梁桃

讀書對每個人來說不是一時的興趣所致，更不應(yīng)該讓功力心所牽引，而是一輩子應(yīng)該持之以恒，努力去做的事。讀是認(rèn)識世界、發(fā)展思維 、獲得審美體驗的重要途徑。對于學(xué)生來說是語言積累、擴(kuò)大視野的好方法。那么如何讓學(xué)生學(xué)會讀書并能很好的運用到語文學(xué)習(xí)中來，我總結(jié)了一下幾點：

一、語文教師應(yīng)該切實轉(zhuǎn)變思想

作為一名語文教師，我們肩負(fù)著重任，不該都偏差為考試，我覺得我們的語文教學(xué)應(yīng)少些功利的色彩——這比其他的科目更為重要，我國的文學(xué)瑰寶在世界上都是褶褶發(fā)光的，而我們現(xiàn)實的教育卻讓我們大失所望，教師們?yōu)榱顺煽兌?。學(xué)生只為考試而戰(zhàn)，認(rèn)為“分分我的命根”，所以導(dǎo)致我們中國每年為了考不了好成績，考不了好學(xué)校，而發(fā)生的悲劇頻頻發(fā)生。這是我們中國教育的悲哀。所以，不僅要改革我們中國教育體制，我們教師首先要轉(zhuǎn)變陳舊的思想，著眼點高一些，視野遠(yuǎn)一些，著眼學(xué)生一生的發(fā)展。多給孩子自由的空間，讓孩子們在讀書中獲得正確的世界觀、價值觀。

二、重視學(xué)生的讀書興趣

中國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生最好的老師。把啟發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)做提高讀書質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。所以培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣我認(rèn)為可以從以下兩點做：

1.課堂延伸，品讀經(jīng)典

社會發(fā)展的需要，當(dāng)今社會越來越重視個性的張揚，更重視尊重別人、理解別人，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維就一定要倡導(dǎo)個性化的閱讀教學(xué)?，F(xiàn)在各種的讀物琳瑯滿目，吸引著孩子們的好奇心。所以我們老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生選擇一些合適的，自己喜歡的課外書籍來閱讀，結(jié)合閱讀課文向?qū)W生推薦課外讀物，如教《寓言二則》時推薦《寓言故事》，教《賣火柴的小女孩》推薦《安徒生童話》和《格林童話》等；或多鼓勵學(xué)生讀一些如《三國演義》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等中外名著；或向?qū)W生介紹古今中外愛讀書的典型事例，啟發(fā)學(xué)生愛讀書；或根據(jù)學(xué)生不同的愛好，分別向他們介紹各種讀書方法，讓他們從中找到自己的樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，交流閱讀收獲

環(huán)境對于一個人的成長是多么的重要。古時候有孟母三遷之說，今日強調(diào)校風(fēng)校紀(jì)，成語中有“近朱者赤，近墨者黑”，古諺中有“江浙出才子，燕趙多壯士”，所要表明的無非也是這個意思。把讀書當(dāng)成我們教學(xué)或教學(xué)外的必做之事，讓學(xué)校形成“老師愛讀書，學(xué)生愛讀書”的好風(fēng)氣。良好的讀書環(huán)境能很好的激發(fā)小學(xué)生的讀書興趣。這樣也易于形成團(tuán)結(jié)、互助、樂學(xué)、上進(jìn)的良好的校風(fēng)。

我們教師還可以定期開展閱讀學(xué)習(xí)交流會，或結(jié)合課外活動，經(jīng)常組織讀書心得交流會、故事會、朗讀比賽。每個人都有表現(xiàn)自己的欲望，而孩子們這種表現(xiàn)欲望更為強烈。當(dāng)學(xué)生有了一定的語言和知識積累后向別人講述自己的奇特見聞時，會引起其他同學(xué)的驚羨的目光，引來伙伴的嘖嘖稱贊，而這時的孩子會非常有成就感。這就將成為他們以后愿意去讀書的動力，

三、利用課本資源，教學(xué)生讀書

我們教學(xué)課本中都有好多值得我們?nèi)ラ喿x，去欣賞的美文。這些文章是孩子們養(yǎng)成讀書習(xí)慣，如激發(fā)孩子讀書興趣的課文《竊讀記》、《走遍天下書為侶》；培養(yǎng)孩子熱愛祖國的課文《望天門山》、《富饒的西沙群島》等等。這一篇篇激人奮進(jìn)、鼓舞人學(xué)習(xí)的課文就是培養(yǎng)孩子讀書興趣的開端。

閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。秦敏《巧用課堂資源，優(yōu)質(zhì)小語教學(xué)》中提出：我們不能把教科書為文本課程，教材應(yīng)當(dāng)是一種體驗課程，每個學(xué)生在閱讀中帶有自己的經(jīng)驗背景、帶有自己獨特的感受去體驗教材，既把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展，生活學(xué)習(xí)人格構(gòu)建的一種范例。他不是學(xué)生必須完全接受的對象和內(nèi)容，而是引起學(xué)生認(rèn)識分析理解事物并進(jìn)行反思批判和構(gòu)建意義的中介。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓張思維空間，提高閱讀質(zhì)量。在閱讀教學(xué)中，要重視朗讀和默讀。加強學(xué)生于都方法的指導(dǎo)，讓他們逐步學(xué)會精度、略讀和瀏覽。有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累經(jīng)驗、培養(yǎng)語感。

四、教學(xué)生捕捉有關(guān)信息點，學(xué)會寫讀書筆記

做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。自古以來，我國的文人、學(xué)者都很重視做讀書筆記。

“不動筆墨不讀書”，要養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。抄錄是最常用的一種方法，摘抄思想家、文學(xué)家、科學(xué)家的一些至理名言，或摘抄一些優(yōu)美的句段，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的綜合、分析的能力，還可以幫助學(xué)生積累大量的寫作素材。指導(dǎo)學(xué)生把自己看到的書或一個故事的看法、體會、收獲再聯(lián)系自己的實際寫下來。這樣體會式的筆記，以自己的語言為主，能表達(dá)出學(xué)生自己的真情實感來。通過這種方法，可以讓那寫不愿意寫的學(xué)生，從一句話到有話可寫，到愿意寫，一直到佳話連篇。

總之，通過培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，正確的去讀書，以及廣泛的閱讀文章，進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，去培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)生一定會逐步形成良好的個性和健全的人格，更好的促進(jìn)孩子們的德、智、體、美的和諧發(fā)展。