査磊 朱銀生

高寒地區(qū)中小學冬季體育教學的研究，是針對高寒地帶體育課堂教學的探索。我們在“十五”和“十一五”期間確定了學校體育衛(wèi)生科研規(guī)劃立項課題《高寒地區(qū)中小學體育課程教材的開發(fā)研究》，初步構建了具有高寒地區(qū)特點的體育課程教材體系。那么，如何完善這樣地域環(huán)境的體育教學，又是擺在我們面前急于研究解決的重要課題。筆者通過對相關理論、氣候環(huán)境、課程開發(fā)、教學方式等內容的探索研究，有針對性地研究了高寒地帶冬季體育教學的新模式。

一、研究目的

探索高寒地區(qū)學校體育教學規(guī)律，開發(fā)適應地域性的體育課程內容，保證國家課程在高寒地區(qū)的有效實施，促進學校、教師科研一體化的發(fā)展，構建適宜高寒地區(qū)季節(jié)性特點的體育課程體系，有效利用開發(fā)的教育資源，推動學校體育改革的進一步發(fā)展，讓生活在寒冷地區(qū)的孩子健康成長，成為合格人才。

二、研究對象方法

①研究對象。大興安嶺地區(qū)136所中小學校及學生。②研究方法。本文采用文獻資料法、調查研究法、比較研究法、實驗法。

三、結果與討論

（1）掌握氣溫變化，合理設計課程內容。根據大興安嶺冬季氣候變化的地理特點，按照嶺南、嶺中和嶺北的區(qū)域劃分，統(tǒng)計分析了近5年的氣象資料，確定了冬季氣溫變化的極端（氣溫的最高或最低點）和平均氣溫，為室內外冬季體育教學的研究提供科學依據。按照以上氣溫變化的數據分析，確定每年的10月20日至第二年的3月20日為大興安嶺的冬季（冰雪期）約150天左右，這時的大興安嶺平均氣溫約在-20.6℃左右，不過這為學校開展冰雪活動創(chuàng)造了得天獨厚的自然條件。因此，在這個時期，我們分三步設計了適宜開展教學的課程內容。一是把傳統(tǒng)的速度滑冰教學合理有序地開展起來；二是在有滑雪場的縣區(qū)局建立起中小學滑雪基地，形成資源共享；三是科學地開發(fā)規(guī)范性的雪地足球、冰上保齡球、校園滑雪、冰雪游戲等課程資源。改善以往冬季體育教學的單一性，提高學生運動的興趣性，增強學生體能，提高學生耐寒能力，培養(yǎng)學生勇敢頑強的精神，使新課程理念真正體現在體育課堂教學之中，為學生創(chuàng)設一個愛好冰雪活動的學習樂園。

（2）以科研為先導，把自然資源轉化為課程資源。高寒地區(qū)冬季長，冰雪質量好，這是一個較好的自然條件。首先，我們以新課程理念為指導，依據我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出的課程改革三級管理制度，即國家課程、地方課程和學校課程，在“十五”期間確立了學校體育衛(wèi)生科研規(guī)劃課題《高寒地區(qū)中小學體育課程教材的開發(fā)與研究》。按照不同區(qū)域和各地教育環(huán)境的差異性，采取多種形式，根據學校及學校周邊的自然條件，學生的個體性、愛好、年齡、性別、心理、生理及社會發(fā)展需要，開發(fā)出具有高寒地區(qū)校本特色的課程。如小學有小雪地足球、校園滑雪、小冰道滑遠、滑爬犁、冰雪游戲、陀螺球、冬季模擬韻律操，初、高中有雪地足球、雪地橄欖球、雪地高爾夫球、冰上保齡球、校園滑雪、冬季模擬韻律操等內容。同時，對28所中小學校進行了學生抽樣問卷調查，調查結果分析表明，開發(fā)這些課程是可行的。

（3）合理利用課時時間，精心安排課程內容。根據冰雪教學氣候變化的特點，我們對全區(qū)中小學的課時計劃做出了重新調整。在冬季，把小學、初中每周三節(jié)課和高中每周兩節(jié)體育課集中使用。小學每課時80分鐘，初中和高中每課時90分鐘。在課程內容安排上，分兩類課型，一類是在氣溫-28℃以下時開展滑冰和滑雪課。原因：一是這兩項運動滑行速度快，氣溫低臉部很容易凍傷。二是滑冰鞋和滑雪靴都沒有設計保暖層，鞋、靴勒得過緊，腳部的血液流速緩慢，學生經常出現腳部凍傷的現象。為了避免凍傷事故的發(fā)生，我們每天聽好天氣預報，提前做好上課的準備。三是滑冰、滑雪器材的發(fā)放和回收檢查，需要大量時間。練習時，學生要合理進行分組，每小組4～6人為宜，選好責任心強的小組長。這樣，既能節(jié)省時間，又能有序地安全教學。另一類是在氣溫-28℃～-36℃時，開展雪地足球和冰雪游戲項目，擴大學生個體所需的選擇性，確保每一名學生都能夠參與冰雪活動，都有一個健康的體魄。

（4）注重師資專項技能培訓，提高課堂教學效果。首先，制定教師初級、中級、高級培訓計劃方案，結合新課程理念，編寫校本師資培訓教材和《中小學冰雪教學活動管理指導手冊》，從教材選擇、課時安排、特長生培養(yǎng)、質量評價、賽事活動等方面進行具體的業(yè)務指導，特別對活動安全和衛(wèi)生提出要求。在培訓方法上，采取“請進來”“走出去”的辦法，確定每年舉辦一次全區(qū)體育教師冰雪活動課堂教學技能與理論培訓班，聘請省內外著名的冰雪專家和教練，進行理論與實踐相結合的技能培訓，培養(yǎng)一批具有冰雪專項教學能力的骨干教師隊伍。

在教學方面，提出了體育課時計劃簡略化、教學內容豐富化、課堂氛圍興趣化、學生上課渴望化、教師精講多練化，教學之中安全化（注意凍傷、摔傷、肌肉拉傷及氣溫-36℃以下不宜在室外上課）的新導向。避免課堂教學內容枯燥，學生厭課的現象，改進教師的教學方法，提高教學安全系數，建立寒帶地區(qū)特殊環(huán)境下的教學評價機制，把好教學質量關，促進學生體質發(fā)展。

結論：高寒地區(qū)中小學冬季體育教學的研究，探索了寒冷地區(qū)冬季氣溫的變化規(guī)律，確定了冬季體育教學發(fā)展導向，促進了學生對冰雪運動的興趣，填補了高寒地區(qū)冬季體育課程不完整的空白，解決了經濟不發(fā)達邊遠山區(qū)體育教學的實際問題，培養(yǎng)一批具有專項能力的體育骨干教師，提高了學生體質，初步構建了高寒地區(qū)冬季學校體育教學體系，對寒帶地區(qū)中小學體育教學的改革與發(fā)展起到重要的推動作用，有利于讓生活在寒冷地區(qū)的孩子健康成長，成為合格人才。

（1.黑龍江省大興安嶺地區(qū)教師進修學院，

2.齊齊哈爾大學）

注：黑龍江省教育科學規(guī)劃省教育廳規(guī)劃課題《中小學教研員培訓問題與對策研究》，編號：JJC1211019