杜紅玲

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基石，是全部教育過(guò)程中的起始階段。當(dāng)今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到不能讓孩子輸在起跑線上，對(duì)幼兒教育給予了前所未有的關(guān)注，廣大幼兒教師的職業(yè)道德狀況也成為一個(gè)社會(huì)共同矚目的問題。作為一名幼兒園教師，師德是必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，是一門必修課?？鬃釉f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇變航處熓侨松牡谝晃粏⒚山處?，是教幼兒如何為人的先行者，同時(shí)幼兒又是教師言行的效仿者，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著幼兒。學(xué)博為師，德高為范，師德是愛，更是一種責(zé)任。

一、用師愛的光芒，溫暖幼兒的心靈

愛學(xué)生是教師必須具備的素質(zhì)，也是教師的天職。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”無(wú)限愛心可以開啟每個(gè)幼兒的幼小心靈。幼兒園是孩子離開家長(zhǎng)疼愛的家庭，獨(dú)自進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，開始集體生活的開始。許多幼兒不適應(yīng)新的環(huán)境，產(chǎn)生不安的心理，因此，在教學(xué)工作中，幼兒教師就要時(shí)刻掌握幼兒的心理變化，為幼兒營(yíng)造良好的氛圍，使之產(chǎn)生安全、愉悅的心理。把充滿信任和期待的愛心灑向每個(gè)幼兒，把關(guān)愛傾注到整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，讓所有幼兒的心靈都感受到師愛的溫暖，對(duì)愛他的教師產(chǎn)生依戀，這也有助于幼兒的身心健康。

師愛在具體的教學(xué)中，就是認(rèn)真做好幼兒在園內(nèi)期間的每個(gè)細(xì)節(jié)，保護(hù)、關(guān)心全體幼兒，認(rèn)真做好晨檢和午檢工作，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。不做蔑視、侮辱、體罰幼兒的行為，不說(shuō)傷害幼兒自尊心的語(yǔ)言，加強(qiáng)對(duì)幼兒的日常保健護(hù)理，對(duì)體弱或有病的幼兒進(jìn)行仔細(xì)、周到的照顧。耐心做好生活護(hù)理，保持幼兒在園期間的儀表整潔，午睡后要為頭發(fā)散亂的女孩梳理好頭發(fā)，不反穿衣服和鞋子，系好鞋帶；若有大小便粘在身上的情況，及時(shí)為幼兒擦洗并換上干凈的衣服，把換下的衣服洗干凈，再讓家長(zhǎng)帶回。在教學(xué)活動(dòng)中，注重激發(fā)幼兒的興趣愛好，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師只有做到對(duì)幼兒的體貼、愛護(hù)和尊重，幼兒才會(huì)把教師當(dāng)成可以信賴的人，師生之間才能很好溝通，學(xué)生才肯安心在幼兒園接受教育。

師愛是幼兒教師最基本的行為要求，同時(shí)也是真正做好幼兒教育的法寶。

二、做好示范引導(dǎo)，美化幼兒的心靈

善之本在教，教之本在師。真正優(yōu)秀的幼兒教師，一定要以身作則、率先垂范。作為幼兒教師，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果沒有扎實(shí)、良好的啟蒙教育，那么一切都是空中樓閣。這就要求幼兒教師本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要嚴(yán)于律己，注重自己的行為，必須具備積極向上的價(jià)值觀和高尚的道德情操，必須始終保持良好、平和的心態(tài)，以飽滿的精神和足夠的耐心投入到工作中。

幼兒對(duì)是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的能力。在幼兒的眼中，教師就是榜樣，是知識(shí)的化身，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物，只要經(jīng)過(guò)教師的嘴講述出來(lái)，就成了真理，只要是教師做過(guò)的事，就一定正確，就可以模仿。教師的道德情操、文化素養(yǎng)、思想境界以及一舉一動(dòng)都在潛移默化中影響著幼兒，如果教師言行不夠嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成不好影響。教師的形象在幼兒的心目中是可信賴的，因此，教師要做到為人師表，養(yǎng)成真正發(fā)自內(nèi)心、言行一致、誠(chéng)實(shí)守信的美好品德，教師必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，平時(shí)注重自己的道德修養(yǎng)，樹立自己的良好形象。幼兒在幼兒園得到良好的教育，使他們的心靈得到美化，為將來(lái)的成長(zhǎng)和為人處世打下良好的基礎(chǔ)。

三、注重自身修養(yǎng)，提升幼教工作水平

教師工作中應(yīng)時(shí)刻注重提高自身的素質(zhì)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)積累，豐富自己的理論水平和實(shí)踐能力。

1.豐富自己的知識(shí)。要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水，這就需要教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，豐富自身掌握的知識(shí)技能。幼兒教師要經(jīng)常閱讀關(guān)于幼兒教育專業(yè)的有關(guān)書籍、報(bào)刊，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己的理論水平，使自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式與新形勢(shì)的發(fā)展相適應(yīng)。例如，針對(duì)現(xiàn)在電腦的普及，很多園內(nèi)的幼兒都會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，這就需要幼兒教師開拓思路，探索多媒體教學(xué)的新路徑，掌握包括課件的制作、教程的編排等一系列的工作。

2.借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。教師要積極爭(zhēng)取參加各種培訓(xùn)班、研討會(huì)和觀摩活動(dòng)，開闊眼界，向同行學(xué)習(xí)。教師要通過(guò)學(xué)習(xí)研究來(lái)剖析自己，找到存在的差距。例如，在本單位內(nèi)部主動(dòng)聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深自己對(duì)工作觀念的理解；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等先進(jìn)的信息技術(shù)，學(xué)習(xí)幼兒教育中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；參加上級(jí)教育部門組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化自身理論水平。

3.勤于思考，不斷提高自己。思考是一種好習(xí)慣，善于思考必定受益無(wú)窮。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。教師要在空閑時(shí)對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行思考。一方面是對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，思索自己在教學(xué)工作中是否存在問題，進(jìn)行總結(jié)歸納，不斷完善自己，提高自己的教學(xué)水平，同時(shí)這也是幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。另一方面要學(xué)會(huì)對(duì)自己工作的創(chuàng)新進(jìn)行思考。教師要以幼兒的研究者自居，悉心研究幼兒，善于吸收新的理念，思考幼兒的動(dòng)態(tài)思想發(fā)展，思考自身的發(fā)展。通過(guò)思考總結(jié)，積累相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)幼兒教育方法、方式和措施，以取得更好的效果。教師要以幼兒朋友的身份與幼兒在共同學(xué)習(xí)中提高專業(yè)技能，獲得專業(yè)成長(zhǎng)。

4.方式創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合。真正培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的素質(zhì)，就需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重方式創(chuàng)新和提高幼兒實(shí)踐能力。例如，在音樂教學(xué)中，運(yùn)用傳統(tǒng)教育方法，幼兒記不住歌詞、在演唱中的表演動(dòng)作呆板等情況很多，我在教學(xué)中積極探索教學(xué)新模式，同幼兒一起模仿歌曲里描寫的角色，做出動(dòng)作的同時(shí)唱出歌詞，通過(guò)幼兒自己的實(shí)踐，了解其中的內(nèi)涵，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)實(shí)踐能夠拓展幼兒的思維空間，增強(qiáng)養(yǎng)成幼兒的“動(dòng)手”能力。

用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒健康的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣與求知欲望，素質(zhì)教育對(duì)幼兒教師提出了更高的要求。作為幼兒園教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，樹立一切為幼兒服務(wù)的思想，在平凡的崗位上始終以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感全身心地投入到工作中，在平常中堅(jiān)守一份責(zé)任，為幼兒健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 金 東）