湯萬(wàn)松

（1.湖南師范大學(xué) 體育學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410081；

2.湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院 體育學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

一切教育都是為生活做準(zhǔn)備，教育的根本目的在于培養(yǎng)人格完整和全面發(fā)展的人[1]。蔡元培曾經(jīng)指出，健全人格首在體育的教育思想。因此，對(duì)于人們（特別是青少年）而言，擁有強(qiáng)壯的體魄是非常重要的。

然而，面對(duì)新聞媒體連續(xù)披露的多起大中小學(xué)生因跑步、軍訓(xùn)、課間操等猝死的教育新聞，不得不讓我們每一位體育教育工作者思考引起青少年體質(zhì)下降的學(xué)校體育層面原因。筆者認(rèn)為，學(xué)校體育有必要承擔(dān)起它自己的那份責(zé)任。正視學(xué)校體育面臨的困境，剖析其走入困境的歸因，全面而深入地推動(dòng)學(xué)校體育以及體育課程的改革，并把改革落到實(shí)處，真正造就一代又一代品德高尚、技能出眾、體格健壯的社會(huì)新人是本文的旨?xì)w。

一、學(xué)校體育面臨的困境

根據(jù)筆者初步的觀察與調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育面臨的困境不少,此處著重從以下兩個(gè)方面來(lái)探討。

（一）青少年學(xué)生的體質(zhì)逐年下降

與發(fā)達(dá)國(guó)家比，中國(guó)青少年體質(zhì)有不小的差距。過(guò)去25年，韓國(guó)青少年的肺活量、運(yùn)動(dòng)能力等體質(zhì)指標(biāo)一直在提升中；日本青少年的體質(zhì)自二戰(zhàn)后也一直處于上升勢(shì)頭，其中身高25年間平均增長(zhǎng)10多厘米。與日本相比，我國(guó)青少年超重率、近視率大幅上升，運(yùn)動(dòng)能力卻大幅下降[2]。

根據(jù)從事基礎(chǔ)教育工作的全國(guó)人大代表、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)教研室主任吳正憲提供的數(shù)據(jù)：中國(guó)青少年體質(zhì)連續(xù)25年下降，力量、速度、爆發(fā)力以及耐力等各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)全面下滑；在全國(guó)中小學(xué)中，近視和肥胖的比例仍不斷上升。在2012年北京市高中生體質(zhì)檢查中，體質(zhì)達(dá)標(biāo)的學(xué)生僅占一成。此外，在近幾年世界男性平均身高排名中中國(guó)男性以1.697米的平均身高位居世界身高排行榜第32位。而同為亞洲同胞的韓國(guó)和日本卻分別以1.74米和1.707米的“成績(jī)”排在第18位和第29位。7至17歲中國(guó)男孩的平均身高更是比日本同齡男孩矮2.54厘米[2]。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前近視率小學(xué)畢業(yè)生為45%，初中生為55%-60%，高中生為70%，大學(xué)生更是達(dá)到80%以上[3]。

截至2013年，我國(guó)青少年肥胖率比2000年增長(zhǎng)近50%，近視率從20%增長(zhǎng)到31%。肥胖已經(jīng)成為影響我國(guó)青少年健康的一大頑癥。2013年夏秋季征兵工作，體檢合格的大學(xué)生士兵僅占40%多，視力和體重問(wèn)題成為應(yīng)征大學(xué)生被淘汰的首要原因[4]。

（二）體育傷害責(zé)任的認(rèn)定無(wú)法可依

2013年6月底，海淀法院開(kāi)庭審理了一件校園足球受傷案件，學(xué)生李某因在體育課上參與班級(jí)足球比賽導(dǎo)致左肱骨髁上骨折，住院治療16天，且受傷后遺癥非常嚴(yán)重，于是將學(xué)校告上法庭，要求索賠59萬(wàn)元。

李某的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子屬于未成年人，在學(xué)校安排的足球比賽過(guò)程中受到傷害，學(xué)校作為監(jiān)護(hù)人，未能盡到監(jiān)護(hù)和管理職責(zé)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

然而，因?yàn)檎缫晃粎^(qū)教委的工作人員說(shuō)“孩子在校園鍛煉時(shí)出了事，家長(zhǎng)首先都是把責(zé)任推給學(xué)校，說(shuō)不清?！彼?，許多校長(zhǎng)就像個(gè)大家長(zhǎng)，方方面面都需要操心，體育課又是容易惹麻煩的事，多一事不如少一事，直接的后果是孩子們?cè)谡n間都被“禁足”，就更別指望下學(xué)后，孩子們還能在操場(chǎng)上跑一跑。

為了避免學(xué)生在體育活動(dòng)中因碰撞、方法不當(dāng)?shù)纫鹚^的“安全事故”，有的學(xué)校不僅課間禁止學(xué)生體育活動(dòng)，體育課也是浮光掠影，限于簡(jiǎn)單活動(dòng)，不按教學(xué)大綱進(jìn)行一些有難度、需要費(fèi)力氣的項(xiàng)目教學(xué)，甚至擅自取消了一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，這在小學(xué)中表現(xiàn)得尤其明顯。家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，學(xué)校的過(guò)度防御，造成學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)越來(lái)越少。

二、學(xué)校體育走入困境的歸因

到底是何原因?qū)е轮行W(xué)的體育教育及其體育課程走入困境的呢？筆者于2013年走訪了湖南省多所鄉(xiāng)村中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)排除深層次的教育體制等因素影響外,歸因主要有三：

（一）體育課程難以保障

最為常見(jiàn)的情況就是：體育課被占用，體育鍛煉的時(shí)間不能保證。

從學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，目前的教育體制決定了學(xué)校偏重于學(xué)生的文化成績(jī)，體質(zhì)健康往往被忽視。學(xué)校為了保證升學(xué)率，常常擠占體育課程時(shí)間來(lái)上英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等所謂的“主課”。就筆者所了解的湖南常德某些中學(xué)，高三體育課形同虛設(shè)，經(jīng)常被英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理等科目占用。甚至學(xué)生都覺(jué)得高三還上體育課是“有病”的表現(xiàn)。同時(shí)，也有太多家長(zhǎng)過(guò)度地給予孩子文化方面的關(guān)注，認(rèn)為只要文化成績(jī)好就行，并不重視孩子的身體素質(zhì)。學(xué)校開(kāi)展的大課間、課外體育鍛煉活動(dòng)、外出比賽活動(dòng)，往往得不到家長(zhǎng)的支持，導(dǎo)致孩子逐漸對(duì)體育活動(dòng)失去了興趣。學(xué)生在現(xiàn)行體制下，為了擁有更好的成績(jī)，考上更好的學(xué)校，課業(yè)壓力很大，都不得不擠壓著大量的課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校體育課、課外體育活動(dòng)開(kāi)展情況不容樂(lè)觀。

從2007年開(kāi)始，國(guó)家教育部門(mén)要求中小學(xué)校必須保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。然而，據(jù)2011年教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)四年級(jí)和初二的校園體育課及體育活動(dòng)不足率分別高達(dá)56.5%、76%[2]；另一項(xiàng)調(diào)查顯示，只有22%的小學(xué)、初中和13%的高中能夠保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)[3]。

（二）體育資源難以滿足

廣大中小學(xué)，特別是鄉(xiāng)村學(xué)校，最為普遍的問(wèn)題是，學(xué)校場(chǎng)地器材及師資不足，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

應(yīng)試教育的長(zhǎng)期作用，導(dǎo)致學(xué)校給予體育方面的經(jīng)費(fèi)支持和重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多學(xué)校都存在體育鍛煉的場(chǎng)館和設(shè)施不夠、體育教師配備不足、年齡結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。就筆者走訪所了解的湖南桃源多所鎮(zhèn)中學(xué)，田徑場(chǎng)至今還是雜草叢生荒地的不在少數(shù)，根本無(wú)法跑步，其他活動(dòng)場(chǎng)地就更不用說(shuō)了。很多體育老師也都改做行政或其他工作了，這就無(wú)法在學(xué)校形成良好的體育活動(dòng)氛圍，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。

（三）體育安全難以立法

出于避免傷害事故的目的，體育課練習(xí)密度很小，強(qiáng)度不夠，且學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和形成健康的生活方式。

有一位政協(xié)委員曾一針見(jiàn)血的指出：“青少年體質(zhì)狀況下滑后，體育鍛煉就更容易受傷，因害怕學(xué)生受傷而引發(fā)糾紛，體育教學(xué)的內(nèi)容就更加單一，這樣使學(xué)生失去了體育鍛煉的興趣，造成惡性循環(huán)?！盵4]因此，害怕學(xué)生發(fā)生意外傷害也是影響學(xué)校體育教學(xué)順利開(kāi)展的重要因素。許多學(xué)校因?yàn)榕掳l(fā)生安全事故，而取消了跳箱、單雙杠等“高?！斌w育項(xiàng)目教學(xué)，并撤掉了相應(yīng)的體育器械。有些學(xué)校甚至連籃球、排球、足球等有對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不予開(kāi)展。因?yàn)閷W(xué)生一旦在學(xué)校因運(yùn)動(dòng)受傷，家長(zhǎng)不管什么原因都認(rèn)為是學(xué)校的責(zé)任，要求學(xué)校治療并賠償，學(xué)校疲于應(yīng)付后出于安全考慮，只會(huì)進(jìn)一步壓縮學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、空間和內(nèi)容。甚至有的學(xué)校出于安全考慮，課間、午休時(shí)間都不讓學(xué)生出教室活動(dòng)，統(tǒng)一趴在課桌上休息。

三、學(xué)校體育走出困境的對(duì)策

學(xué)校體育改革進(jìn)行多年，收效甚微，青少年體質(zhì)持續(xù)下降，差強(qiáng)人意。當(dāng)前，改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，涉入深水區(qū)。只有堅(jiān)定而全面地把改革推廣開(kāi)來(lái)，深入下去，學(xué)校體育以及體育課程的改革才能取得應(yīng)有的成果。

（一）更新體育理念

大凡改革，首要?jiǎng)?chuàng)新。儒家經(jīng)典《大學(xué)》指出：“茍日新，日日新，又日新?！笨梢?jiàn)創(chuàng)新之重要。因此，深化學(xué)校體育改革，至少需要推行這樣幾種新的體育理念。

1.倡行“人文”體育

體育天然地傾向于人本哲學(xué)。著名學(xué)者張楚廷教授曾經(jīng)有過(guò)一段生動(dòng)的論述：“大家知道，足球誤判的情形常有，且對(duì)勝負(fù)影響極大。例如，越位與否，假摔與否，手球與否，是否合理沖撞，是否球身已過(guò)球門(mén)線，等等，常發(fā)生誤判。于是，有人建議采用電子技術(shù)，利用科學(xué)手段即可大大減少誤判，亦似可大大提高競(jìng)賽的公平性。可是，足球界拒絕了這種建議。采用技術(shù)手段可以更好地對(duì)付打假球、吹黑哨，有何不好?為什么要拒絕呢?打假球、吹黑哨會(huì)受到嚴(yán)懲，乃至司法介入，為何寧可這樣也拒絕呢?足球界直接的回答是：誤判乃足球的一部分。實(shí)際上，足球的理念在于，足球乃人的活動(dòng)，不能由技術(shù)來(lái)做最后的裁決，不能由科學(xué)技術(shù)起支配作用?！盵5]因此，我們要用人文的學(xué)校體育引領(lǐng)中國(guó)風(fēng)尚。

2.強(qiáng)調(diào)“健康”體育

多少年以來(lái)，我們提出了“健康第一”的響亮口號(hào)，但是始終沒(méi)有把它落到實(shí)處。深化學(xué)校體育改革，一定要把“健康”作為首要的培養(yǎng)目標(biāo)，努力改變當(dāng)下青少年和兒童們以靜態(tài)的學(xué)科為核心的學(xué)習(xí)方式。比如，清華附小就推行了體育課程“三個(gè)一”模式。即“每班每天一節(jié)體育課”，每周5節(jié)體育課，其中3節(jié)上國(guó)家規(guī)定課程，1節(jié)開(kāi)展足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，1節(jié)體育自選課程。這樣打破班級(jí)限制，開(kāi)展豐富多樣的體育活動(dòng)，使附小整個(gè)校園成了體育鍛煉的場(chǎng)所，這樣能引起學(xué)生的興趣，還能有效鍛煉[6]。

3.推廣“另類(lèi)”體育

學(xué)校體育一定不能拘泥于課堂教學(xué)這樣一種單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)提倡并推行一些豐富多樣、生動(dòng)活潑、行之有效的“另類(lèi)”體育。如舉辦高跟鞋賽跑大賽（男女都可以參加,但必須是腳穿高跟鞋,身穿派對(duì)禮服或正裝,踩著恨天高才能出賽）等。

可以換一種方式來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，即讓某個(gè)體育項(xiàng)目成為孩子的精神寄托。使體育運(yùn)動(dòng)成為現(xiàn)代人繼續(xù)進(jìn)化的推動(dòng)者；成為現(xiàn)代人體能量積蓄的釋放者；成為人心理疾患的監(jiān)控者和現(xiàn)代生活方式的調(diào)理者。

全民體育可以通過(guò)教育的途徑實(shí)現(xiàn)，以漸進(jìn)的方式讓所有人都愛(ài)上體育，比如通過(guò)舉辦賽事帶動(dòng)老百姓對(duì)體育的熱愛(ài)，讓青少年對(duì)每一個(gè)體育項(xiàng)目都有一定的認(rèn)識(shí)。如果在小學(xué)6年的學(xué)習(xí)階段，學(xué)校能夠把體育作為核心課程之一，那么，學(xué)生的體育基礎(chǔ)一定會(huì)打得很好。

（二）強(qiáng)化體育政策

青少年正處于智力開(kāi)發(fā)、身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我們需要改進(jìn)教學(xué)業(yè)績(jī)考核辦法，要把學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)弱評(píng)估列入考評(píng)范圍，并從國(guó)家戰(zhàn)略層面，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，盡快制定詳實(shí)的、符合實(shí)際情況、操作性強(qiáng)的“青少年體育運(yùn)動(dòng)與體質(zhì)健康促進(jìn)計(jì)劃”。

針對(duì)學(xué)生缺乏體育鍛煉的現(xiàn)狀，最為直接、也是最為有效的辦法就是通過(guò)考試“指揮棒”來(lái)調(diào)節(jié)。如中考體育就值得很好落實(shí)。

（三）抓緊體育立法

對(duì)于如何避免傷害事故，筆者建議盡快完善學(xué)校體育立法，在聽(tīng)取廣大體育工作者的意見(jiàn)和建議的同時(shí)，著重修改和完善體育法中有關(guān)學(xué)校體育的內(nèi)容，設(shè)立學(xué)校體育執(zhí)法監(jiān)督機(jī)構(gòu)；從法律角度明確學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)各方責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)校和體育教師積極組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)體育活動(dòng)。

比如說(shuō)，在原有校方責(zé)任保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，再辦中小學(xué)試行校方責(zé)任保險(xiǎn)附加無(wú)過(guò)失責(zé)任保險(xiǎn)，讓學(xué)校組織活動(dòng)放開(kāi)手腳。同時(shí)，還可以引入第三方鑒定機(jī)構(gòu)，一旦發(fā)生傷害事故，由第三方介入，客觀地評(píng)定事故責(zé)任。

要充分借鑒并推廣在學(xué)校體育避免傷害事故方面的那些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。首先應(yīng)當(dāng)在場(chǎng)地器材、設(shè)施等方面盡可能地把安全隱患排除掉。以羽毛球場(chǎng)地為例，每節(jié)課之間都留出清掃、維護(hù)的時(shí)間，別小看一片小小的羽毛，留在地上不清除，下次上課的教學(xué)、訓(xùn)練中，如果踩在上面滑倒，就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的傷害事故。所以提前準(zhǔn)備和防范非常必要。

（四）加大體育投入

學(xué)校體育需要包括人力、物力與財(cái)力在內(nèi)的相當(dāng)大的投入。而當(dāng)下許多學(xué)校，特別是廣大的農(nóng)村中小學(xué)的體育投入嚴(yán)重不足，表現(xiàn)在體育師資不足，體育場(chǎng)地不夠，體育設(shè)施簡(jiǎn)陋，體育器材破舊。有師資力量，才能有體育課的質(zhì)量；有設(shè)施設(shè)備，才會(huì)有鍛煉效果。這是一條樸素的真理。所以，深化學(xué)校體育改革，一定要重視夯實(shí)它的物質(zhì)基礎(chǔ)，努力加大學(xué)校體育的投入，加強(qiáng)學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)和設(shè)施設(shè)備配置。要建立學(xué)校體育投入的考核指標(biāo)體系，并把它作為考核學(xué)校辦學(xué)水平和政府行政的一項(xiàng)重要指標(biāo)，學(xué)校體育投入不達(dá)標(biāo)，考核時(shí)一票否決。

（五）深化課程改革

要加快中小學(xué)體育課程改革進(jìn)程，使各階段體育教學(xué)內(nèi)容銜接連貫。結(jié)合中國(guó)的實(shí)際情況，并借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，因地制宜地開(kāi)展活潑多樣的體育活動(dòng)。比如，針對(duì)師資足、場(chǎng)地足、經(jīng)費(fèi)足的學(xué)校開(kāi)展多元化專(zhuān)項(xiàng)化的教學(xué)；針對(duì)師資、場(chǎng)地不太足但做得比較好的學(xué)校開(kāi)展單一的專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)；對(duì)師資不足、場(chǎng)地欠缺，但體質(zhì)有提高的學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)。

同時(shí)，建立體育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，把體質(zhì)健康和升學(xué)發(fā)展評(píng)價(jià)緊密聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)生健康水平作為評(píng)價(jià)一個(gè)地方教學(xué)水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)志，作為教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要指標(biāo)，并以此考核學(xué)校、校長(zhǎng)、地方政府官員。

要將體育考試常態(tài)化，把體育考試分解到中學(xué)3年的教學(xué)過(guò)程中，累計(jì)分值，并適當(dāng)增加考試項(xiàng)目，可將體育課安排成自助選修，分為球類(lèi)、田徑、體能等項(xiàng)目，每人根據(jù)興趣愛(ài)好選修幾項(xiàng)，以此來(lái)確定考試分?jǐn)?shù)。這樣就可以避免過(guò)度運(yùn)動(dòng)造成傷害，也促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展。

當(dāng)然，考試不是目的，目的是通過(guò)考試這根“指揮棒”喚醒孩子對(duì)于體育活動(dòng)的自覺(jué)意識(shí)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，讓他們體會(huì)到活著的幸福。

（六）實(shí)行齊抓共管

正如教育并非學(xué)校的專(zhuān)利一樣，體育其實(shí)也不是學(xué)校的專(zhuān)利。引導(dǎo)青少年持之以恒地參與體育鍛煉，現(xiàn)在雖有政策的明文規(guī)定，要保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，但是，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生常常以學(xué)業(yè)為由不肯花費(fèi)時(shí)間，難于保證實(shí)際效果。所以，深化學(xué)校體育改革，必須切實(shí)建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三方“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，使之聯(lián)手并肩，齊抓共管。在國(guó)家政策的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)校在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，有意識(shí)地重視其他方面素質(zhì)的培育，尤其是身體素質(zhì)。父母是孩子的第一任老師，一個(gè)家庭對(duì)于孩子的教育和引導(dǎo)往往會(huì)對(duì)孩子形成終身的影響。作為青少年體質(zhì)監(jiān)護(hù)人和體質(zhì)與健康“輔導(dǎo)員”的家庭應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識(shí)到他們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。社會(huì)也應(yīng)更多地?fù)?dān)負(fù)起改善青少年體質(zhì)的責(zé)任。政府應(yīng)鼓勵(lì)更多的民間社會(huì)組織舉辦夏令營(yíng)之類(lèi)的各種體育活動(dòng)，在政策允許的前提下，應(yīng)當(dāng)給予社會(huì)組織一定的獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)貼，從而使各種夏令營(yíng)之類(lèi)的活動(dòng)盡快擺脫“只是為了賺錢(qián)”的罵名。

總之，在改善青少年體質(zhì)和健康的道路上，學(xué)校、家庭以及社會(huì)是一個(gè)有機(jī)整體。家庭是學(xué)校和社會(huì)的前提，學(xué)校是連接家庭和社會(huì)間的“橋梁”，而社會(huì)則是家庭和學(xué)校的延伸。只有將體育融入到家庭、學(xué)校和社會(huì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)校的紀(jì)律、家庭的觀念以及社會(huì)的責(zé)任統(tǒng)一起來(lái)，建立“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，培養(yǎng)青少年“終身體育”的意識(shí)，才能從源頭扭轉(zhuǎn)青少年體質(zhì)逐年下滑的勢(shì)頭，而類(lèi)似于運(yùn)動(dòng)猝死的“慘劇”才能不再發(fā)生。

[1]楊兆山.關(guān)于人的全面發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)——兼論馬克思人的全面發(fā)展思想的時(shí)代價(jià)值[J].東北師大學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2003(3):112-118.

[2]教育新聞[N/OL].人民日?qǐng)?bào)海外版.2014-03-19.07:45

[3]教育新聞[N/OL].中國(guó)新聞網(wǎng)[微博].2014-04-04.06:43

[4]http://edu.qq.com/a/20140404/003477.htm數(shù)據(jù)顯示中國(guó)青少年體質(zhì)連續(xù)25年下降.

[5]張楚廷.體育,大學(xué)寶貴的教育資源[J].高等教育研究，2007(5)：5-9.

[6]清華附小校長(zhǎng)：體育應(yīng)為小學(xué)核心課程[E B/OL].http://www.j yb.cn/basc/xw/201403/t20140321_574910.htm l