唐敦雙

(湖北民族學院，湖北 恩施 445000)

高校黨校大學生馬克思主義大眾化教育存在的問題及創(chuàng)新

唐敦雙

(湖北民族學院，湖北 恩施 445000)

高校黨校是對廣大優(yōu)秀青年大學生實施思想教育的主渠道和主陣地，努力辦好高校黨校，大力推進大學生馬克思主義大眾化教育，對于促進高校黨建工作，確保中國特色社會主義理論體系在高校意識形態(tài)領域占據(jù)主導地位，具有極其重要的意義。

黨校教育；馬克思主義大眾化

馬克思主義大眾化是黨的十七屆四中全會提出的一項新的戰(zhàn)略任務，就是要求把馬克思主義與中國實際相結(jié)合而形成的基本原理、基本觀點、基本方法以及最新理論成果同人民大眾的日常生活、學習和社會工作緊密聯(lián)系在一起，并在為人民大眾所理解、認同、接受和掌握的基礎上，最終轉(zhuǎn)化為人民大眾的自覺實踐活動。正處在大變革、大發(fā)展、大調(diào)整，科技進步日新月異的當今世界，社會意識形態(tài)已經(jīng)成為全球各個國家高度重視的軟實力，并把它作為爭奪廣大民眾尤其是青年一代的重要工具。青年是民族的希望、祖國的未來，而大學生又是青年中的中堅力量，是全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，實現(xiàn)“中國夢”的十分寶貴的人才資源和骨干力量。因此，在高校大學生中推動中國特色社會主義理論體系尤其是社會主義核心價值理論體系的宣傳、普及，最終讓大學生真正接受并掌握當代中國的馬克思主義，堅定大學生的馬克思主義信仰和中國特色社會主義的信念，具有十分重要的意義。

如何在高校中全面推進中國馬克思主義大眾化教育，是一項復雜且長期而艱巨的系統(tǒng)工程，只有通過全體師生乃至社會各界多渠道、全方位共同參與、齊心協(xié)力，才能收到良好的效果。筆者認為，除了要充分發(fā)揮公共政治理論課對推動馬克思主義大眾化教育的主要作用外，高校黨校則是絕不可忽視的另外一個重要陣地。

一、高校黨校在推進大學生馬克思主義大眾化教育中的重要作用

近幾年來，各個高校通過行之有效的黨建工作，大學生入黨積極性普遍高漲，申請入黨的大學生比例逐年增高。據(jù)來自中組部的最新黨內(nèi)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2012年底，中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)達8512.7萬名，其中學生黨員已達290.5萬名，學生黨支部達86788個。高校學生黨員隊伍呈現(xiàn)出均衡發(fā)展、穩(wěn)步上升的趨勢，近4年高校每年發(fā)展大學生黨員數(shù)量均超當年全國發(fā)展黨員總數(shù)的1/3，部分高校黨員占學生總數(shù)的比例已超過30%。同時，根據(jù)教育部組織的高校學生思想政治狀況調(diào)查顯示，總體上當前高校學生的理想信念是比較堅定的，有近90%的學生認同并堅持黨的領導，有80%以上的學生表示有意愿入黨，并且在近4年時間里“追求理想信念”始終排在入黨動機的第一位。相當一部分學生認可良好的思想品德修養(yǎng)是促進自身發(fā)展的重要保證，“理想信念”成為大學生認為對自己成長最重要的素質(zhì)。這些數(shù)字充分表明，高校已成為向黨輸送新鮮血液的重要堅實基地，而作為承擔大學生黨員培養(yǎng)、發(fā)展主要任務的高校黨校也迎來了推動大學生馬克思主義大眾化教育新的機遇和新的挑戰(zhàn)。

高校黨校的主要任務之一，是在青年大學生中組織吸收、遴選優(yōu)秀份子積極向黨組織靠攏，并對入黨積極分子進行培養(yǎng)和教育，通過教育培養(yǎng)，使之成為高標準、嚴要求的合格黨員。高校黨校是推動大學生馬克思主義大眾化教育，培育青年大學生成為四個“新一代”的前沿陣地，主要通過黨課教育尤其是馬克思主義理論體系的教育來發(fā)揮其作用。黨校教育是特殊而系統(tǒng)的對大學生高層面的教育，其主要教育內(nèi)容為馬克思主義理想信念，其教育目的是為大學生實現(xiàn)人生價值奠定扎實的思想基礎，這是一項關系到國家前途和黨的命運的重要奠基工程。

(一)高校黨課教育是在大學生中對社會主義核心價值體系加強宣傳和教育極其重要的渠道

黨在十六屆六中全會上提出了建設社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略目標和任務，會議明確指出，社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容包括以下幾個方面：一是馬克思主義指導思想；二是中國特色社會主義共同理想；三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；四是社會主義榮辱觀。高校通過對青年大學生的黨課教育，可以強化馬克思主義成為他們的指導思想，強化中國特色的社會主義共同理想成為他們的理想信念，強化以愛國主義和改革創(chuàng)新為核心的民族精神、時代精神成為他們的精神支柱，強化社會主義榮辱觀成為他們的倫理道德觀，從而提高青年大學生的馬克思主義理論素養(yǎng)并樹立堅定的共產(chǎn)主義理想。

(二)高校黨課教育是大學生成人成才教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)

黨校黨課教育的主要內(nèi)容是馬克思主義理論，這也是人文社科教育的重要內(nèi)容，通過黨課教育這一重要環(huán)節(jié)，能幫助青年大學生形成合理的人文社會科學以及自然科學的知識結(jié)構，幫助并促進他們更新觀念、開闊視野、豐富內(nèi)涵、增長才干，為實現(xiàn)人生價值奠定寬廣的知識基礎。

(三)高校黨課教育是內(nèi)化大學生良好的思想品質(zhì)和提高實踐能力的重要保障

黨校通過對綜合方面的知識和馬克思主義理論的傳授與實踐實訓教學相結(jié)合，可以讓大學生積極主動地參與到黨組織的各項活動中去，讓他們獨立思考、親身感受、切身體驗和融入實踐，從而使黨課的客觀要求內(nèi)化為他們自覺的行動和自身的需求，在成長成才的過程中自覺形成良好的思想品質(zhì)和行為作風，不斷加強和提高把所學理論知識很好地運用于社會工作實踐的意識和能力，從而為自己將來實現(xiàn)理想和人生價值提供綜合能力保障。

二、當前高校黨校推進大學生馬克思主義大眾化教育存在的問題

近幾年，各個高校都充分認識到黨校在推進大學生馬克思主義大眾化教育中的重要性、必要性和緊迫性，并且在不斷加強黨校的建設。隨著高校黨校建設的不斷完善，相當一部分高校的黨課教育基本具備了以馬克思主義理論教育為主要內(nèi)容的較為完整的教學體系、豐富的教學內(nèi)涵和科學的教學辦法，并且形成了一支相對穩(wěn)定、精干的教學隊伍，使入黨積極分子的培養(yǎng)以及黨員發(fā)展的教育走上規(guī)范化、制度化和科學化得到了基本保障。但是，調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，當前高校大學生對黨課的滿意度并不是很高，普遍認為黨校的教學模式、教學方法等仍然比較傳統(tǒng)和單一，創(chuàng)新與時俱進不夠，缺乏足夠的吸引力、說服力和感召力。主要問題反映在以下幾個方面：

(一)部分高校黨校從事馬克思主義大眾化教育的師資力量比較薄弱

一是當前部分高校黨校的上課教師仍然以上公共政治課的人員為主，甚至還有少數(shù)本身是從事理工科教學的教師，有些教師馬克思主義理論基礎薄弱,自身的黨性修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)有待提高；二是由于一部分教師上黨課是臨時被安排的兼職工作，他們參與社會實踐有限，深入基層開展調(diào)查研究不夠，對社會實踐和世情、黨情、國情的了解和把握不夠，在教學中理論和實踐的結(jié)合自然就不強；三是有些教師不加強自身的政治理論學習，敬業(yè)精神欠佳，缺乏精益求精和開拓創(chuàng)新的意識，加上所儲備的知識陳舊且不足，導致授課缺乏深入性和生動性，教學效果不理想。

(二)黨校開課次數(shù)少且課程時間安排零散不集中

大部分高校黨校每年都只舉辦兩期培訓，春季學期和秋季學期各一期，每一期集中授課五至八次，每次一至兩個小時，而且授課時間基本都安排在雙休日。由于開課次數(shù)少且時間安排零散不集中，導致授課內(nèi)容無法做到全面、系統(tǒng)和深入，更談不上開展實踐教學和實踐活動，學員僅僅學到皮毛而已。

(三)黨校課程教學內(nèi)容千篇一律、簡單枯燥缺乏活力

黨校授課內(nèi)容大多局限于或者雷同于公共政治課中關于黨的基礎知識和馬克思主義最基本的理論，而且千篇一律，缺乏學生所希望的新知識。如針對大學生入黨積極分子所開設的黨校培訓課，其授課內(nèi)容基本上都局限在諸如黨的性質(zhì)、綱領、宗旨、指導思想、組織原則、紀律要求等內(nèi)容，這些內(nèi)容都基本在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《形勢與政策》等公共政治課里面所涉及，而在入黨積極分子中，由于學生層次、專業(yè)背景、知識需求以及思想修養(yǎng)、個性特點等均各不相同，如果忽視這些不同之處而按部就班、千篇一律地灌輸，勢必會出現(xiàn)一部分學生無法正常消化吸收，而另一部分學生又處于“吃不飽”的饑餓狀態(tài)。

(四)黨課教學模式單一、黨性鍛煉環(huán)節(jié)缺失

當前大部分高校黨課基本上是采取的單一的灌輸式講座模式來教學，學生完全處于被動地位，其主動性、積極性和創(chuàng)造性基本上沒有得到發(fā)揮，甚至沒有思考的空間。對于那些缺少黨課背景經(jīng)歷和體驗的學生，尤其是很多理工科的大學生，本身就存在馬克思主義理論知識比較缺乏，加上一直以來對政治理論課就不感興趣，在這種被動枯燥的理論授受過程中必然會感到乏味，難以達成共識、形成共鳴，更談不上將馬克思主義和黨的理論知識內(nèi)化為自身的理想信念了。同時，由于黨課安排次數(shù)相對較少，理論教學時間都無法滿足教育培訓的需要，實踐教學環(huán)節(jié)就更顯得嚴重不足，學生在培訓期間很少參與黨組織的活動，沒有時間和機會去親身感受、體驗黨組織活動，缺乏理論與實踐相結(jié)合、課后消化和主動思考的過程。

三、創(chuàng)新高校黨校馬克思主義大眾化教育的思考

大學生是青年中的特殊群體,是國家人才資源的重要儲備。大學生政治素質(zhì)如何，直接關系到黨和國家的命運和前途。在世界各種思潮相互激蕩、各種文化相互交融的今天，如果青年一代尤其是大學生的頭腦沒有馬克思主義的占領，就必然會被資產(chǎn)階級腐朽的思想或其他思潮所占領。高校黨校是對廣大優(yōu)秀青年大學生實施思想教育的主渠道和主陣地，努力辦好高校黨校，加強黨課建設，創(chuàng)新黨課教學模式，大力推進大學生馬克思主義大眾化教育，對于促進高校黨建工作，確保中國特色社會主義理論體系在高校意識形態(tài)領域占據(jù)主導地位，促使大學生通過培養(yǎng)教育而成為既信念堅定、理想遠大、意志頑強、品德高尚，又能開拓創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)、積極進取，并且視野開闊、知識豐富、才干突出的新一代接班人，具有極其重要的意義。

(一)加強黨校馬克思主義大眾化教育教學的師資隊伍建設

品學兼優(yōu)的青年大學生是高校黨校培養(yǎng)的主要對象，他們朝氣蓬勃、思想豐富、思維活躍。隨著改革開放的不斷深化，各種文化、思想和價值觀念沖擊著主流思想，這必然給馬克思主義大眾化教育帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，努力建設一支具有政治素養(yǎng)高、理論水平高、教學能力強、工作熱情高而且結(jié)構合理的高校黨校師資隊伍，是學校黨建工作尤其是推進大學生馬克思主義大眾化教育的有力保障。

首先，黨校授課教師要專職與兼職、年長與年青相結(jié)合。當前，絕大部分高校黨校都是以年長的兼職教師為主而缺少專職教師和青年教師，他們大多數(shù)來自于學校黨政領導、學校職能部門的領導、教學單位的分黨委(黨總支)成員和部分思想政治課的老師。由于他們平時都有自己的教學任務或行政工作，所以對黨校的教學工作基本上不能夠做到全身心的投入。因此，我們有必要從學校的教師隊伍中，遴選一部分兼職教師的同時，挑選一批具有較高政治素質(zhì)、較強政治理論水平、有一定教學能力和工作熱情的人員作為黨校的專職教師，并且在年齡結(jié)構上要盡量做到年長與年青的合理搭配。

其次，黨校授課教師要學術專家和社會名家相結(jié)合。高校內(nèi)不乏有高水平的專家學者，他們是搞好黨校的教學以及加強黨校師資隊伍建設得天獨厚的有利條件。但是，為了充分體現(xiàn)新時期高校黨校教學的時代性，還可以從校外聘請一部分具有很強社會影響力的名家名流來課堂講學，這樣既可豐富黨課的教學內(nèi)容、拓寬大學生的知識面，還可以增強大學生與社會的聯(lián)系。

(二)創(chuàng)新黨校馬克思主義大眾化教育教學理念

高校黨校教育教學理念的創(chuàng)新，決定著大學生馬克思主義大眾化教育的方向和成效。要提升黨校教育工作的質(zhì)量和水平，必須在適應新形勢的前提下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，樹立創(chuàng)新的教學理念。

首先，要樹立寬教育、大培訓理念。高校黨校一定要跳出校門放開視野看教育，集中力量抓好入黨積極分子和大學生黨員的培訓，尤其是馬克思主義理論體系的教育，努力探索新形勢下大學生黨員教育的管理體制和運行機制，學校黨委要抓好統(tǒng)一領導，黨委組織部門要搞好牽頭抓總，有關部門尤其是各教學實體單位要通力協(xié)作配合，抓好落實和具體實施。

其次，要樹立適應新形勢的現(xiàn)代教育理念。黨校教育一定要與時俱進的研判新形勢、新情況、新問題，要把優(yōu)秀青年大學生的教育工作置于正處在大變革、大發(fā)展、大調(diào)整時期的世界范圍內(nèi)，置于中國特色的改革開放和現(xiàn)代化建設的新形勢下，置于加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設的總體要求中，要從黨的建設基礎性工程中來系統(tǒng)地認識和把握，做到領導得力、組織精心、規(guī)劃科學。

第三，要樹立理想信念素質(zhì)教育理念。要通過馬克思主義理論的教育，使高校中的優(yōu)秀青年大學生的知識結(jié)構得到優(yōu)化，文化知識得到豐富，思維方式和思維能力得到提高，世界眼光得到培養(yǎng)，理想信念更加堅定，從而使他們的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)以及心理健康素質(zhì)得到全面加強。

第四，要樹立培養(yǎng)高質(zhì)量高效益理念。對于黨校來說，大學生馬克思主義大眾化教育的質(zhì)量和效益不僅僅只體現(xiàn)在經(jīng)費、時間、人力等方面的投入多少，更重要的是在于參加黨校培訓學員的綜合能力、政治思想素質(zhì)提高了多少。黨校教育一定要明確導向、著眼基礎、帶動整體、注重實效、提高質(zhì)量，既要重視教育的過程，更要重視教育的結(jié)果。

(三)創(chuàng)新黨校馬克思主義大眾化教育教學模式

高校黨校是在學校黨委直接領導下，以培養(yǎng)培訓入黨積極分子和其他各類先進分子，輪訓黨員、干部為主要任務的學校，是學習、研究和宣傳馬克思主義特別是中國特色社會主義理論體系的主渠道、主陣地。面對新的國內(nèi)外形勢，高校黨校一定要創(chuàng)新馬克思主義大眾化教育教學模式，充分利用和科學整合校內(nèi)外教學資源，優(yōu)化辦學層次，建立辦學新機制，豐富教學內(nèi)容，增強辦學活力，突出辦學特色，真正發(fā)揮出黨校在高校黨建工作中的重要作用。

首先，要建立分級教育培訓新機制。要依據(jù)黨校的主要任務對教育培訓進行分類、分級、分層。如對大學生入黨積極分子和大學生黨員的教育培訓可以分為四個層級：一是大學生入黨積極分子培訓班，主要開展以馬克思主義基本理論和基礎知識為主要內(nèi)容的教育培訓；二是大學生預備黨員培訓班，重點開展以增強黨員意識、增強黨性修養(yǎng)為主要內(nèi)容的教育培訓；三是學生黨員骨干培訓班，重點以培養(yǎng)學生黨員精英并形成良好的輻射效應為主要內(nèi)容進行教育培訓；四是學生黨支部委員培訓班，其教育培訓內(nèi)容要側(cè)重于黨務實務方面的知識和能力培訓。

其次，要豐富創(chuàng)新黨課的教學內(nèi)容。黨校在大學生群體中推進馬克思主義大眾化教育要取得良好效果，就必須在黨課的教學內(nèi)容上下功夫。一是黨課要充分體現(xiàn)創(chuàng)造性和時代性，要根據(jù)不斷變化的新情況、新要求，與時俱進，將黨的最新理論成果和新的時代內(nèi)容引進課堂，使黨課始終充滿生機和活力；二是黨課的教學內(nèi)容要貼近大學生的綜合知識學習和日常生活實際，要充分結(jié)合世情、國情、黨情和校情，密切聯(lián)系大學生最關心的社會實際以及熱點、焦點、難點和疑點問題來開展教育培訓；三是在教學過程中涉及到國際國內(nèi)形勢、動向以及關系到意識形態(tài)領域方面的問題，一定要深入淺出的闡釋和客觀實際的分析，既不要含糊其辭，也不要隔靴搔癢，要把問題講明白、講透徹，否則黨課教育的說服力和權威性、嚴肅性就得不到提高；五是要堅持理論與實踐相結(jié)合。積極組織指導學生參與社會實踐活動，把理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化是黨校推進馬克思主義大眾化的根本途徑。要在實踐中深化大學生真正理解和掌握中國化馬克思主義理論，并內(nèi)化為自身的價值信仰、人生準則和行動指南，增強他們貫徹黨的路線方針政策的自覺性和責任感。

第三，要大力改進教學方法。一是黨課要改變單一的灌輸式教學，采用包含啟發(fā)式、討論式、案例式等不拘一格的多種教學方法和手段，充分發(fā)揮大學生在課堂中的主體作用，要通過教師與學員之間的互動交流和溝通，使教學雙方相互配合、相互啟發(fā)、彼此促進、共同提高；二是要充分利用網(wǎng)絡、多媒體、電影電視以及不斷涌現(xiàn)的新媒體技術，抓住學生的興奮點和趣味點，來提高政治理論課的趣味性、生動性和觀賞性，激發(fā)學員學習理論的興趣，讓大學生在輕松愉快的環(huán)境中接受馬克思主義理論教育。

[1] 胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全而建設小康社會新勝利而奮斗[R].北京：人民出版社,2007.

[2] 陳果，林逸冰.略談高校黨校師資隊伍建設[J].瓊州學院學報，2007(3).

[3] 沈莉娟.高校推進馬克思主義大眾化教育現(xiàn)狀分析[J].學理論，2012(16).

[4] 楊檳.新形勢下黨校推進當代中國馬克思主義大眾化教育的途徑探索[J].南方論刊，2011(7).

責任編輯：胡 曉

2014-02-25

湖北民族學院教研項目“大學生馬克思主義大眾化教育問題研究”(編號：2010JY02)。

唐敦雙(1971- )，男，土家族，湖北建始人，法學博士，主要研究方向為馬克思主義理論。

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1004-941(2014)03-0102-04