張敬穩(wěn)

摘要：幼兒期是人的社會(huì)性行為、情緒情感、性格和認(rèn)知等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人一生中發(fā)展速度最快、可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。作為幼教工作者，我們要將自己的本職工作放眼于未來(lái)，將幼兒社會(huì)教育滲透到幼兒園的一日工作中，為幼兒一生的發(fā)展打下較好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)性 幼兒社會(huì)教育

所謂社會(huì)性，一般可以理解為一個(gè)作為特定的社會(huì)關(guān)系、社會(huì)群體、社會(huì)機(jī)構(gòu)以及社會(huì)制度下的人，在社會(huì)生活中所形成的比較穩(wěn)定的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)（包括其中的事物）的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度，以及行為等方面的特征。

幼兒社會(huì)教育是指以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、引導(dǎo)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。社會(huì)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，是由社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感及社會(huì)行為技能三方面構(gòu)成的有機(jī)整體。

幼兒期是人的社會(huì)性行為、情緒情感、性格和認(rèn)知等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人一生中發(fā)展速度最快、可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。隨著我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入和擴(kuò)大，國(guó)際間交流與合作日益頻繁，社會(huì)整體文化素質(zhì)的不斷提高，要求年輕一代具有良好的心理品質(zhì)，要對(duì)新事物有敏銳感，講究質(zhì)量和效率，惜時(shí)守信，有勇于進(jìn)取和開(kāi)拓的精神。因此，作為幼教工作者，我們要將自己的本職工作放眼于未來(lái)，將對(duì)幼兒社會(huì)教育滲透到幼兒園的一日工作中，為幼兒一生的發(fā)展打下較好的基礎(chǔ)。

一、堅(jiān)持正面教育的原則

幼兒因?yàn)槟挲g小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，理解能力差，容易混淆正確與錯(cuò)誤，常常各種教育都容易接受。但是，幼兒雖然年齡小，但他們是獨(dú)立的人，有自己的需要和愿望，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)教育，要堅(jiān)持正面教育的原則。作為教育者，我們要以熱愛(ài)幼兒、尊重幼兒為前提，為幼兒營(yíng)造良好的教育環(huán)境，樹(shù)立正面的榜樣，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，用積極的因素調(diào)動(dòng)幼兒自覺(jué)接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，提高認(rèn)識(shí)，分辨是非，引導(dǎo)幼兒積極向上，逐步培養(yǎng)良好的社會(huì)品質(zhì)。

二、注重一日生活的滲透

我國(guó)著名的教育家陶行知指出“生活即教育”。《綱要》（試行）指出：幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，幼兒的社會(huì)教育是跟社會(huì)緊密相關(guān)的，滲透在一日生活中。因此，我們必須在大量的生活細(xì)節(jié)中，在不改變生活原有的特質(zhì)的前提下，將與某種生活內(nèi)容或生活方式相應(yīng)的社會(huì)教育目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。

（一）通過(guò)主題活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)教育

主題活動(dòng)，是在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容（即主題）來(lái)組織的教育教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和社會(huì)性發(fā)展的水平，制定與之相應(yīng)的主題教育活動(dòng)內(nèi)容，圍繞一系列主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒在活動(dòng)中接受社會(huì)教育，養(yǎng)成優(yōu)良的社會(huì)品質(zhì)。

（二）注重一日生活中開(kāi)展社會(huì)教育

幼兒優(yōu)良的社會(huì)品質(zhì)，應(yīng)該在日常生活中不斷加以練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使良好的社會(huì)品質(zhì)得以內(nèi)化為自己的行為和標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要注重幼兒的養(yǎng)成教育。在養(yǎng)成教育中，我們要注意以下幾點(diǎn)：要求和規(guī)則是否切合孩子實(shí)際？師生關(guān)系是否平等？是否給予孩子充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)？是否讓孩子充分參與常規(guī)的制定，調(diào)動(dòng)孩子的積極性？

（三）通過(guò)家園共育進(jìn)行幼兒社會(huì)教育

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！庇變杭议L(zhǎng)與孩子間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的強(qiáng)烈感染性、長(zhǎng)期性和針對(duì)性，教育方法的機(jī)制靈活性在幼兒社會(huì)教育中有著極大的優(yōu)勢(shì)。因此，我們應(yīng)充分利用家庭的教育資源，發(fā)揮其作用，與幼兒園教育形成合力，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

綜上所述，幼兒的社會(huì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜工作。因此，我們幼兒教師應(yīng)依據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，長(zhǎng)期一貫的用心堅(jiān)持，努力創(chuàng)設(shè)適合幼兒成長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境，并提供機(jī)會(huì)，讓幼兒在不斷的、長(zhǎng)期的、重復(fù)性的活動(dòng)中習(xí)得優(yōu)良的社會(huì)品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編 張宇）