王劍

【摘 要】地理是一門重視實(shí)際運(yùn)用與我們的日常生活息息相關(guān)并且綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科。很多學(xué)生都認(rèn)為高中地理很難，其實(shí)只要掌握了正確的方法，地理并不難。因而建立空間概念就是把地理化難為易的重要方法。

【關(guān)鍵詞】高中階段 地理教學(xué) 空間概念

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.078

地理知識(shí)因?yàn)榕c人類社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)有著密切的關(guān)系，所以地理一直以來都是我國素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。地理知識(shí)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)并且知識(shí)的跨度也比較大。因此，對(duì)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)必須要具備一定的能力。

而在新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)把地理空間能力是學(xué)習(xí)高中地理必備的能力之一，始終貫穿于整個(gè)高中地理的教學(xué)過程。在高考中對(duì)學(xué)生空間性思維能力的考察也日益突出。英國地理專家曾說：“無論對(duì)地理學(xué)的某一具體領(lǐng)域存在著怎樣的個(gè)人偏愛，但地理總是不可避免地涉及空間位置、空間分布、空間組合、空間聯(lián)系?！逼鋵?shí)在地理教學(xué)中我們很容易發(fā)現(xiàn)，空間概念在其中的存在。比如等高線、比例尺、時(shí)差的計(jì)算等等都需要運(yùn)用空間思維能力。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中一定要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

一、了解學(xué)生的實(shí)際情況

新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，認(rèn)真分析學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，制定相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)策略以保證教學(xué)有效進(jìn)行。

通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的深入了解，不難發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的空間概念意識(shí)薄弱，遇到問題總是憑感覺估計(jì)，即使教科書上的理論知識(shí)背得滾瓜爛熟，但遇到實(shí)際解答的問題還是不會(huì)運(yùn)用空間思維進(jìn)行思考。針對(duì)這一情況，教師必須耐心，從基礎(chǔ)入手，培養(yǎng)學(xué)生的空間概念思維能力。

二、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到空間能力的重要性

眾所周知，興趣是最好的老師，而有時(shí)候一個(gè)事物的重要性也是決定是否能產(chǎn)生興趣的重要條件。高中階段的學(xué)生在心智上已經(jīng)比較成熟，他們已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的任務(wù)，對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)也都有自己的規(guī)劃。在有限的時(shí)間之內(nèi)，學(xué)生會(huì)把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)按照重要程度進(jìn)行分類，然后按照類別投入適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力。所以教師只要讓高中學(xué)生意識(shí)到地理學(xué)習(xí)的重要性以及空間概念在地理學(xué)習(xí)中的重要地位，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)進(jìn)行有效記憶。而教育工作者都知道，學(xué)生自覺地進(jìn)行記憶，記憶的效果會(huì)比較好。其實(shí)空間概念的思維能力不僅對(duì)于地理學(xué)習(xí)有著重要的作用，在實(shí)際生活中對(duì)學(xué)生看待世界各種食物和現(xiàn)象都有重要的影響，能夠把學(xué)生的認(rèn)識(shí)和思維提高到綜合的高度，使學(xué)生具備縱觀全局，跳出藩籬客觀認(rèn)識(shí)事物的能力。

三、讓學(xué)生形成系統(tǒng)的地理知識(shí)體系

地理學(xué)科是對(duì)實(shí)際生活中的自然地理現(xiàn)象進(jìn)行分析和了解，以幫助人類更好地適應(yīng)自然、在自然中趨利避害安全生存。它的學(xué)科特點(diǎn)就是綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)，而且知識(shí)跨度大并且各種地理現(xiàn)象互為因果關(guān)系。因而地理教學(xué)一定不能只重視一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)掌握，而是要建立全面的觀點(diǎn)，站在全局的立場上首先讓學(xué)生明白各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是一節(jié)一節(jié)進(jìn)行的，但是在地理學(xué)科教學(xué)之前，教師首先應(yīng)該把所要學(xué)習(xí)地理知識(shí)的框架體系清楚地畫在黑板上，并且詳細(xì)地講解其中的關(guān)系。比如說交通運(yùn)輸、商業(yè)區(qū)位與地形地勢的關(guān)系，我國地勢三級(jí)階梯的劃分、各個(gè)地區(qū)主要經(jīng)濟(jì)作物的分布與氣候之間的關(guān)系以及為什么會(huì)形成這樣的氣候。氣候現(xiàn)象、地勢特點(diǎn)與各地頻發(fā)的自然災(zāi)害之間的關(guān)系以及對(duì)自然災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。每次一堂課結(jié)束以后都要給學(xué)生布置新課的預(yù)習(xí)任務(wù)，而且要給學(xué)生留相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)。這些問題的選擇要有針對(duì)性，要做到把新舊知識(shí)貫穿起來。

四、運(yùn)用地圖、地球儀教學(xué)

圖像性是地理空間概念教學(xué)的一個(gè)重要方面，正如我們知道的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要眼觀、耳聽、口讀、手寫多種感官的綜合運(yùn)用。地理學(xué)習(xí)也是如此，借助地圖對(duì)空間進(jìn)行感知是一種重要的認(rèn)知方式。

在地理教材上也會(huì)有著各種各樣的圖，比如地形分布圖，氣候分布圖，冷鋒、暖鋒，氣旋、反氣旋，洋流分布圖，等高線、等溫線等等一個(gè)小小的地理區(qū)域有著多種考察的方式。所以在平時(shí)的教學(xué)過程中就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，保證學(xué)生具備讀圖和通過圖示分析問題的能力。要求學(xué)生不僅了解一幅圖的概貌，還必須對(duì)圖中局部地區(qū)、個(gè)別事物有一定的了解。對(duì)各個(gè)局部特征之間的關(guān)系也能學(xué)會(huì)分析。學(xué)會(huì)靈活地看圖，不放過圖中每一個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)合題干所給信息進(jìn)行分析和解答。在地理教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，往往會(huì)有畫個(gè)某區(qū)域的輪廓上面幾個(gè)簡單的圖示，通過這個(gè)來回答問題，往往一個(gè)圖會(huì)涉及多個(gè)問題，比如問這個(gè)區(qū)域所在的位置（經(jīng)度、緯度或者東半球、西半球）、氣候類型、代表植被、主要經(jīng)濟(jì)作物、交通特點(diǎn)、商業(yè)區(qū)位、人口分布、交通分布等等。這個(gè)問題是對(duì)于地理知識(shí)的綜合性考察。而這其中最基礎(chǔ)的就是學(xué)生的讀圖能力，首先要從所給圖形的輪廓判斷是哪個(gè)國家哪個(gè)地區(qū)，但是大多數(shù)時(shí)候只憑輪廓很難辨別，這就需要學(xué)生把各種圖示都記清楚。根據(jù)圖中各種圖示的分布特點(diǎn)來進(jìn)行判斷。比如，給了某個(gè)地區(qū)的等高線地形圖，就可以通過圖示分析這個(gè)地區(qū)的地勢特征，大致判斷該區(qū)域所在位置，結(jié)合題中其他提示，驗(yàn)證是否正確，然后再綜合分析其他因素，像是地形地勢和氣候類型等相結(jié)合推斷植被和經(jīng)濟(jì)作物，或者南北半球經(jīng)度緯度結(jié)合判斷氣候類型、風(fēng)向等等。

五、督促學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)

空間概念的理解和運(yùn)用要建立在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，沒有熟練的基礎(chǔ)知識(shí)，空間概念就只是紙上談兵。而高中階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)種類多，知識(shí)量大。而學(xué)生愛玩、喜歡新鮮事物和自制力不強(qiáng)的天性在高中階段依然存在，這就要求教師對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的要求不能打折扣。所以抽查背誦是必不可少的，不過對(duì)于學(xué)生的嚴(yán)格要掌握分寸，不能言語中傷學(xué)生。要遵循愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。

在地理教學(xué)過程中空間概念教學(xué)有著十分重要的地位，想要做好空間概念教學(xué)就必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷觀察、不斷反思、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。除此之外，還要解放思想、實(shí)事求是。多參加地理教師的集體備課，利用課余時(shí)間多去傾聽其他地理教師的精彩課程。從而不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，真正幫助學(xué)生掌握好高中地理知識(shí)，為他們以后接受更高層次的教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。