尹桂平 孫睿陽 黃 磊

（吉林醫(yī)藥學院圖書館 吉林 吉林 132013）

1 引言

沙龍是法語Salon一字的譯音，原指法國上層人物住宅中的豪華會客廳。從十七世紀開始，巴黎的名媛貴婦常把客廳變成著名的社交場所，社會名流們聚會一堂，一邊呷著飲料，欣賞典雅的音樂，一邊就共同感興趣的各種問題，抱膝長談，無拘無束。這種形式的聚會后來被稱為沙龍［1］?，F(xiàn)在社會上也時常舉辦各種各樣的沙龍，如美術(shù)、攝影、文學、美食、保健、旅游、讀書沙龍等等。其中讀書沙龍是讀書愛好者們聚在一起，針對某本書或者某個主題的書，自由談?wù)?、暢所欲言、互動交流，在輕松愉悅中共享閱讀。近幾年來圖書館紛紛開展讀書沙龍，作為閱讀推廣的創(chuàng)新舉措之一，并得到廣大讀者的喜愛。筆者所在的吉林醫(yī)藥學院圖書館于2014年6月舉辦了第一期讀書沙龍，本文就以本館為例，探討這一活動的運作模式，并針對活動存在的問題提出一些思考。

2 開展讀書沙龍活動的實踐

2.1 主題確定

沙龍主題的選擇至關(guān)重要，直接關(guān)系到活動受歡迎的程度。每個讀者因自身興趣、愛好、閱讀習慣而形成了各異的閱讀特點，所以對沙龍主題的選擇很不易。為了吸引對不同類型圖書愛好的讀者都能參與活動，第一期讀書沙龍沒有具體限定某本書或者某個具體內(nèi)容主題的書，而是選擇相對靈活的“一本書，一段話，一輩子”作為主題。

2.2 策劃書撰寫

主題確定后，撰寫策劃書，總體上對活動進行規(guī)劃。主要內(nèi)容包括：活動時間、活動地點、活動主題、活動流程和活動要求等等。經(jīng)審核通過后，作為行動指南具體實施。

2.3 活動宣傳

通過各種渠道進行宣傳，吸引廣大讀者來參加活動。主要方式有：圖書館服務(wù)大廳張貼海報、圖書館LED顯示屏滾動播放、圖書館和學校網(wǎng)站主頁發(fā)布、圖書館微博發(fā)布、教學樓圖書館專欄張貼海報、圖書館與學生QQ交流群發(fā)布、圖書館向教師信息推送等。分兩階段宣傳：第一階段：沙龍報名通知，號召讀書愛好者報名參加活動，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)將姓名、年級、專業(yè)、聯(lián)系方式、分享閱讀的書名報于圖書館組織者。第二階段：沙龍活動通知，公布活動舉辦時間、地點、主題、分享閱讀的書名和讀者姓名。

2.4 現(xiàn)場布置

沙龍不同于講座，對活動環(huán)境氛圍有特別的要求。為了營造輕松愉悅的氛圍，沙龍開始前，圖書館工作人員精心布置現(xiàn)場，桌椅以主持人為中心散開。每隔幾個桌椅旁邊有簡易移動書架，上面陳列要分享閱讀的圖書，方便參與者翻閱。桌上擺放圖書館為讀書沙龍?zhí)刂频木鹿P記本和筆，參與者可以記錄分享收獲；還有一杯濃濃的咖啡，參與者可以在品嘗咖啡的同時，分享閱讀的快樂。

2.5 現(xiàn)場組織

沙龍活動舉辦是否能夠成功現(xiàn)場組織尤為重要，這主要由主持人來完成。基本流程如下：沙龍開始，主持人致開場白，介紹活動目的和意義；參與者簡單自我介紹，互相認識，初步熟悉；沙龍正式開始，讀者推薦好書，以精美的幻燈展示，首先介紹圖書內(nèi)容概況和著者生平簡介，其次朗讀書中美文片段，再次分享讀書心得，時間每人5分鐘；每推薦完一本好書，參與者各抒己見、自由討論，時間20分鐘，其間主持人引導參與者積極發(fā)言，銜接話題，暖場，營造輕松自由的交流氛圍，掌控活動現(xiàn)場局面和時間；沙龍結(jié)束，主持人總結(jié)發(fā)言；主持人宣布活動結(jié)束。第一期讀書沙龍主要分享好書4種，時間持續(xù)2小時，共有30余名師生出席活動。

2.6 閱讀分享

活動中，有讀者分享《你若安好，便是晴天——林徽因傳記》，讓參與者在唯美的、充滿詩意的、溫情的文字中認識到了不一樣的林徽因。有讀者推薦余華的《活著》，參與者紛紛感慨活在當下、享受生活的美好，并結(jié)合當前大學生抑郁癥等不良心理狀態(tài)討論，提出應該以積極健康的心態(tài)面對生活的挫折。有讀者介紹被譽為日本21世紀勵志第一書《活法》，鼓勵參與者樹立正確的人生觀，認清目標，積極努力，實現(xiàn)人生最大價值。有讀者分享六六的《心術(shù)》，引發(fā)在場師生針對醫(yī)生道德缺失和醫(yī)患之間信任危機等問題的熱烈交流，參與者普遍認為仁心仁術(shù)為醫(yī)者之本，立志救死扶傷，盡心竭力為患者服務(wù)，用自己的誠心真意改善醫(yī)患關(guān)系。

2.7 追蹤報道

沙龍舉辦之后，及時通過圖書館和學校網(wǎng)站主頁進行追蹤報道。報道內(nèi)容敘述沙龍整個過程，重點揭示讀者和參與者圍繞分享的圖書進行互動交流的一些論點。追蹤報道既是對沙龍活動的總結(jié)，又是對活動加強宣傳的一種策略，吸引更多的讀者參加下次活動。

2.8 活動評估

沙龍舉辦成效如何，活動結(jié)束后需進行評價評估。方式有兩種：第一種，工作人員評估，主要根據(jù)參與沙龍的人數(shù)和活動過程中互動程度的評價。第二種，與參與者訪談，反饋結(jié)果普遍認為讀書沙龍為讀書愛好者們提供了交流互動的優(yōu)質(zhì)平臺，期待下次活動的開展；但也有不足之處，如活動時間安排不當，正值英語四、六級考試和專業(yè)課結(jié)課考試之際，很多想?yún)⒓踊顒拥淖x者無法參加；活動時間短，交流未盡興；讀者之間不熟悉，互動有些拘謹?shù)?。通過評估，取得成績之處繼續(xù)發(fā)揚，不足之處改進完善，為下次繼續(xù)舉辦活動提供經(jīng)驗指導。

2.9 網(wǎng)絡(luò)沙龍

沙龍舉辦后，在圖書館主頁開設(shè)讀書沙龍網(wǎng)絡(luò)平臺，將第一期沙龍分享閱讀圖書的主要內(nèi)容制作成有聲電子讀物上傳于平臺上，交流意猶未盡者在此自由發(fā)帖，繼續(xù)互動，碰撞思想火花；未現(xiàn)場參加讀書沙龍者在聽電子讀物后，也加入跟帖討論交流。通過開拓線上互動交流空間，使更多的讀者對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，吸引他們積極參與到讀書活動中。

3 思考與建議

3.1 打造專業(yè)組織團隊

策劃一場沙龍活動往往涉及多個環(huán)節(jié)，如主題確定、沙龍策劃、活動宣傳、查找專題圖書、現(xiàn)場布置、現(xiàn)場組織、評價評估、總結(jié)報道等一系列工作，因此需要圖書館打造一支擁有策劃、主持、組織和宣傳綜合素質(zhì)人才的專業(yè)團隊。團隊成員要有廣博的知識、文學鑒賞能力、語言表達能力、組織管理能力、社會活動能力等。其中作為活動核心的主持人，要求素質(zhì)更高，在活動開展前需要做充分準備，通過閱讀圖書、查找資料等方式對沙龍主題所涉及內(nèi)容深入了解，撰寫主持稿，現(xiàn)場更要求主持人有較高的應變能力，能引導參與者加入交流互動，發(fā)表自己的見解。打造專業(yè)組織團隊，一方面需要圖書館為團隊成員提供外出到其他高校和省市公共圖書館參加讀書沙龍觀摩學習的機會；另一方面要求沙龍團隊成員不斷學習進步，在實踐中注意積累經(jīng)驗，總結(jié)提高，提升沙龍品質(zhì)［2］。

3.2 形成固定讀者群

讀書沙龍每月舉辦一期，在逐步開展的過程中，吸收一些讀書愛好者，組建“讀書俱樂部”，形成固定讀者群。這些成員是沙龍活動的積極活躍分子，定期聚在一起，分享圖書、分享快樂、分享知識和智慧，在活動中提升思想文化品位，傳遞書香文明。沙龍的開展將以他們?yōu)橹鲗?，讓他們真正成為活動的主體，創(chuàng)造一個屬于他們的民主、開放、尊重、自由的交流氛圍。他們也可協(xié)助圖書館工作人員組織活動，包括從主題選擇、宣傳、現(xiàn)場布置、活動簽到、拍照攝影、活動全程速記、線上交流等，增強圖書館讀者服務(wù)的力量，有效節(jié)約圖書館的人力成本。

3.3 挖掘社會流行元素的主題

沙龍主題是活動成功與否的關(guān)鍵因素，如何讓每一期的主題能吸引到一批真正感興趣的讀者參與，這是讀書沙龍永恒的話題，也是活動本身需要不斷努力的方向。第一期讀書沙龍，為了解讀者的閱讀傾向，選擇讀者感興趣的主題，策劃者做了很多調(diào)研工作，如對正在學習《醫(yī)學文獻檢索》課程的班級問卷調(diào)查；對2014年2月－5月借閱量前100位的社科類圖書統(tǒng)計等。調(diào)查結(jié)果顯示，青年讀者閱讀興趣廣泛、主題分散，很多圖書從內(nèi)容上不適合沙龍交流，如武俠類、科幻類、言情類、偵探類等，而這類圖書往往很吸引青年讀者，因此讀書沙龍的主題還是主要由圖書館確定。通過不同主題的選擇，指導讀者的閱讀行為，提高讀者的閱讀層次和品位。在選擇主題時，應多考量社會流行元素，緊跟社會趨勢和潮流。如2014年加西亞·馬爾克斯逝世，他是史上“最無爭議”的諾貝爾文學獎得主，是影響世界小說走向的文學巨匠，他的巔峰杰作《百年孤獨》締造了文壇傳奇與文學奇跡，征服了全球的讀者、作家、出版社、版權(quán)經(jīng)紀人、書店等。圖書館可以開展“加西亞·馬爾克斯與《百年孤獨》”主題的讀書沙龍。

3.4 創(chuàng)新活動模式

讀書沙龍活動，有其基本模式，以沙龍主題、主持人、讀者、圖書為主要元素。這種模式單一、枯燥，對一些讀者沒有吸引力，閱讀交流沒有興趣，因此需要不斷創(chuàng)新活動形式，為沙龍注入生機和活力?？梢匝埣钨e做客沙龍，如以“李子燕與《左手愛》”為主題，邀請《左手愛》的著者吉林省作家協(xié)會會員“輪椅作家”李子燕親臨沙龍現(xiàn)場與讀者分享自己身殘志堅，但在真愛的感召下自強不息追求幸福的感人經(jīng)歷，這種立體閱讀模式能吸引更多讀者參與。也可以將紙質(zhì)圖書與相關(guān)視頻資料結(jié)合，或?qū)⒎窒韮?nèi)容制作成精美的幻燈或有聲讀物展示，平面閱讀轉(zhuǎn)化為包括聲、光、電等多元形象的電子閱讀，使讀者能夠在輕松的氛圍中讀好書、交書友。網(wǎng)絡(luò)沙龍是輔助現(xiàn)場沙龍的線上互動，也是活動模式的創(chuàng)新之舉，讀者圍繞主題在網(wǎng)絡(luò)平臺上自由發(fā)言、自由交流，不拘謹、無約束，體會思想和智慧碰撞的樂趣。本館已開設(shè)網(wǎng)絡(luò)沙龍，隨著讀書沙龍的開展，逐步完善此平臺。

3.5 建設(shè)沙龍環(huán)境

讀書沙龍是一種輕松自由分享閱讀與思想交流的活動，如何給參與者營造一種輕松的氛圍，除了主題本身的活躍性、主持人主持藝術(shù)外，沙龍開展的環(huán)境具有不容忽視的重要性。這種作用與沙龍最初的意義是一致的。沙龍原意為較大的客廳，指的是裝點有美術(shù)品的屋子，后來成為一種社交場合。沙龍無論作為一種空間，還是一個場合，它都需要有美感，這種美感能讓參與者的身心得到放松和愉悅。第一期讀書沙龍活動場所在會議室，雖然活動時環(huán)境布置上增加了很多輕松活躍的元素，但是會議室整體布局嚴肅，給參與者一些壓力感。最初設(shè)想活動場所在咖啡吧休閑區(qū)，但是圖書館安靜的特質(zhì)，在此無法交流互動。作為圖書館的讀書沙龍活動，要為參與者營造一個相對輕松、方便交流與互動的空間，需要具備適合沙龍活動開展的獨立場地和環(huán)境布置，要求圖書館在此方面有所突破和完善［3］。

3.6 巧用多種鼓勵手段

第一期讀書沙龍分別給分享閱讀的讀者和參與者以不同的獎品以資鼓勵，這種方式確實能幫助部分對獎品感興趣的讀者對閱讀產(chǎn)生興趣，但是對青年人生觀和價值觀的形成有誤導作用。圖書館應綜合運用多種鼓勵手段撬動讀者的閱讀興趣，如推出“讀書沙龍入場券”。每期活動前讀者領(lǐng)取入場券，數(shù)量有限，先到先得?；顒訒r，持券入場者，券上加蓋本期主題的活動印章。每年十期讀書沙龍，每期一個活動印章，年底根據(jù)收集印章的數(shù)量給予不同獎勵，如獎勵電子存包柜的免費使用、電子閱覽室的免費使用、增加圖書借閱量等。巧用趣味和經(jīng)濟手段，使讀者體會到閱讀以外的更多樂趣。

4 結(jié)語

讀書沙龍不僅指導讀者閱讀行為，培養(yǎng)閱讀興趣，增強閱讀深度和廣度，而且吸引更多的讀者到館，提高館藏文獻的利用率，提高圖書館人氣，它作為圖書館的一種重要前沿服務(wù)，必將發(fā)揮越來越重要的作用。

［1］百度百科.沙龍［EB／OL］.［2014－08－09］.http：／／baike.baidu.com／subview／1118／5061864.htm？fr＝aladdin.

［2］傅衛(wèi)平.小議讀書沙龍在公共圖書館服務(wù)中的實踐［J］.圖書館工作與研究，2013，（12）：110－112.

［3］孫熙姝.讀書沙龍的策劃、運作與思考［J］.寧波教育學院學報，2013，15（3）：94－97.