爾沒帶什么學(xué)習(xí)用品，其他同學(xué)也愿意把自己的東西借給他用了。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)張**也發(fā)生著一些細(xì)微的變化：幾乎每周回家都洗頭洗澡了，衣服比以前整潔了，一雙小手也比以前干凈多了。他在向大家宣告——我也是講衛(wèi)生的孩子了。

我很慶幸自己果斷地改變了對(duì)他的看法。對(duì)于一個(gè)8歲的孩子，我真的不敢想象，如果張**一直生活在那種被同學(xué)排斥、被老師漠視的環(huán)境中，這將對(duì)他的身心健康，對(duì)他的人格塑造產(chǎn)生多大的影響??！拉著他的手，跟他做個(gè)游戲，多么簡(jiǎn)單的一個(gè)舉動(dòng)，卻給他帶來了莫大的快樂。教育本身是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我不期望我的教育能起到立竿見影的效果，在這個(gè)過程中，我作為教育者，應(yīng)去觀察和幫助那些特殊的學(xué)生，要讓我的學(xué)生學(xué)會(huì)善待他人，學(xué)會(huì)理解他人，這同樣非常重要。

像這樣的例子還有很多很多，我們班級(jí)的學(xué)生在教師節(jié)那天竟然在學(xué)校門口等我，迎接我，老遠(yuǎn)看見我就大聲喊“老師節(jié)日快樂”。那一天，他們格外聽話，格外懂事，我收到了學(xué)生“深深的愛”這份特殊的禮物。

這一切使我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待特殊的學(xué)生，更要多給一些溫暖，用“愛”改變他們，理解尊重信任他們。教師用愛心培育學(xué)生對(duì)集體、對(duì)他人的愛，一旦這種愛升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么他就具有人格魄力了。

教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生變化。作為一名教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的新問題、新情況，盡職盡責(zé)地做好工作，完成我們肩負(fù)的神圣使命。

人們把教師比作辛勤的園丁、燃燒的蠟燭、吐絲的春蠶、人類靈魂的工程師，這都說明教師這一職業(yè)是神圣的，是偉大無私的，這些都是人們對(duì)教師的高度贊譽(yù)。我要用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，我無悔于我的心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵！

（責(zé)任編輯 史玉英）