皮荷荷

摘 要 當(dāng)前，小學(xué)美術(shù)課堂上熱鬧有余，教學(xué)成效低下的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，美術(shù)作業(yè)存在著畫面內(nèi)容雷同、造型單一、構(gòu)圖不飽滿、色彩不會搭配、制作粗糙等問題。本文針對這個現(xiàn)象提出從課前備課、課堂教學(xué)方式、技法層面等方面促使學(xué)生的課業(yè)水平得到提高，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 提高；美術(shù)；課業(yè)；水平；策略

課堂作業(yè)顧名思義是在課堂中完成的作業(yè)，它是課堂教學(xué)的重要組成部分，是體現(xiàn)美術(shù)老師教學(xué)成效的一個重要方面，也是反映課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要砝碼。美術(shù)教育的首要陣地是課堂，課堂教學(xué)的質(zhì)量是美術(shù)教育走向成功的重要保證，質(zhì)量是靠美術(shù)老師在每一堂課的實(shí)際效果中來積累、延續(xù)和提高的。所以，我們不能忽視美術(shù)課堂作業(yè)。文章就如何提高小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)水平進(jìn)行研究。

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

要想提高課業(yè)水平，上好課是關(guān)鍵，要想上好一節(jié)課，備課又是關(guān)鍵，即使是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師，也必須吃透教材內(nèi)容，明白新標(biāo)準(zhǔn)中的指導(dǎo)性理念，更重要的是試從學(xué)生角度想一想，多預(yù)設(shè)各種可能性，并且教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，不要太松散，多抓重點(diǎn)，一切從簡到精。

二、重視課件的制作

濫用課件不僅不會提高課堂效率，反而使學(xué)生產(chǎn)生遙不可及的距離感，但合理合適地運(yùn)用課件可以提高課堂容量，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，大大減輕教師的板書負(fù)擔(dān)，所以學(xué)會精心準(zhǔn)備一些符合課堂的課件也是很有必要。教師一定要在課前運(yùn)用電腦把課件做好，不要過于花哨，只要貼近教學(xué)內(nèi)容就行。

三、重視示范的過程

示范在美術(shù)課堂中是必不可少的一個過程。有些美術(shù)老師不注重示范，有很多原因，有些是自身基本功不扎實(shí)，示范反而讓學(xué)生看到自己的笨拙。有些是懶于動手，有些是在公開課上怕浪費(fèi)不少時間。但不管什么原因都不能忽視示范，在課堂上有沒有示范，對化解學(xué)生的重難點(diǎn)產(chǎn)生的局面就大相徑庭。所以教師光會“教”是不夠，還要苦練基本功，有較強(qiáng)的現(xiàn)場發(fā)揮能力。

四、重視時間的合理安排

課堂時間十分有限，如何做到精講精練，留出充裕時間讓學(xué)生創(chuàng)作才是關(guān)鍵，沒有時間，學(xué)生再多的想法也無法快速表現(xiàn)出來，從想法到具象表現(xiàn)在畫紙或創(chuàng)作作品中需要一個過程。每次上課要做“恰到好處”，不太可能，但可以研究出“有備無患”的教學(xué)技能，比如課堂中遇到時間多時，頭腦中的儲備信息，立即備出補(bǔ)充性拓展性的內(nèi)容；而時間短促，又備有簡練恰當(dāng)而余味不盡的結(jié)尾來。

五、不斷創(chuàng)新課堂的教學(xué)方式和方法

“對話是人類一種特殊的語言交流方式，在對話中，交流雙方很快達(dá)到視野融合，在融合中相互擴(kuò)大視野，使精神生活進(jìn)入新的更高的層次?！痹诮虒W(xué)中，我們要為學(xué)生創(chuàng)作一個寬松的、民主的、和諧的、有趣的“對話”教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，鼓勵學(xué)生以他們自己的標(biāo)準(zhǔn)來理解作品，通過師生互動、生生互動，促進(jìn)學(xué)生的審美能力、語言能力和思維能力的發(fā)展。

所以如何讓學(xué)生調(diào)動全身的創(chuàng)作潛能，提高課堂作業(yè)質(zhì)量，那要靠老師不斷變換的美術(shù)課堂教學(xué)去吸引和打動學(xué)生。美術(shù)老師要在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，只有這樣，才能保持自身的教學(xué)質(zhì)量，長久開展下去。比如畫《快樂的一天》，先用談話方式，激發(fā)學(xué)生回憶經(jīng)歷的快樂的事，談自己身邊的快樂事，只要引導(dǎo)得當(dāng)，兒童就像竹筒倒豆子一樣把自己在現(xiàn)實(shí)生活看到的、聽到的、體驗(yàn)到的快樂事，全盤托出。他們會談自己如何溜冰，玩滑板，去爬山，去釣魚，真可謂繪聲繪色，眉飛色舞。海闊天空的談?wù)撌箤W(xué)生興趣盎然，這時，因勢利導(dǎo)，揭示主題，然后讓他們畫《快樂的一天》不覺難事。再比如畫《水果聚會》的教學(xué)，可通過“吃吃、看看、想想、畫畫”的方式進(jìn)行，比如，教師拿出香蕉問學(xué)生：“香蕉是什么形狀的？”“你們聯(lián)想到什么呢？”“月亮”、“鐮刀”、“小船”“眉毛”等等，我們撥開香蕉，請小朋友品嘗，同時問：香蕉撥開后你們又聯(lián)想到什么？這樣作業(yè)就會呈現(xiàn)許多聯(lián)想出來的物體。像這樣吃著、看著、想著、畫著的美術(shù)課教學(xué)，能大大調(diào)動學(xué)生的興趣，有效提高學(xué)生的作業(yè)水平。

六、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥講解專業(yè)技能知識

提高學(xué)生課業(yè)水平，一個重要因素就是要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)專業(yè)技能。雖然不能把美術(shù)課單一地命名為技能課，但不能因?yàn)樾抡n程改革，一味從過于追求技能到一味地忽視技能。良好的技能會化解課堂中的很多的疑難。新課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有一個情況，過分注重課堂教學(xué)過程的流程，而容易忽視對學(xué)生技法的熏陶。結(jié)果有好多學(xué)生在課堂上舉手發(fā)言時說得生動有加，眉飛色舞，但一到作畫時，就是空空蕩蕩、毫無內(nèi)容，那就是缺少一定的繪畫技巧。

比如說畫《巨大的恐龍》，如何體現(xiàn)主次分明的構(gòu)圖，要求不能畫太多，只圍繞一只大恐龍，將它畫在中心位置，其它有關(guān)情節(jié)稍稍畫小，畫簡單一點(diǎn)，襯托在背后。告訴他們有簡才能突出繁，有小才能突出大，有平才能突出奇。這樣不僅有利于突出主題，畫面也不會空空蕩蕩。很多時候?qū)W生的作品不是畫面不豐富，而是他們畫畫習(xí)慣畫得太小，畫面構(gòu)圖飽滿才好看。在著色過程中，教師適當(dāng)巧妙地講解一些色彩知識也很有必要，有些學(xué)生很喜歡用粉色調(diào)，畫面中主體是粉色調(diào)，背景也是粉色調(diào)，這樣不能很好地襯托主體，畫面會軟弱無力，沒有眼前一亮的感覺，所以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的對比與色彩的調(diào)和知識也是很有必要的。

美術(shù)課堂作業(yè)的好壞不僅是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的高低，更是體現(xiàn)教師教學(xué)效果的重要方面。作為一名普通的一線美術(shù)教師，我們一定要憑著務(wù)實(shí)的能力執(zhí)教，憑著務(wù)實(shí)的精神去教學(xué)，緊跟時代的步伐，努力使美術(shù)教育在學(xué)校教育中展現(xiàn)出不可替代的獨(dú)特魅力。