楊 敏，施 瑋

(南通大學(xué) 醫(yī)學(xué)院，江蘇 南通 226001)

一、以示范化引領(lǐng)為切入點(diǎn)塑造人格理想

健全的人格和崇高的理想是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵，醫(yī)學(xué)生的服務(wù)對(duì)象是一個(gè)特殊的群體——病人，而醫(yī)務(wù)工作者承擔(dān)著救死扶傷、防病治病、康復(fù)保健的使命，他們是病人心中的希望和精神寄托。醫(yī)生不僅要治愈疾病，而且應(yīng)在治病過(guò)程中給予更多的人文關(guān)懷，對(duì)病人的恐懼、焦慮等不良情緒進(jìn)行心理?yè)嵛浚貏e對(duì)重癥病人，醫(yī)生的言行直接影響著病人的情緒和治療效果。這就要求醫(yī)務(wù)工作者不僅要有扎實(shí)的理論功底、精湛的臨床技能，還要有良好的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì)，有博大的愛(ài)心和足夠的耐心。要以和諧、健康的人格來(lái)對(duì)待自我和患者，為患者營(yíng)造寬松的康復(fù)空間， 為個(gè)人謀求平和寬容的心態(tài)，善待患者、善待自己，使自己始終保持一種輕松愉快的心境。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的引領(lǐng)者、服務(wù)者、指導(dǎo)者，應(yīng)根據(jù)醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色和時(shí)代要求，尋求適當(dāng)?shù)慕逃緩?，教育學(xué)生以人為本，把培養(yǎng)學(xué)生的和諧人格和崇高理想信念放在工作的首位。

(一)加強(qiáng)教育，提升學(xué)生思想素質(zhì)

大學(xué)生處在人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成期，可通過(guò)多種渠道加強(qiáng)思想政治教育，樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀，如通過(guò)新生入學(xué)教育、定期舉辦學(xué)生骨干培訓(xùn)班、入黨積極分子培訓(xùn)班、預(yù)備黨員再教育培訓(xùn)班等，使學(xué)生中的優(yōu)秀分子更好地掌握黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，提升政治修養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)其責(zé)任感和使命感。

(二)狠抓黨建，把好黨員發(fā)展關(guān)口

學(xué)生黨員是學(xué)生中的一面旗幟，是學(xué)生中的典型和示范，嚴(yán)格堅(jiān)持學(xué)生黨員發(fā)展原則和程序。根據(jù)黨員發(fā)展的總體要求，細(xì)化學(xué)生黨員發(fā)展和轉(zhuǎn)正學(xué)習(xí)方面的標(biāo)準(zhǔn)。推優(yōu)和發(fā)展由團(tuán)支部、黨支部、黨委層層把關(guān)，建立了黨建材料支部交叉預(yù)審制度，確保學(xué)生黨員發(fā)展和轉(zhuǎn)正高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。

(三)典型引領(lǐng)，體現(xiàn)學(xué)生黨員的反哺特色

大學(xué)生黨員來(lái)自普通學(xué)生，他們身上的閃光點(diǎn)更具有說(shuō)服力，更易被周?chē)瑢W(xué)所認(rèn)同、所感動(dòng)，更可親可敬、更可信可學(xué)。所謂學(xué)生黨員的反哺，是指大學(xué)生黨員將自己的所學(xué)所感以不同的形式、不同渠道進(jìn)行反饋，多方面、多層次給予別人幫助，使身邊的入黨積極分子以及非入黨積極分子不僅能提升專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，更能受到一定的思想教育和政治理論教育。如可以積極開(kāi)展學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)， “一幫一”活動(dòng)可包括五個(gè)方面：(1)正式黨員與入黨積極分子“一幫一”；(2)學(xué)生黨員與學(xué)習(xí)困難學(xué)生“一幫一”；(3)學(xué)生黨員與經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生“一幫一”；(4)學(xué)生黨員與有心理隱患學(xué)生“一幫一”；(5)學(xué)生黨員與一個(gè)宿舍“一幫一”。通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，提高受幫扶對(duì)象各方面的素質(zhì)，同時(shí)學(xué)生黨員自身也受到了鍛煉，進(jìn)一步增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)。

二、以制度化、規(guī)范化的管理模式為切入點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成

促進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是大學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，這對(duì)新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院校的輔導(dǎo)員工作也具有重要的指導(dǎo)意義。筆者認(rèn)為對(duì)醫(yī)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)重在思想政治教育的基礎(chǔ)上，將規(guī)范化管理、正面化引導(dǎo)、系統(tǒng)化培養(yǎng)等多種手段融入醫(yī)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中，促使醫(yī)學(xué)生的一言一行符合社會(huì)的道德規(guī)范和法律規(guī)范的要求，達(dá)到提高個(gè)體思想道德素質(zhì)的目的，為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)行為和倫理觀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)建章立制，規(guī)范管理

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，學(xué)生工作尤其如此，規(guī)矩對(duì)學(xué)生工作而言，就是學(xué)生工作的管理制度，有章可依，有規(guī)可循是有效做好學(xué)生工作的保障，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校職能的不可或缺的必要條件，所以輔導(dǎo)員工作應(yīng)該實(shí)現(xiàn)流程化、規(guī)范化、制度化、常態(tài)化模式，為此，可以制定學(xué)生工作的工作流程，如：醫(yī)學(xué)院發(fā)展黨員流程、醫(yī)學(xué)院英語(yǔ)口語(yǔ)風(fēng)采大賽活動(dòng)流程、醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽流程、醫(yī)學(xué)院科研培訓(xùn)班開(kāi)班流程、醫(yī)學(xué)院紅十字志愿者注冊(cè)、年審、表彰流程、醫(yī)學(xué)院文藝晚會(huì)流程、醫(yī)學(xué)院體育賽事流程、醫(yī)學(xué)院學(xué)生黨建聯(lián)系人工作制度、醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作宣傳報(bào)道工作細(xì)則、醫(yī)學(xué)院學(xué)風(fēng)督察員制度、自修教室學(xué)生行為規(guī)范、醫(yī)學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作細(xì)則、醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)管理辦法、醫(yī)學(xué)院學(xué)生管理應(yīng)急預(yù)案、醫(yī)學(xué)院學(xué)生日常管理制度等有關(guān)學(xué)生工作的工作流程和規(guī)章制度，以便今后的學(xué)生工作有章可依。

(二)正面引導(dǎo)，強(qiáng)化教育

一個(gè)年級(jí)、班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成，與輔導(dǎo)員的努力密不可分。為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，醫(yī)學(xué)院校一方面要通過(guò)輔導(dǎo)員老師的言傳身教、廣泛宣傳或相關(guān)活動(dòng)，正面引導(dǎo)；另一方面，可以通過(guò)制度強(qiáng)化管理，如醫(yī)學(xué)院?？芍贫ā遁o導(dǎo)員理論學(xué)習(xí)及工作研討制度》、《輔導(dǎo)員工作職責(zé)》、《校家聯(lián)系制度》等相關(guān)制度，要求輔導(dǎo)員一學(xué)期與教研室聯(lián)系并參加專(zhuān)業(yè)教師集體備課兩次；一周去課堂考勤兩次等，如實(shí)施的早操制度、集體晚自修課制度、學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)督察員制度、宿舍衛(wèi)生評(píng)比制度等促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

三、以多維度的手段為切入點(diǎn)創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生工作的重中之重，也是永恒的主題。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是醫(yī)學(xué)生得以健康、全面發(fā)展的重要前提和保證，也是提高醫(yī)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力的重要保證。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生工作必須站在全局的高度，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，始終把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)生工作的一條主線、一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。當(dāng)前的醫(yī)學(xué)院校學(xué)風(fēng)狀況總體上是良好的，大多數(shù)學(xué)生懷有遠(yuǎn)大的理想和信念，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)不斷提高，涌現(xiàn)了一批德、智、體、美各方面素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)生。但我們也要清醒地看到學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題[1]：部分學(xué)生還沒(méi)有樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)自覺(jué)性還不夠高，學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，成才志向不高；校園學(xué)術(shù)氣氛不濃，個(gè)別學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，遲到、曠課、考試作弊等不良現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這種現(xiàn)象，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生工作必須從多維度切入，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮出優(yōu)良學(xué)風(fēng)無(wú)形的教育力量，潛移默化地影響全院校學(xué)生的思想和行為，為鞏固和發(fā)展醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力提供有力的保障。

(一)鞏固專(zhuān)業(yè)思想、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力

牢固的專(zhuān)業(yè)思想是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的源泉。醫(yī)學(xué)院校可采取理論灌輸、參觀陳列室與實(shí)驗(yàn)室等各種形式，從新生入學(xué)開(kāi)始就讓其感受醫(yī)學(xué)事業(yè)的崇高，引導(dǎo)他們樹(shù)立獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，做一名優(yōu)秀白衣天使的遠(yuǎn)大理想。同時(shí)積極開(kāi)展相關(guān)主題教育活動(dòng)，如醫(yī)學(xué)生宣誓儀式、前輩先進(jìn)事跡宣傳等，著重培養(yǎng)學(xué)生“健康所系、性命相托”的責(zé)任感、使命感，不斷鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(二)樹(shù)立學(xué)習(xí)典型，落實(shí)幫扶措施

醫(yī)學(xué)院校要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的優(yōu)勢(shì)，要做到以黨建促學(xué)風(fēng)，用典型來(lái)引領(lǐng)。通過(guò)完善制度，嚴(yán)格程序，嚴(yán)控質(zhì)量，確保發(fā)展的每一位學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)上都是一面旗幟，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生黨員“一幫一”等活動(dòng)切實(shí)發(fā)揮黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用。

(三)狠抓考風(fēng)考紀(jì)，構(gòu)建誠(chéng)信體系

端正的考風(fēng)是優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的前提，也是檢驗(yàn)學(xué)風(fēng)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的是祖國(guó)未來(lái)的醫(yī)務(wù)工作者，是對(duì)病人負(fù)責(zé)的醫(yī)生，來(lái)不得半點(diǎn)弄虛作假，因此輔導(dǎo)員應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)考前誠(chéng)信教育，同時(shí)積極推行考前考后考試違紀(jì)舉報(bào)制度、學(xué)風(fēng)督察員制度、院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員及班主任全程巡考制度等相關(guān)制度，加強(qiáng)考風(fēng)督查，以此推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

(四)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造良好氛圍

良好學(xué)習(xí)氛圍的形成離不開(kāi)一定的激勵(lì)制度。黨員“一幫一”的教育在提高整體學(xué)風(fēng)的過(guò)程中是行之有效的方法之一，為了更好地落實(shí)這項(xiàng)制度，學(xué)院應(yīng)該在綜合測(cè)評(píng)的過(guò)程中對(duì)提供幫助并使被幫助同學(xué)成績(jī)有明顯進(jìn)步的同學(xué)給予適當(dāng)加分，這樣的激勵(lì)制度和后進(jìn)生的進(jìn)步反過(guò)來(lái)又提高了幫扶同學(xué)的積極性，形成良性循環(huán)。學(xué)院在輔導(dǎo)員工作中還可設(shè)立“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步的同學(xué)、宿舍和班集體給予表彰。

(五)以特色性活動(dòng)為切入點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)

校園文化活動(dòng)是以學(xué)生為主體、以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容、以鍛煉學(xué)生能力和提升學(xué)生綜合素質(zhì)為主要目的的一種平臺(tái)或載體。突顯專(zhuān)業(yè)特色、具有品牌影響力的特色性校園活動(dòng)，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該充分結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，開(kāi)展學(xué)術(shù)、文化活動(dòng)，在拓展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍；在重視技能培訓(xùn)的過(guò)程中，提升競(jìng)爭(zhēng)能力；在打造品牌活動(dòng)的同時(shí)，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)。

1.營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，拓展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

醫(yī)學(xué)院校可通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)競(jìng)賽、醫(yī)學(xué)基本操作能力大賽等活動(dòng)，以及“名師導(dǎo)航”、“科研課題設(shè)計(jì)大賽”、“醫(yī)學(xué)生科技節(jié)”等特色活動(dòng)來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，拓展其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2.重視技能培訓(xùn)，提升競(jìng)爭(zhēng)能力

針對(duì)不同年級(jí)層次，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)能力水平的通過(guò)率提出相應(yīng)的目標(biāo)和要求，并且要有針對(duì)性地組織相關(guān)強(qiáng)化班、輔導(dǎo)班等。通過(guò)專(zhuān)家講解和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，提升學(xué)生的技能，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.打造品牌活動(dòng)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)打造校園品牌活動(dòng)，如“校居共建”、 “千名白衣使者下基層”、“醫(yī)學(xué)生宣誓儀式”等活動(dòng)。此外還可以開(kāi)展其他各類(lèi)品牌校園文化活動(dòng)，如“迎畢業(yè)實(shí)習(xí)晚會(huì)”、“中外大學(xué)生聯(lián)歡晚會(huì)”、“桑榆情暖、青春激昂迎新晚會(huì)”等，讓每年都有新元素新看點(diǎn)。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(六)以雙向性服務(wù)為切入點(diǎn)提高就業(yè)成效

近幾年來(lái)，醫(yī)學(xué)院校的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。為有效改變這一局面，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)努力創(chuàng)新服務(wù)形式，開(kāi)展雙向性推薦服務(wù)工作，即把畢業(yè)生針對(duì)性地推薦給用人單位，把用人單位針對(duì)性地推薦給畢業(yè)生。在雙向性服務(wù)中，拓寬醫(yī)學(xué)生的就業(yè)渠道，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生順利就業(yè)、有效就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐春輝.大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見(jiàn)[J].華東交通大學(xué)學(xué)報(bào),2006,(12):283～284.