魏娟　朱新華　雷雪

多媒體技術音樂教學運用隨著計算機技術在生產(chǎn)生活中的廣泛應用，集聲光電圖于一體的多媒體技術在教育教學領域中日益發(fā)揮著重要的作用。尤其對于音樂學科來說，實現(xiàn)了教學內(nèi)容、教學手段與教學資源的創(chuàng)新，能夠為學生展現(xiàn)一個充滿魅力與活力的音樂課堂，開創(chuàng)了音樂教學新局面，推動了音樂教學改革進程，是提高教學有效性的一個重要手段。那么多媒體在音樂教學中有著怎樣的作用呢？

一、激發(fā)學生學習興趣

偉大科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睕]有興趣的學習，無法激起學生參與的熱情與積極的行為，學生只能是被動參與、消極對待，而無法取得預期的教學效果。只有激發(fā)學生學習興趣，學生才能對學習表現(xiàn)出高漲飽滿的學習熱情，提高教學參與度，這樣方能取得較好的教學效果。傳統(tǒng)的音樂教學主要是通過教師的語言描述來進行學習，教學枯燥無味，無法激起學生濃厚的學習興趣與高漲的學習激情。而采用多媒體技術可以將靜止的教材、枯燥的語言轉(zhuǎn)換成圖文并茂、聲像俱全、動靜結合的教學情境中，實現(xiàn)出單一的聽力刺激為多種感官刺激，這樣更能吸引學生的注意力，激活學生的思維，使學生對面前所呈現(xiàn)的音樂知識表現(xiàn)出極大的關注，從而激起學生內(nèi)心強烈的求知欲，調(diào)動學生參與學習的主體性、自覺性與主動性。

二、開闊學生音樂視野

傳統(tǒng)教學完全以教材為中心，教學只是教材的翻版，同時受教師客觀條件的限制，并不能將相關的音樂知識完美地展現(xiàn)出來，這不利于學生音樂視野的開闊與素養(yǎng)的提高。而基于網(wǎng)絡的多媒體技術可以有效地彌補這些不足，大大提高了教師對教學、對教材的駕馭能力，能夠向?qū)W生完美地展現(xiàn)音樂，增強教學本身的感梁力。

一是組合多種音樂教學資源。教材是重要的教學資源，但并不是唯一的。多媒體的運用可以突破教材的限制，利用互聯(lián)網(wǎng)來收集內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂信息，將傳統(tǒng)教學中難以展現(xiàn)的信息立體直觀而動態(tài)地呈現(xiàn)出來。這樣可以將學生的音樂視野由教材引向?qū)拸V的生活，更加利于學生對音樂知識的掌握與創(chuàng)作靈感的激發(fā)，更加利于學生音樂視野的開闊。

二是幫助教師完美展現(xiàn)音樂。受教師自身條件與教學設備的限制，在傳統(tǒng)教學中并不能將教學所需要的信息直觀地展現(xiàn)出來，以唱歌為例，有齊唱、輪唱、合唱等，而教師一個人并不能充當全部角色，這樣自然無法完美地展現(xiàn)作品的旋律、節(jié)奏等。而采用多媒體可以彌補這些不足，完美地來呈現(xiàn)作品，將學生帶入特定的音樂情境中，帶給學生更直觀的感受，使學生全身心地投入到教學中來。這樣的音樂課堂更具魅力與感染力。

三、提高學生審美能力

創(chuàng)造是藝術的生命，音樂學科具有很強的藝術感染力，在培養(yǎng)想象、展現(xiàn)個性等方面具有重要作用。在教學中我們不能只是簡單地再現(xiàn)作品，而是要帶領學生真正地走進作品，走進作者的心靈與情感世界，而不是將作品單純而生硬地分割成相關的知識點。通過多媒體可以為學生創(chuàng)設特定的音樂情境，讓學生如臨其境，讓學生運用所掌握的音樂基本知識與技能來理解作品，從中得到情感的提升與靈感的激發(fā)，從而使學生真正地享受美、想象美、創(chuàng)造美，提高學生音樂鑒賞能力與審美能力，這正是音樂教學的重要目標。