劉 娜 高春陽

（遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館 遼寧 沈陽 110000）

數(shù)字資源是文獻(xiàn)信息的表現(xiàn)形式之一，是將計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)及多媒體技術(shù)相互融合而形成的以數(shù)字形式發(fā)布、存取、利用的信息資源總和。從數(shù)據(jù)的組織形式上看，有數(shù)據(jù)庫、電子期刊、電子圖書、網(wǎng)頁、多媒體資料等類型。數(shù)字閱讀正逐漸成為一種重要的閱讀方式。數(shù)字閱讀不僅改變?nèi)藗儷@取信息內(nèi)容的手段、閱讀的行為與方式，而且從內(nèi)容與服務(wù)提供的過程和形式上顯示出巨大的市場價值［1］。

1 調(diào)研基本情況

遼寧省是高等教育大省，有75所高校，其中39所本科院校，36所高職院校。2014年1月至2014年7月，我們選取了沈陽師范大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)、沈陽航空航天大學(xué)、沈陽理工大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院六所在遼寧省有代表性的本科院校和高職院校，以大學(xué)生為調(diào)查對象，隨機(jī)發(fā)放410份問卷，回收有效問卷402份，達(dá)98%。

2 大學(xué)生數(shù)字閱讀的基本狀況

調(diào)查問卷對象為專科生、本科生、研究生，通過對問卷的分析，我們對大學(xué)生的數(shù)字閱讀狀況有了清晰的了解，包括對大學(xué)生利用電子資源的頻率、地點、方式、目的、利用過程中的障礙及其喜歡使用的文獻(xiàn)載體、參加電子資源培訓(xùn)情況等。

2.1 數(shù)字閱讀的媒介多樣化

根據(jù)第11次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果公布，數(shù)字化閱讀方式接觸率為50.1%?，F(xiàn)在的高校學(xué)生生活在信息時代，微博、微信、微小說、微視頻等各種“微”閱讀形式的出現(xiàn)，使人們可以更方便、更快捷地獲取信息。對于90后大學(xué)生來說，碎片化閱讀已經(jīng)成為了常態(tài)，以往整塊投入看書的時間，變成了見縫插針式的瀏覽。高校學(xué)生數(shù)字閱讀媒介主要有電腦、手機(jī)、平板電腦、報紙、雜志、圖書、電子閱讀器等，調(diào)查中顯示用手機(jī)閱讀和下載到電子閱讀器、平板電腦等電子設(shè)備閱讀的人占比例較高（見表1）。智能終端的普及以及移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使得手機(jī)閱讀、平板電腦閱讀、電子閱讀器閱讀成為一種潮流，方便閱讀、易于攜帶是大學(xué)生選擇數(shù)字閱讀的最大原因，他們可以不受時間和地點的限制進(jìn)行閱讀，寢室、課堂、用餐地點、公共交通、甚至走路時都可以進(jìn)行數(shù)字閱讀。

表1 數(shù)字閱讀媒體使用統(tǒng)計

2.2 數(shù)字閱讀內(nèi)容多樣化

根據(jù)表2數(shù)字閱讀內(nèi)容統(tǒng)計，大學(xué)生數(shù)字閱讀內(nèi)容以新聞資訊為主，69%的大學(xué)生會利用手機(jī)閱讀新聞資訊；文學(xué)作品也是大學(xué)生數(shù)字閱讀的另一大內(nèi)容，40%的大學(xué)生會數(shù)字閱讀小說；博客、微博、社交網(wǎng)站的占58%?，F(xiàn)代學(xué)生普遍閱讀微博作品，對文學(xué)感興趣的會閱讀一些經(jīng)典、詩歌等需要深度閱讀的文學(xué)作品。選擇數(shù)字閱讀的真正目的，娛樂休閑所占比例最高，占88%，其次是信息型的閱讀。學(xué)生關(guān)注各種信息，例如學(xué)生比較關(guān)心國家社會發(fā)生的時事；對就業(yè)信息等比較敏感；再次是專業(yè)知識的閱讀，閱讀一些與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的書籍和期刊，鞏固專業(yè)學(xué)習(xí)或為寫畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。

表2 數(shù)字閱讀內(nèi)容統(tǒng)計

2.3 數(shù)字閱讀的地點和時間多元化、靈活化

數(shù)字閱讀設(shè)備的便攜性，使學(xué)生們可以在任何時間、任何地點進(jìn)行多元化數(shù)字閱讀。表3顯示，數(shù)字閱讀的地點，48%的學(xué)生主要在圖書館，38%的學(xué)生選擇在宿舍，教室閱讀的占23%，公交、地鐵等交通工具上的占22%。圖書館和教室里適合深度閱讀。此外，筆者認(rèn)為選擇圖書館和教室的學(xué)生也多因有無線覆蓋，網(wǎng)絡(luò)流暢。

表3 數(shù)字閱讀地點統(tǒng)計

2.4 大學(xué)生進(jìn)行數(shù)字閱讀時遇到的困惑

表4顯示，在數(shù)字閱讀過程中遇到的困惑調(diào)查中，28%的學(xué)生不知道讀什么內(nèi)容，沒有方向感。這些學(xué)生應(yīng)多到圖書館中聽講座，學(xué)會如何利用圖書館館藏資源；還可以多參加讀書論壇，與其他學(xué)生溝通閱讀內(nèi)容；圖書館也應(yīng)多舉辦知識推送。23%的學(xué)生不知道閱讀的途徑，新生不熟悉學(xué)校環(huán)境，不知道如何利用圖書館，沒有閱讀的途徑。29%的學(xué)生認(rèn)為閱讀完沒有收獲，大多數(shù)學(xué)生在閱讀中沒有進(jìn)行深度閱讀，閱讀過程中沒有思考，不做讀書筆記，應(yīng)該鍛煉培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記。20%的學(xué)生在數(shù)字閱讀過程中沒有遇到困惑。

表4 數(shù)字閱讀遇到困惑統(tǒng)計

3 培養(yǎng)大學(xué)生良好數(shù)字閱讀的策略

大學(xué)生的閱讀應(yīng)該把專業(yè)和興趣兼顧，可以主動閱讀自己感興趣的內(nèi)容，擴(kuò)大知識面，也要深化已學(xué)知識，培養(yǎng)專業(yè)研究能力。

3.1 根據(jù)讀者需求及學(xué)校特色建立數(shù)字館藏

加大對讀者參與圖書館數(shù)字資源建設(shè)理念的宣傳，提高讀者和館員對讀者參與圖書館數(shù)字資源建設(shè)的認(rèn)知度，促進(jìn)讀者觀念的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)對數(shù)字資源建設(shè)專業(yè)知識的用戶宣傳培訓(xùn)，尤其是讓有影響的讀者熟悉圖書館數(shù)字資源建設(shè)的有關(guān)業(yè)務(wù)知識，以便帶動其他讀者順利地參與圖書館數(shù)字資源建設(shè)。發(fā)揮圖書館在讀者參與數(shù)字資源建設(shè)中的引導(dǎo)作用。以讀者的需求為導(dǎo)向，逐步建設(shè)高質(zhì)量、有特色、多元化的數(shù)字資源體系［2］。大學(xué)生讀者參與數(shù)字資源建設(shè)有多種方式，可以參加圖書館數(shù)字資源建設(shè)規(guī)劃意見，可以參加圖書館商業(yè)數(shù)字資源采購活動，或者參加特色數(shù)字資源建設(shè)工作［3］。

3.2 提高館員的素質(zhì)與技能，開展專業(yè)信息服務(wù)

圖書館館員應(yīng)掌握現(xiàn)代信息科技，完善專業(yè)知識技能，建立專業(yè)人才從業(yè)館員資格制度，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感［4］。在圖書館中，要有館員培訓(xùn)，隨時進(jìn)行知識和技術(shù)更新，建立工作效益獎勵機(jī)制激勵館員的積極性，鼓勵館員在工作中的激情。在實現(xiàn)圖書館信息服務(wù)從被動的借還方式過渡為高水平的信息收集、加工和傳遞的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方式中，高素質(zhì)館員起著至關(guān)重要的作用。

3.3 在圖書館與讀者之間建立長期、高效的溝通互動機(jī)制

圖書館應(yīng)多與學(xué)生溝通交流，構(gòu)建虛擬的（論壇、QQ群、微信群等形式）或?qū)嶓w的交流溝通平臺，這樣才會了解學(xué)生的信息需求。從數(shù)字資源的服務(wù)內(nèi)容、方式到數(shù)據(jù)庫的訂購等各個方面，多渠道、多方面收集讀者意見，不斷改進(jìn)服務(wù)水平。與教師溝通，請教師根據(jù)教學(xué)計劃，給學(xué)生列出閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)生閱讀范圍。

3.4 培養(yǎng)大學(xué)生良好的數(shù)字閱讀習(xí)慣

圖書館可以針對大學(xué)生的閱讀特點，運用RSS推送、微博、手機(jī)圖書館等技術(shù)，形成圖書館與大學(xué)生之間暢通無阻的信息渠道，使大學(xué)生掌握良好的搜索閱讀途徑的能力［5］。圖書館開展文獻(xiàn)檢索教學(xué)與信息檢索基本知識及技巧、電子圖書及數(shù)字資源的使用、因特網(wǎng)信息資源檢索與利用的講座，培養(yǎng)大學(xué)生信息意識，提高他們的信息素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生記錄讀書筆記的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣。

3.5 加大數(shù)字圖書館宣傳推廣力度

高校圖書館應(yīng)利用網(wǎng)站、宣傳欄、展板和講座等多種渠道，全方位宣傳圖書館，使學(xué)生通過不同的途徑了解圖書館豐富的館藏資源與服務(wù)。從調(diào)查問卷結(jié)果可以看出，有些讀者還不了解數(shù)字圖書館，特別是專科生和本科生讀者。應(yīng)面向這些讀者，加大數(shù)字圖書館的宣傳力度。宣傳的形式多種多樣，不能只局限于通過圖書館主頁來進(jìn)行宣傳。還應(yīng)利用文獻(xiàn)檢索課，舉辦各種數(shù)據(jù)庫推介及培訓(xùn)，開展數(shù)字圖書館專題講座等形式進(jìn)行宣傳。同時應(yīng)利用圖書館每年開展的新生培訓(xùn)工作，重點向新入學(xué)的學(xué)生宣傳數(shù)字圖書館的使用方法。

［1］劉斌，李剛，郭依蕊，等.北京市大學(xué)生數(shù)字閱讀現(xiàn)狀調(diào)查［J］.東南傳播，2013，（4）：94－98.

［2］劉磊，付玲玲，林小娟，等.社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用戶參與圖書館數(shù)字資源建設(shè)的需求調(diào)查——以部分沿海高校為例［J］.大學(xué)圖書館學(xué)報，2012，30（5）：94－100.

［3］李書寧.用戶參與的圖書館數(shù)字資源建設(shè)研究［J］.圖書館雜志，2011，（12）：21－25.

［4］張云.圖書館館員人才隊伍培養(yǎng)發(fā)展路徑探析——以高校數(shù)字圖書館建設(shè)為例［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2014，26（4）：197－200.

［5］曾艷.大學(xué)生數(shù)字閱讀習(xí)慣及高校圖書館對策［J］.高校圖書館工作，2013，33（2）：82－84.