柯洪焱

(廣東培正學(xué)院，廣東 廣州 510800)

高校的體育教學(xué)尋跡性較強(qiáng) ，它的特點(diǎn)決定它要直觀、形象、生動(dòng)具體。多媒體教學(xué)的引入符合現(xiàn)代體育教學(xué)的要求,遵循體育教育理論與原理，利用高科技的教學(xué)設(shè)備和模式，為課堂教學(xué)提供更為豐富、準(zhǔn)確、直觀的教學(xué)信息。

定向運(yùn)動(dòng)屬于新興的體育項(xiàng)目，在高校的課程開(kāi)展也較少，但它是集智力和體力鍛煉于一身，即能突出體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)中智力因素的重要，又促進(jìn)參與者的個(gè)性發(fā)展。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師講解示范，學(xué)生照樣模仿的形式開(kāi)展，有很多時(shí)候教學(xué)的效果取決于教師個(gè)人對(duì)獲取教學(xué)資源的渠道了解及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和理解，但有時(shí)學(xué)生對(duì)各個(gè)多媒體軟件和網(wǎng)絡(luò)資源的掌握和應(yīng)用相比老師更熟練，同時(shí)教師能否做出正確標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作，也受到年齡和身體現(xiàn)狀等諸多客觀因素的影響和制約。長(zhǎng)此以往，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生可能并不能得到更多的教育資源和準(zhǔn)確技術(shù)動(dòng)作直觀感受，因而不能明確自己的技術(shù)掌握情況和學(xué)習(xí)效果，在實(shí)際利用中不能做到心里有數(shù)。教師的語(yǔ)言表達(dá)不能迅速給學(xué)生以清晰立體的技術(shù)動(dòng)作畫(huà)面，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。在科技高度發(fā)達(dá)的今天，多媒體教學(xué)模式引入體育課堂，它以多種形式、多個(gè)角度從不同方面利用各種信息渠道，全方位，動(dòng)態(tài)的展示教學(xué)思路與技術(shù)動(dòng)作。這種以體育課堂為平臺(tái)，以先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)為媒介的新型教育模式，使得人機(jī)交互，通過(guò)教師設(shè)計(jì)的動(dòng)感多媒體課件與強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)豐富學(xué)生獲取課程資源的渠道，提升教學(xué)效果。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的體現(xiàn)，也是體育課堂教學(xué)模式改革的必由之路。

一、多媒體技術(shù)在定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有助于加深記憶

記憶率在認(rèn)知心理學(xué)的研究表明：同一學(xué)習(xí)材料，單用聽(tīng)覺(jué)，180分鐘后能記憶存儲(chǔ)降為70%，3天后降至10%；單用視覺(jué)，180分鐘后記憶存儲(chǔ)降為72%，3天后降至約20%；如果視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共用， 180分鐘后，記憶保存剩余85%，3天后依然保存65%。由此項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)可以得知，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)并用在學(xué)習(xí)中的重要性，這正是表明了多媒體技術(shù)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)所具有的重大意義，多媒體技術(shù)是視頻、音頻、圖形和文本與計(jì)算機(jī)平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合，網(wǎng)上資源能借助視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩者的結(jié)合，將定向運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)用技能形象化、具體化，克服傳統(tǒng)教學(xué)理論講述抽象，乏味的特點(diǎn)，向?qū)W生傳遞動(dòng)態(tài)的、有趣的教學(xué)信息，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與，通過(guò)圖文并茂的展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步的認(rèn)知，把定向運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)景、實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握在定向運(yùn)動(dòng)中的實(shí)用技巧。

2.令理論課變得豐富生動(dòng)

在定向的理論教學(xué)中，“先生寫(xiě)，學(xué)生記”的填鴨式教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生厭煩心理，即使使用靜態(tài)教學(xué)模型也較難讓學(xué)生理解人體運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜動(dòng)態(tài)過(guò)程，而多媒體計(jì)算機(jī)可以將圖像、文字、聲音等各種信息在理想教學(xué)環(huán)境下直觀、形象的展示給學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中，則可以在課件中插入與定向運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、文字，讓學(xué)生可以更直觀的了解相關(guān)知識(shí)，而不是僅僅去聽(tīng)老師單調(diào)的講解。還可以在課余時(shí)間為學(xué)生播放相關(guān)影片以及比賽片段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣。多媒體教學(xué)讓學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。基于不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上多媒體教學(xué)方式可以作為理想的認(rèn)知工具，能有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，所以隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展完善，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用必然不斷深入，并對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

3.使學(xué)生更直觀了解和掌握定向基本技術(shù)和技能

在定向教學(xué)中，掌握技術(shù)動(dòng)作是一個(gè)極為重要的過(guò)程。定向技術(shù)教學(xué)是使用文字，圖像，動(dòng)畫(huà)，影像和聲音的多媒體技術(shù)將定向圖中的符號(hào)、色彩與實(shí)際的景象進(jìn)行對(duì)照，使其以直觀、逼真、形象、具體的形勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生清晰易懂。同時(shí)加深對(duì)地圖和定向運(yùn)動(dòng)的感悟，進(jìn)而提高定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，掌握運(yùn)動(dòng)技能；需要大量的除本體感覺(jué)以外的感覺(jué)信息，特別是視覺(jué)效果，這是難以實(shí)現(xiàn)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。但是教師使用多媒體教學(xué)可以給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)而有力的幫助。我們可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)將一流的動(dòng)作成功案例給學(xué)生們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)；可以從不同角度上將高難度動(dòng)作進(jìn)行分解與展示；對(duì)于某些關(guān)鍵的技能，例如路線學(xué)習(xí)與簡(jiǎn)化地圖、選擇攻擊點(diǎn)與尋找檢查點(diǎn)、利用指北針判定直線方向等，這些技術(shù)細(xì)節(jié)是稍縱即逝的，動(dòng)作連貫，速度快，技術(shù)復(fù)雜，只能連續(xù)完成，這樣就無(wú)法讓學(xué)生清晰理解與看清每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。所以，利用多媒體教學(xué)進(jìn)行完整演示、分解慢放、重新回放等教學(xué)手段，向?qū)W生提供大量直觀的、規(guī)范化的技術(shù)示范，有助于學(xué)生建立完整、正確的動(dòng)作概念，更好地掌握技術(shù)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)、訓(xùn)練成績(jī)。

4.便于大面積授課

定向教學(xué)的傳統(tǒng)模式是教師和學(xué)生面對(duì)面的現(xiàn)場(chǎng)講授，一個(gè)教師同時(shí)只能給一個(gè)20到40人的小班級(jí)授課。如果教師要給大量的學(xué)生授課，那么只能花大量的時(shí)間分批次給多個(gè)班級(jí)授課。定向的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，一個(gè)教師要負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)、多種內(nèi)容的教學(xué)是十分困難的，如果把大量的學(xué)生集中在一個(gè)大教室或者禮堂，進(jìn)行廣泛教學(xué)，并不能保證教學(xué)的質(zhì)量。多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，具有大規(guī)模授課、形象實(shí)施教學(xué)等優(yōu)點(diǎn)，既保證了教學(xué)質(zhì)量廣泛教學(xué)又減輕了教師的工作量。教師只要提前制作好課件，編制相關(guān)的視頻程序，學(xué)生就可以通過(guò)電視等多媒體學(xué)習(xí)定向的相關(guān)課程。目前，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)正是利用了多媒體可以遠(yuǎn)程形象教學(xué)以及大范圍教學(xué)的特點(diǎn)，從而發(fā)展起來(lái)的。

二、定向多媒體資源的收集與整理、使用及效果

根據(jù)定向課教學(xué)中遇到的問(wèn)題，及適應(yīng)定向運(yùn)動(dòng)中低水平教學(xué)大綱與我校體育課教學(xué)現(xiàn)況而定。

1.定向多媒體資源的收集與整理

通過(guò)查詢并購(gòu)置與定向教學(xué)相關(guān)配套的期刊，及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集資料并更新可用電子資源，以及加強(qiáng)與外校同行間的互動(dòng)溝通，信息共享，利用國(guó)內(nèi)，及省級(jí)的教學(xué)還有比賽資料，定向有關(guān)技術(shù)和實(shí)例分析，定向運(yùn)動(dòng)權(quán)威機(jī)構(gòu)的主辦的各類(lèi)培訓(xùn)定向趣味游戲等進(jìn)行課堂教學(xué)。

2.定向多媒體資源的應(yīng)用

(1)視頻播放

通過(guò)借助和利用一些多媒體儀器的演義來(lái)介紹定向越野，這樣能夠讓學(xué)生有對(duì)定向越野這一項(xiàng)目有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，這種方式具有聲像的功能，更能將定向越野這一項(xiàng)目傳達(dá)得繪聲繪色，增強(qiáng)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)定向越野這一項(xiàng)目的興趣，同時(shí)其有助于實(shí)地訓(xùn)練。

(2)課件設(shè)計(jì)

在定向越野這一項(xiàng)目上設(shè)計(jì)一些比較有針對(duì)性的練習(xí)，如果把這一效果加在多媒體上，那就顯得更加直觀和清晰。這樣的練習(xí)學(xué)生普遍都易于接受。如果能夠在定向越野練習(xí)設(shè)計(jì)上加入更多的娛樂(lè)元素，這樣更能在娛樂(lè)中鞏固已學(xué)到的一些有關(guān)于定向越野的知識(shí)。例如通過(guò)演繹一些三維畫(huà)面的拋物體和慢動(dòng)作演示就可以讓學(xué)生更加清晰透徹地理解動(dòng)作，這有助于其日后做到動(dòng)作到位。

(3)分層演示

通過(guò)對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層演示，這些主要針對(duì)的是視頻和音頻技術(shù)。這樣能夠讓學(xué)生從這些層次中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，掌握知識(shí)，并且有針對(duì)性地從不同方面領(lǐng)會(huì)知識(shí)，這些也適合學(xué)生自學(xué)。

3.定向多媒體資源的應(yīng)用效果

(1)符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生對(duì)定向越野運(yùn)動(dòng)的了解，最好的方法是通過(guò)多媒體資源——觀看影視演播和動(dòng)畫(huà)模擬這個(gè)途徑去獲取這方面的知識(shí)。因?yàn)橛耙曆莶ズ蛣?dòng)態(tài)模擬可以不斷被重復(fù)播放與觀看，有利于學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)上的對(duì)比、交流和學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)的吸收和理解，從而更好地將戰(zhàn)術(shù)展示在比賽中，這無(wú)疑可大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

(2)不受戶外教學(xué)天氣因素影響

定向越野是戶外運(yùn)動(dòng)，在技術(shù)教學(xué)中，肯定會(huì)受到場(chǎng)地、天氣等不利因素的影響。因此，更應(yīng)該增加室內(nèi)教學(xué)課程，引入多媒體資源來(lái)確保教學(xué)的完整，避免因場(chǎng)地或天氣的因素影響教學(xué)進(jìn)度。多媒體教學(xué)不僅可以克服室外教學(xué)帶來(lái)的不利影響，而且還有助于學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)論與建議

1.事實(shí)證明，在定向教學(xué)過(guò)程中加入多媒體技術(shù)，會(huì)使理論課生動(dòng)、立體、直觀，學(xué)生獲取信息渠道增多，自主個(gè)性化學(xué)習(xí)增強(qiáng)，從而取得較佳的教學(xué)效果。

2.對(duì)體育教師的定向多媒體資源的收集整理、課件制作、課程設(shè)計(jì)及應(yīng)用等多方面能力提出了更高的要求。

3.在定向越野這個(gè)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)模式如何相輔相承，不斷創(chuàng)新更新 ，能夠更好的為教學(xué)服務(wù)。

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