張晶

（咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北·咸寧437100）

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職生大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式探析

張晶

（咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北·咸寧437100）

隨著全球化的不斷深入發(fā)展，中國與世界的聯(lián)系越來越密切，社會經(jīng)濟(jì)方面對于英語高水平的人才需求越來越高。網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的革新推動了英語學(xué)習(xí)效率的提高，大部分高等職業(yè)技術(shù)院校都在英語熱的教學(xué)氛圍中加深了對英語教學(xué)模式的改革，正視英語教學(xué)所面臨的與時代脫節(jié)以及與AB級、四六級統(tǒng)考的壓力等諸多問題。推行高職院校互聯(lián)網(wǎng)英語自主學(xué)習(xí)改革，可以挖掘?qū)W生最大潛力，充分發(fā)揮自己的英語水平。我們應(yīng)該緊跟時代的步伐，培養(yǎng)更實用性的人才，確立高職院?！白邔嵱糜⒄Z之路”的大學(xué)英語教學(xué)改革的方向。

網(wǎng)絡(luò) 大學(xué)英語 自主學(xué)習(xí) 改革

一、教師改變自己的角色定位，引導(dǎo)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)

（一）適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的英語學(xué)習(xí)方法

在當(dāng)代信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會,英語教育的信息化程度已經(jīng)成為了衡量英語教育現(xiàn)代化的一個重要的指標(biāo)。想要更好地變革傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式,必須要大力發(fā)展圍繞以英語學(xué)習(xí)者為中心,以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐的教育思想,進(jìn)行大量的英語專業(yè)相關(guān)的課程資源的實時共享,進(jìn)行英語信息交流平臺的建立和鞏固工作,并且要大力推進(jìn)英語教育信息化進(jìn)程,把英語教育的信息化發(fā)展納入國家教育發(fā)展方面的一項重要戰(zhàn)略工作。因為,互聯(lián)網(wǎng)的普及使得人與人的溝通更為便利,所以追求英語教育的信息化發(fā)展也成為了全世界各國發(fā)展英語教育的一項重要的目標(biāo)。

我們倡導(dǎo)高職生大學(xué)英語進(jìn)行自主學(xué)習(xí),就應(yīng)該使老師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)角色定位,使自己從一個傳統(tǒng)和單一的英語知識的傳授者、英語學(xué)習(xí)水平的監(jiān)督者,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z課下活動的組織者,英語自主學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者和自主探究英語學(xué)習(xí)奧秘的促進(jìn)者。

教師的教導(dǎo)工作正在慢慢地從“教”的重心向“導(dǎo)”的方面進(jìn)行轉(zhuǎn)換,教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,挖掘其潛藏的學(xué)習(xí)潛力,必須要重視對于學(xué)生的課下英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)的觀念,維持學(xué)生積極向上的飽滿學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)潛能。

（二）利用高新技術(shù)進(jìn)行英語知識的獲取

隨著現(xiàn)在英語教輔市場各種高新技術(shù)產(chǎn)品的不斷出現(xiàn),學(xué)生進(jìn)行課下自主選擇的方式越來越多樣,教師必須要認(rèn)清現(xiàn)代的普遍流行的教學(xué)方法,幫助學(xué)生從多渠道和更多的途徑及時有效地獲取到自己想要的信息。

但是,如果英語教師還停留在舊時代比較傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為主的教學(xué)觀念上,會在很大程度上大大壓抑學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,進(jìn)行多方面知識學(xué)習(xí)的自主性。針對這一情況,我們從事一線教學(xué)工作的教師,必須要加強(qiáng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的學(xué)習(xí),更好地去熟悉,并且逐步掌握現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具,在教學(xué)工作中改變傳統(tǒng)的以文字描述為主的教育方式,代替以說明性的圖形、圖片、視頻等來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲。

目前很多高職院校的學(xué)生都配備有電腦,學(xué)生可以在宿舍進(jìn)行英語的多媒體學(xué)習(xí),可以欣賞英語電影從而模仿他們純正的英語對話,可以觀看牛津大學(xué)和哈佛大學(xué)實時上傳在網(wǎng)上的英語教學(xué)的視頻,用最具專業(yè)性的權(quán)威教輔資料來糾正自己在英語學(xué)習(xí)中所犯下的錯誤,我們在多媒體網(wǎng)絡(luò)自主的英語學(xué)習(xí)過程中,要不斷強(qiáng)化自己的自主學(xué)習(xí)的意識和能力,正確認(rèn)識自己的英語能力,進(jìn)行針對性的英語知識查漏補(bǔ)缺。

二、拓寬知識面，培養(yǎng)對于英語的濃厚興趣

（一）用大量的口語交際來提高對于英語的應(yīng)用能力

英語是一種全世界使用最為廣泛的語言,具有很強(qiáng)的國家化語言的特點,所以,我們在進(jìn)行英語的教學(xué)時,要根據(jù)英語的學(xué)科的特點,進(jìn)行廣泛的信息化資源共享,多采取視頻、音頻等方法進(jìn)行英語教學(xué)活動。

但是,我們倡導(dǎo)對于信息技術(shù)的進(jìn)步,不等于在大學(xué)英語課程的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的融合過程中,完全排斥傳統(tǒng)的教師課堂上講授英語知識的教學(xué)方法,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué),必須在外語教學(xué)的工程中,關(guān)注教師主導(dǎo)的作用,堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的基本要求從而更好的實現(xiàn)把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與外語教學(xué)課程有效的整合的目的,建立起既綜合教師課堂教學(xué)特色又發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢的適合外語教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的的良性網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境,有助于課程教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn),大大地提高英語教學(xué)的水平。

古語有云：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！痹诮虒W(xué)的過程中不斷的提高高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣,才能夠更好的挖掘?qū)W生求知的動力,凝聚其學(xué)習(xí)英語的熱情,在全班范圍內(nèi)形成一種比學(xué)趕幫超的英語學(xué)習(xí)氛圍。

“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情的同時,更應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生探索英語語法和口語交際之間的關(guān)系的熱情,用英語簡練的風(fēng)格來感染學(xué)生對于英語的濃厚熱情,促進(jìn)其使用英語的習(xí)慣養(yǎng)成,并且在一定程度上進(jìn)行英語語言發(fā)展和演變歷史的研究。

（二）以學(xué)英語為樂，活學(xué)活用

興趣是最好的老師,培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要,但是興趣并不是天生就有的,興趣的發(fā)展是隨著學(xué)生年齡的不斷增長和實對英語知識的不斷接觸,而不斷重視到英語應(yīng)用的重要性和了解到英語語言的文化魅力,從而使得熱愛英語的興趣達(dá)到不斷的培養(yǎng)和發(fā)展的。

因而,在我們?nèi)粘５挠⒄Z學(xué)習(xí)的過程之中,一定要善于培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)自己對英語的口語表達(dá)和英語文段寫作的興趣,多看英語方面的名著,多聽英語金曲,多欣賞英語方面的電影,通過文化的熏陶和生活習(xí)慣的改變來培養(yǎng)“以英語學(xué)習(xí)為樂”的這種樂趣的學(xué)習(xí)感受。

廣大的高職生在進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)的過程中,一定要重視對于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的學(xué)習(xí)利用,互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的教學(xué)資源寶庫,我們在進(jìn)行英語知識的獲取時可以通過搜索引擎,在網(wǎng)絡(luò)上查找英語有優(yōu)美文段、精簡成語等方面的專業(yè)知識,我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)上的名優(yōu)英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站,定期對英語知識交流的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)進(jìn)行訪問,與外籍友人等眾多英語知識貯備量的人員進(jìn)行實時交流和互通,大膽地把自己的英語學(xué)習(xí)心得發(fā)表在網(wǎng)上,參與英語學(xué)習(xí)方法的探討,還可以將自己優(yōu)秀的英語作品張貼在論壇和社區(qū),吸引更多的英語愛好者與之進(jìn)行深入的交流,并與之交朋友,拓寬自己的知識面。

三、利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，提高學(xué)習(xí)的自主性

（一）搞好課堂與課后學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中,重視對于在校學(xué)習(xí)時間的把握,提高課堂知識學(xué)習(xí)的效率,不懂就問,與老師和同學(xué)進(jìn)行積極主動的溝通,充分利用學(xué)校優(yōu)良的互網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,通過和英語外教的交流,找到漢語語言學(xué)習(xí)和英語語言學(xué)習(xí)的共同點,定期參加英語角的活動,不斷更新自己的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián),拓寬自己的視野。并且,通過對于圖書館資源的高效利用,熟讀外國英語的參考文獻(xiàn),在課余的時間,還可以去周圍高校旁聽名優(yōu)教授的英語專業(yè)課程,充實自己的課余生活,積極參加各項英語的講座活動,加入英語學(xué)習(xí)的社團(tuán),在豐富多彩的英語學(xué)習(xí)活動中,養(yǎng)成實時學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

積極地進(jìn)行英語方面的討論,采用時下最為流行的聊天工具,與同學(xué)們和老師在QQ和微博上進(jìn)行英語語言的鍛煉與交流,還可以使用電子郵件或者參加電子論壇等實時有效的方式,進(jìn)行英語的運用,使得英語的學(xué)習(xí)不再枯燥,真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。英語是一種生命力很強(qiáng)的語言,發(fā)展歷史悠久,我們想要真正領(lǐng)悟到英語知識的精髓,必須要進(jìn)行一個長期的學(xué)習(xí)過程,想要更快速更直接地提高自己的英語水平,必須要拓寬自己的知識面,大膽地去接觸更為深廣的英語學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,通過本專業(yè)的老師去認(rèn)識更多的專家學(xué)者,讓他們的真知灼見為自己的英自主英語學(xué)習(xí)點亮一盞明燈。

（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自覺性

高職生進(jìn)行大學(xué)英語的自學(xué)活動具有一定的自由性,當(dāng)我們在課堂上發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的英語教研方面的課題,我們可以及時地去圖書館根據(jù)自己的需要,查閱相關(guān)具體文獻(xiàn),從而了解到這個英語課題的歷史背景、來龍去脈和目前的研究動態(tài)。

英語是一種人與人進(jìn)行溝通交流的語言,主要體現(xiàn)在口語交際的各個方面,因此,我們想要切實提高高職院校學(xué)生的大學(xué)英語實用能力,必須要從英語語言交際能力培養(yǎng)的角度出發(fā),多為學(xué)生創(chuàng)造課堂上或者課下進(jìn)行英語會話的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語的習(xí)慣,從而在根本上改變我國英語在教學(xué)過程中培養(yǎng)“啞巴英語”,最后造成了長期存在的英語教學(xué)費時低效的后果。高職學(xué)生在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中,應(yīng)該培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念,與時代共同發(fā)展,充分認(rèn)識到英語在國際社會中占據(jù)的重要地位,培養(yǎng)自己濃厚的學(xué)習(xí)熱情,不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的變革。

四、結(jié)語

大學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展,進(jìn)行英語教學(xué)資源的廣泛整合,積極推動英語一線教師和英語推廣研究的專家學(xué)者,圍繞基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的的大學(xué)英語教學(xué)模式下,進(jìn)行英語教學(xué)經(jīng)驗的探討和問題研究工作。但是,目前的絕大多數(shù)的英語教學(xué)方面的研究都是圍繞如何推行籠統(tǒng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的英語教學(xué)模式改革來進(jìn)行的,對于這一教學(xué)改革的模式是否能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的個性化需要這個問題關(guān)注較少。在確定教學(xué)方針的時候,更應(yīng)該注意重視英語教育的適應(yīng)性問題,在英語教學(xué)的過程中不能僅僅只是關(guān)注英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單傳授,更應(yīng)該符合“以學(xué)習(xí)者為中心”（learner-centeredness）的語言教學(xué)基本原則,堅持以人為本,積極引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式的發(fā)展。

[1]邵榮.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職生英語自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查與思考——以鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，31（1）.

[2]馬紅.高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——以網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)為主[J].現(xiàn)代交際（下半月），2011（7）.

[3]王直理.“天空教室”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職生自主學(xué)習(xí)模式的實驗探究[J].教育與職業(yè)，2012（6）.

[4]周愛華.通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)高職生英語自主學(xué)習(xí)能力的探析[J].教育界，2010（18）.

[5]于秀娟.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，11（1）.

[6]陳冬純.構(gòu)建立體化英語自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)和監(jiān)控體系——基于英語網(wǎng)絡(luò)輔助課程的實踐研究[J].外語電化教學(xué)，2011（4）.

[7]李琳琳，高鵬.網(wǎng)絡(luò)外語教學(xué)模式下自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)芻議——大連理工大學(xué)研究生英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)系統(tǒng)現(xiàn)狀調(diào)查[J].外語電化教學(xué)，2010（4）.

H 319

A

1009-8534（2014）04-0141-02

2014-05-19

2013教指委省級課題：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職生大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式探析（2013LX058）。

張晶（1983.1—）,女,河南西華縣人,咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：英語教學(xué)。