吳勤德 陳榕

不知從何時起，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在一些中小學生好像沒以前的學生有禮貌、懂規(guī)矩、講文明了，待人接物的方式有時讓我們不能理解和接受。其中有不少學生穿著隨便甚至追求新潮，平時十分注重打扮，偶爾還會濃妝艷抹地上下學……凡此種種，不得不讓我們思考：現(xiàn)在的學生到底怎么了呢？是不是我們的教育觀念落后了呢？經(jīng)過思考，我覺得這種現(xiàn)象的產(chǎn)生和存在，與我們教師不注重對學生進行禮儀教育有一定的關(guān)系。我國是一個禮儀之邦，我們不應使傳統(tǒng)的良好禮儀在我們的學生身上消失。為此，中小學教師一定要重視禮儀育人，通過禮儀方面的教育，潛移默化地影響學生的成長，將素質(zhì)教育落實到日常行為之中，營造和諧的校園環(huán)境。

眾所周知，教師良好的禮儀對學生的人格和心理都會產(chǎn)生極其重要的影響，它直接關(guān)系到學生健全的人格和心理傾向的形成和塑造。因此，教師的禮儀與學生的成長有著直接的關(guān)系，這就要求我們中小學教師在平時的教育教學過程中，一定要使自己的言行舉止合乎禮儀規(guī)范，謹言慎行，注重自己的外在形象與內(nèi)在氣質(zhì)，為學生的言談舉止做出表率，成為學生禮儀方面的榜樣，以此來達到禮儀育人的目標。

那么，該從哪些方面做起，以達到禮儀育人的目標呢？我認為，中小學教師在平時的教育教學過程中，應該注意以下幾方面。

一、師德方面

學高為師，身正為范。師德是我們教師的執(zhí)教之本。只有具有崇高的師德，學生才會“親其師而信其道”。所以，教師要對學生進行禮儀方面的教育，使他們形成良好的禮儀行為和習慣，首先，我們教師自身要加強師德方面的修養(yǎng)，通過崇高的師德來感染學生、影響學生。在平時的工作中，中小學教師要注意對每一個學生基本了解，能親切、和藹、平等地交流，要讓每一個學生接納自己，積極取得學生的信任，要對學生耐心施教、寬嚴適度，精心實施有效教育，要主動與每一個學生家長建立良好的溝通，實現(xiàn)學校教育與家庭教育的緊密合作。不準做出有悖于師德的以下行為，如索要或接受學生、家長財物及有以教謀私的行為；體罰或變相體罰學生及歧視、侮辱學生；從事有償家教或私自在校外兼課，向?qū)W生推銷報刊、教輔資料和其他商品；違規(guī)向?qū)W生收費或?qū)W生罰款；在課堂和考場上使用手機電話；在工作時間飲酒、吸煙，做與教學無關(guān)的上網(wǎng)聊天及下棋、打牌、玩電腦游戲，涉賭、涉黃及有敗壞教師聲譽的失德行為。只有我們教師具有了高尚的師德，才能不辱立德樹人、教書育人的使命與責任，才能崇德重義、向善向上、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻、善于施教，在學生中樹立起良好形象，以我們的崇高師德形象給中小學生的成長以最正面的影響，從而教育、感化學生養(yǎng)成良好的禮儀習慣和行為。

二、禮容方面

在禮儀場合下，人的禮容是能表達情感的。我們中小學教師在平時的工作中，尤其是在課堂和一些有學生參加的場合時，一定要注重自己的“禮容”，盡量做到坐要坐正、站要站直，步履穩(wěn)重，待人接物時禮儀適當，自然親切，適時適量，持重沉穩(wěn)，準確簡潔，切忌偏激、炫耀。課堂上跟學生交流時應神情專注，面帶微笑，態(tài)度和藹，不能表現(xiàn)出一種居高臨下神情。在一些禮儀場合，如教師節(jié)、師生聯(lián)歡會等場合，教師更要注重自己的禮儀，要做到態(tài)度大方，舉止優(yōu)雅，莊重而又不失得體，給學生做出表率。不能出現(xiàn)諸如一邊吃東西，一邊跟人說話，或是說粗話、臟話，甚至侮辱別人的言論，要耐心傾聽和適當反饋，禁忌隨意打斷別人的言談。只有教師平時注重自己的“禮容”，學生才會自然而然地效仿，逐漸也就會養(yǎng)成良好的禮儀習慣和行為。

三、服飾方面

教師要在學校做到儀表端莊，著裝要樸素大方、干凈整潔，不應該穿奇裝異服、染彩色頭發(fā)、涂抹指甲、穿超短裙或露臍露背裝、濃妝艷抹或珠光寶氣。在一些重要的禮儀場合，衣著要跟自己的身份相稱，教師的儀表樸實、端莊、整潔、大方、大氣，自然，風度優(yōu)雅，就可以給學生充實、穩(wěn)重、積極向上的感覺；而衣冠不整、不講衛(wèi)生、不修邊幅的不良儀表和習慣，一方面有損教師的形象，另一方面會對學生產(chǎn)生不良的影響。所以，教師不能過于追求時髦，服裝的式樣力求樸素大方，注重保持干凈整潔，給學生一個正面的、積極地影響。有些學校推行教師著工作裝上班、進課堂，這一點應該肯定，它可以有效地防止因個別教師著裝隨意而對學生產(chǎn)生不良影響的問題。許多學校都要求學生著校服上下學，如果我們教師著工作裝上下班，無疑會對學生起到示范作用，就可以有效解決一些學生不愛穿校服的問題。

四、語言方面

作為中小學教師，我們要努力成為學生“為人師表”的典范，尤其是在我們的語言方面，更要體現(xiàn)出教師的素養(yǎng)和水平，語言要規(guī)范，舉止要文雅，待人要禮貌，在公眾場合里說話要得體，要體現(xiàn)我們的職業(yè)道德和做教師的本色。如當學生熱情地上前向我們問好時，我們應當禮貌地回答“好”并回問一句“同學們好”。當上課學生起立向我們鞠躬問“老師好”時，我們應回鞠躬禮并微笑著說“請坐下”……不能對學生的問候無動于衷或愛理不理，當學生犯錯誤后，我們應曉之以理、動之以情，幫助學生認識到錯誤并促其改正，而不應用粗話、臟話批評或諷刺、挖苦學生。在與學生家長交流時，教師態(tài)度要親切，語言要得體，切不可在家長面前表現(xiàn)出粗魯、蠻不講理等有失教師風范的語言和態(tài)度。殊不知，如果我們中小學教師的語言不規(guī)范，或是粗俗，不僅有損教師的光輝形象，更會對中小學生的語言等方面產(chǎn)生不利影響，若不引起我們足夠的重視，將會使禮儀育人的目標落空。

綜上所述，為了能大力弘揚中華傳統(tǒng)禮儀，切實提高中小學教育中禮儀育人的效果，我們中小學教師一定要進一步加強職業(yè)道德建設(shè)，注重自身在師德、禮容、服飾、語言等方面的禮儀自律性，將這些禮儀行為內(nèi)化為教師的自身素質(zhì)，通過我們的言傳身教，引導中小學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的禮儀行為和習慣，成為21世紀合格的接班人和建設(shè)者。

（責編 張景賢）