馬曉麗

摘 要 一直以來(lái)大家都在思考如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，我想優(yōu)化教師的教學(xué)行為是最關(guān)鍵所在。首先教師要理解課標(biāo)、深入研究教材、回歸教材意圖；其次在課堂教學(xué)中通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和建構(gòu)；再次教師要注重營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在“娛樂(lè)”中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)；最后教師要注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效性的目的。

關(guān)鍵詞 理解課標(biāo)；巧設(shè)問(wèn)題；營(yíng)造氛圍；構(gòu)建師生關(guān)系

隨著新課程改革和素質(zhì)教育教學(xué)的推進(jìn)，我們今天的教學(xué)可以定位教學(xué)的目標(biāo)是“課堂教學(xué)的實(shí)效性”。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就優(yōu)化教師的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、理解課標(biāo)、深入研究教材、回歸教材意圖

首先要想有效地組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讀懂、吃透教材是我們教師邁出的第一步。一是從紛亂的實(shí)際問(wèn)題中獲取有用的信息，抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，這是第一個(gè)轉(zhuǎn)化，也是新課標(biāo)提倡的建模；二是分析其間的數(shù)量關(guān)系，用數(shù)學(xué)方法求解，并在實(shí)際中檢驗(yàn)，這是第二個(gè)轉(zhuǎn)化，學(xué)生能學(xué)以致用。有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生提取有用信息、整理分析相關(guān)信息的能力，為更好完成第一個(gè)轉(zhuǎn)化打好基礎(chǔ)。

其次我們?cè)趥€(gè)人備課時(shí)要還原教材的本意，摳細(xì)節(jié)。要細(xì)究教材中每一個(gè)主題圖，每一個(gè)練習(xí)題，每一處、每一點(diǎn)都要問(wèn)一問(wèn)“為什么”，通過(guò)我們教師多思多問(wèn)體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，發(fā)現(xiàn)教材存在的價(jià)值。然后創(chuàng)造性地選擇比教材內(nèi)容更貼近學(xué)生生活，更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的問(wèn)題作為素材，來(lái)內(nèi)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在身邊，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，“要我學(xué)”當(dāng)然水到渠成的變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

再次我們還要以整體視野尋找教材內(nèi)在的體系、脈絡(luò)。做到“既見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林”。要弄清本節(jié)知識(shí)點(diǎn)與前后單元甚至上下年級(jí)的關(guān)系，既要一課一研，又要全盤(pán)一研，每一個(gè)點(diǎn)在數(shù)學(xué)鏈上的作用和點(diǎn)與點(diǎn)彼此的關(guān)系我們必須心中有數(shù)。

二、巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考

1.創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

為了讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的數(shù)學(xué)情境非常重要。根據(jù)教學(xué)需要，圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，緊貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題，內(nèi)容真實(shí)，形式樸實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，才能達(dá)到激活思維，活躍氣氛，務(wù)實(shí)高效的目的，從而讓創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境真正在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。

2.合理創(chuàng)設(shè)梯度訓(xùn)練題，提高課堂練習(xí)的實(shí)效性

數(shù)學(xué)練習(xí)題是學(xué)生鞏固理解所學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神的主要途徑。練習(xí)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，成功的課堂教學(xué)必須有較高的練習(xí)質(zhì)量做基礎(chǔ)。為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師設(shè)計(jì)好練習(xí)題是十分關(guān)鍵的一環(huán)。題目做得多，不如做得精，學(xué)習(xí)的真諦“在于多悟，而不在于多練”。要想充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)題的功能，教師必須在新課程理念下精心設(shè)計(jì)好練習(xí)題。練習(xí)題既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，使練習(xí)題教學(xué)與新課程、新理念同步，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)能力。達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。3.設(shè)計(jì)遞進(jìn)的問(wèn)題，進(jìn)行思維訓(xùn)練

設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的“問(wèn)題串”，讓學(xué)生在問(wèn)題的解答中暴露思維過(guò)程。在此過(guò)程中我們注重了學(xué)生的思維發(fā)展，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變得樂(lè)學(xué)。

三、注重營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，提高教學(xué)的實(shí)效性

1.開(kāi)展好題大家分享活動(dòng)

學(xué)生在做題過(guò)程中會(huì)遇到一些課堂上沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題，而且對(duì)提升思維能力極有幫助，老師把關(guān)后讓學(xué)生將此題展示給大家，再由同學(xué)們研究，提出不同解法，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.班級(jí)與班級(jí)之間開(kāi)展比、趕、超活動(dòng)

在所教的兩個(gè)班級(jí)中各選出同等層次的學(xué)生進(jìn)行擂臺(tái)賽，還要到對(duì)班下挑戰(zhàn)書(shū)，提出挑戰(zhàn)口號(hào)，激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，抓住了學(xué)生的“好勝”心理，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3.關(guān)注后進(jìn)生，培養(yǎng)自信心

每天的午自習(xí)和當(dāng)堂小測(cè)，老師批后將出現(xiàn)錯(cuò)誤的卷子交給后進(jìn)生，讓他們負(fù)責(zé)改錯(cuò)，然后返給當(dāng)事人，并指出錯(cuò)誤原因和改正意見(jiàn)，漸漸的后進(jìn)生有了自信，同時(shí)在班級(jí)又營(yíng)造了和諧的氛圍，不會(huì)出現(xiàn)尖子生歧視后進(jìn)生的現(xiàn)象。

四、構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

1.在教學(xué)中，我和孩子們做了如下約定

（1）每周的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，正常講授內(nèi)容后，要預(yù)留10分鐘做游戲，比如兔子舞表演、徒手傳遞蘋(píng)果……這樣，每周的這節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，學(xué)生不覺(jué)得厭煩，相反很盼望這節(jié)課的到來(lái)。

（2）課堂上紀(jì)律出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生（老師的紀(jì)律問(wèn)題也算上，一般指上課手機(jī)忘靜音了）我們也有自己的“懲罰”——“籃球火”熱身舞等等。其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。課堂上要求學(xué)生做到的，老師也要做到。

2.建立新時(shí)期高效課堂

在當(dāng)前新課程改革的形勢(shì)下，新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要建立和諧的課堂氣氛，而和諧的課堂氣氛需要融洽的師生關(guān)系，因此，建立良好的師生關(guān)系應(yīng)是新時(shí)期教師必備的一種能力。良好師生關(guān)系的核心是理解與尊重，教師要有一種民主精神，善于傾聽(tīng)學(xué)生的想法，善于和學(xué)生平等交流。正值青春期的初中生有較強(qiáng)的逆反心理，他們的情感很容易在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。我們?cè)诮虝?shū)育人中選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的一些做法會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”轉(zhuǎn)化為喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。

想說(shuō)：

為師者，只要我們能夠用心去鉆研教育教學(xué)方法，一定會(huì)打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，尋找到提高課堂教學(xué)時(shí)效性的途徑；

為師者，不滿足于對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，還要努力成為點(diǎn)燃學(xué)生思維的火把，思維的“門(mén)”會(huì)為學(xué)生開(kāi)啟；

為師者，只要你用心做，用心想，就能夠有收獲。我覺(jué)得自己就是茫茫沙漠中的一粒沙，廣袤無(wú)垠的草原中的一根草，但我想在有所收獲時(shí)我會(huì)有一種莫大的成就感，尊嚴(yán)感，幸福感！