鄭威

【摘 要】人文精神的一個(gè)重要內(nèi)涵就是“責(zé)任”，為了有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“責(zé)任”教育。歷史具有重要的教育意義，尤其是高中歷史可以有效提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，老師應(yīng)該借助于歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 責(zé)任教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.115

社會(huì)發(fā)展到今天，“責(zé)任”已經(jīng)成為一個(gè)重要的話題。高中學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，這既是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。通過(guò)歷史知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，高中歷史教材中有很多能夠提高學(xué)生責(zé)任感的教學(xué)資源，能夠?qū)?duì)學(xué)生進(jìn)行的責(zé)任教育落到實(shí)處。通過(guò)責(zé)任教育能夠促進(jìn)學(xué)生形成高尚的思想品德，塑造學(xué)生高尚的人格。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任，提高責(zé)任意識(shí)是青少年義不容辭的責(zé)任。我作為一名高中歷史老師就通過(guò)歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的“責(zé)任”意識(shí)展開論述。

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。想要做一個(gè)有責(zé)任心的人，首先要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，只有這樣學(xué)生才能對(duì)責(zé)任有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能虛心學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)。這里所說(shuō)的對(duì)自己負(fù)責(zé)是指學(xué)生應(yīng)該從自身的實(shí)際情況出發(fā)，不斷完善自我、提高自我、對(duì)自己應(yīng)該做的事情進(jìn)行合理規(guī)劃，積極向上，力爭(zhēng)做一個(gè)有用之人。具體而言主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷克服苦難，積極努力的掌握科學(xué)文化知識(shí)，樹立為國(guó)家做貢獻(xiàn)的偉大理想；在生活中不斷鍛煉自我，提高自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與生活技能。實(shí)際上一個(gè)人只有做到了對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能真正做到對(duì)家人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)通過(guò)以下幾個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)：

1.努力掌握科學(xué)文化知識(shí)。

重視教育是我國(guó)的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，不管是在古代還是在現(xiàn)代，都對(duì)青少年的教育高度重視，教育應(yīng)該注重從多方面提高學(xué)生的素質(zhì)，其中很重要的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育。老師要讓學(xué)生明白一個(gè)人只有掌握了豐富的知識(shí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生存的力量與解決問(wèn)題的能力，只有這樣才有肩負(fù)起責(zé)任的能力，因此，學(xué)生想要肩負(fù)更多的責(zé)任，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，掌握大量的科學(xué)文化知識(shí)。在高中歷史教材上有很多通過(guò)努力學(xué)習(xí)、不斷提高自身素質(zhì)而取得卓越成就的歷史人物，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史名人刻苦學(xué)習(xí)的精神。

2.學(xué)生要努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

每一個(gè)人的人生都充滿了崎嶇與坎坷，不會(huì)總是一帆風(fēng)順，因此，每一個(gè)人都不應(yīng)該輕視自己，要相信自己并重視自己，相信在人生路途中不管遇到什么樣的困難最終都能克服，一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。一個(gè)人想要到達(dá)成功的彼岸，就要掌握大量的知識(shí)，同時(shí)還要具備克服困難的勇氣。因此，青少年想要做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，不僅要努力學(xué)習(xí)，還要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，面對(duì)人生中遇到的“攔路虎”不懼怕，努力克服困難。在歷史教材中也不乏這樣的人物，例如：偉大的資產(chǎn)階級(jí)革命家孫中山，在革命的道路上雖然遇到重重困難，但是始終不放棄，最終促進(jìn)了中國(guó)革命的偉大發(fā)展，推動(dòng)了歷史的進(jìn)步。

二、提高學(xué)生的家庭責(zé)任感

雖然高中生還是未成年人，沒(méi)有養(yǎng)家糊口的負(fù)擔(dān)，但是這并不表示高中生就沒(méi)有家庭責(zé)任，家庭責(zé)任感是一種最基本的責(zé)任，一個(gè)人只有有了家庭責(zé)任才可能具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。歷史教材中的很多史料能夠有效提高學(xué)生的家庭責(zé)任感，例如：一些歷史名人孝敬父母的事跡都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的教育作用。學(xué)生應(yīng)該不斷提高家庭責(zé)任感，孝敬父母、尊老愛(ài)幼，在家庭生活中做自己力所能及的事情。學(xué)生只有學(xué)會(huì)愛(ài)小家，才能真正愛(ài)“社會(huì)”這個(gè)大家庭。

三、提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的社會(huì)責(zé)任感越來(lái)越淡薄，例如“老人倒了扶不扶這一問(wèn)題”就是近年來(lái)人們熱議的一個(gè)話題，究其原因主要是人們的社會(huì)責(zé)任感日漸消弱，青少年作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感教育迫在眉睫。

1.提高學(xué)生的工作意識(shí)。

學(xué)生想要肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，首先要具備較強(qiáng)的工作能力。高中學(xué)生還沒(méi)有真正踏入社會(huì)，因此，沒(méi)有嘗受到工作的艱辛與快樂(lè)，部分學(xué)生會(huì)主觀認(rèn)為工作是辛苦的，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到工作的樂(lè)趣。歷史教材中的很多素材能夠有效提高學(xué)生的工作意識(shí)。例如，在悠久的歷史發(fā)展過(guò)程中，正是人們的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了人類社會(huì)燦爛的歷史文化。

2.提高學(xué)生的歷史使命感。

人類社會(huì)是一個(gè)不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展史有更加深入的了解，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育的重要途徑，尤其是通過(guò)歷史教材，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感。每一公民都是社會(huì)人，都有不可推卸的社會(huì)責(zé)任，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，以后要進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)，肩負(fù)著中華民族繁榮昌盛的重任，更應(yīng)該有高度的歷史使命感。通過(guò)近現(xiàn)代史部分的教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的歷史使命感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠真正理解落后就要挨打這一至理名言，就是因?yàn)榍逭]關(guān)鎖國(guó)導(dǎo)致中國(guó)的發(fā)展滯后于世界發(fā)達(dá)國(guó)家，在那樣的歲月里，生靈涂炭，百姓深受其害。以史為鑒，學(xué)生要樹立為中華民族的偉大復(fù)興與發(fā)展做貢獻(xiàn)的決心，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，使自己的力量變得越來(lái)越強(qiáng)大，肩負(fù)起歷史賦予青少年的使命。

綜上所述：通過(guò)高中歷史教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的責(zé)任感，這是歷史學(xué)科與其他教學(xué)存在的一個(gè)重要區(qū)別。新時(shí)期，社會(huì)需要具有綜合素質(zhì)的人才，高尚的道德情操和高度的責(zé)任感對(duì)學(xué)生顯得十分重要。責(zé)任感不僅在學(xué)生學(xué)習(xí)階段能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，更能夠使學(xué)生在社會(huì)生活中收獲更多，有責(zé)任感的員工才能做好自己的工作，有責(zé)任感的領(lǐng)導(dǎo)才能為民眾謀取更多利益，因此，責(zé)任感是一個(gè)人獲得成功的重要武器。就當(dāng)前的高中歷史教學(xué)而言，通過(guò)歷史教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感還沒(méi)有引起廣大老師的高度重視，在教學(xué)中老師更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)提高自身責(zé)任感的意識(shí)也不強(qiáng)，鑒于此，要采取有效措施通過(guò)歷史教學(xué)提高學(xué)生責(zé)任感的意識(shí)，老師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，不但提高學(xué)生的責(zé)任感。

在文中就個(gè)人的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何通過(guò)歷史課堂教學(xué)提高學(xué)生的責(zé)任感展開了論述，希望能對(duì)老師的教學(xué)起到一定的引導(dǎo)作用。社會(huì)發(fā)展需要學(xué)生有高度的責(zé)任感，素質(zhì)教育也要求通過(guò)歷史課堂教學(xué)提高學(xué)生的責(zé)任感，老師一定要將對(duì)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)落到實(shí)處。